習作七：寫一篇讀后感4(存儲版)
【正文】 改文章的好習慣。 ：但老師也發(fā)現有些同學會過多地重復文章內容，有些同學則沒有圍繞自己感受最深的一方面來寫，感點不夠清晰。 四、互評互改，分享成果 。請幫 樂樂 選選，哪個最好，為什么？ ：前面兩個題目也可以。（板書：議出感受） ：這段話把感受寫得更具體了，作者用什么方法把感受寫具體的呢？ 教師小結：這段話就是通過聯系實際的方法把感受寫具體的。 小海音 對讀書的熱愛和對知識的渴望，是 多 么強烈呀！ 因為她牢牢記著國文老師的話：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”。 【教學目標】 、了解讀后感這種文體。教學中，我們通過例文引路讓學生自主發(fā)現、親自體驗的策略來達成本課教學的主要目標。 本次習作教學的主要目標是認識、了解讀后感這種文體及一般寫法。《課標》指出：“要注重把習作評價的自主權交給學生，提高學生自我評價的能力”。 【課前準備】 閱讀老師推薦的短文《我也偷點分數》。就當我剛要走出家門的時候，爸爸問： “樂樂 ，作業(yè)做完了嗎？ ” 我 得意洋洋 地說： “ 早就做好了，我現在要出去玩了！ ” 爸爸嚴肅地說： “ 你現在 去 看 看 書。（板書：總結所感） ：這就是讀后感的一般寫法。我想，在同學們學過的課文或課外讀過的文章中，一定有許多使你感動的文章！讓我們一起來回顧我們今年我們學過的一些精彩課文吧，請看屏幕，你能說出是哪篇課文嗎 ?(出示本期和上期學過的課文插圖及配音 ) ？它給你怎樣的感動或啟發(fā)？能聯系實際談一談自己的感受嗎？請同學們自
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