【正文】 望各位老師可別笑我，要多多指點(diǎn)才是！日歷又翻開了新的一頁，學(xué)習(xí)杜郎口已快3年了，在這三年里，我進(jìn)行了許多新的嘗試，我一次又一次地試行、借鑒杜郎口的管理辦法，一遍又一遍地尋求適合本班的管理方法，領(lǐng)悟、練習(xí)進(jìn)而改進(jìn)創(chuàng)新，今年10月我們到昌樂二中進(jìn)行了實(shí)地考察，更加深了我教改的信念，結(jié)合這兩個(gè)學(xué)校的特色，我本學(xué)期又接的初一，在班級管理上也在摸索進(jìn)行著，雖然很累，心卻快樂著??一、做好小組管理 高效課堂成功的關(guān)鍵在于小組合作學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方式的改變，走出了由教師一個(gè)人推動全班學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程的尷尬局面，化整為零，讓每一個(gè)學(xué)生在小組的統(tǒng)一管理下主動學(xué)習(xí)。一個(gè)組六個(gè)人的所有的事情都是組長一個(gè)人全權(quán)負(fù)責(zé)指揮，包括本組的課堂學(xué)習(xí)，對子的幫扶，紀(jì)律，衛(wèi)生以及抽測等一切事宜。光有組長管理制，時(shí)間長了就會有很多問題出現(xiàn)，比如說，袒護(hù)組員，開始惰性等，昌樂二中學(xué)習(xí)中我才領(lǐng)悟到班級行政管理小組的重要性，而且要求大多數(shù)學(xué)生參與，參與管理班級，參與監(jiān)督小組及小組長，讓班級人人都有事情做，由此成績差的學(xué)生也能約束自己，于是回來后我也借鑒這種思想，班級成立了幾大部門紀(jì)律部，學(xué)習(xí)部，衛(wèi)生部，文藝部，體育部，評價(jià)部，學(xué)科部，智囊部八個(gè)部門，其中紀(jì)律部是主要承擔(dān)班級各個(gè)小組的紀(jì)律的管理和評比；學(xué)習(xí)部主要管理作業(yè)的檢查，平時(shí)的抽測記錄，以及每次考試的豋統(tǒng)；衛(wèi)生部負(fù)責(zé)每天的衛(wèi)生檢查和評比，以及對不認(rèn)真值日的小組進(jìn)行懲罰的權(quán)利；文藝部負(fù)責(zé)每個(gè)周一班會課前的一個(gè)組的文藝活動，以及班級的音樂會活動；體育部負(fù)責(zé)班級的每天的課間操和班級的體育活動；評價(jià)部專門負(fù)責(zé)每天的各種表格的匯總，以及一周的晉級；學(xué)科部是各個(gè)科目的管理以及抽測；智囊部專門為班級出謀劃策，而且也是紀(jì)檢部，專門監(jiān)督各部門的工作。評出幾個(gè)優(yōu)秀小組給予表彰、發(fā)獎、加分，晉級，目的開展小組間的挑戰(zhàn)與競爭。比如，以前有的同學(xué)不愛學(xué)習(xí)，現(xiàn)在為了小組利益，也會情不自禁的勤奮起來。“優(yōu)等生”缺少生活的磨練和失敗的考驗(yàn)，一旦遭遇學(xué)習(xí)中的挫折或者打擊就會灰心喪氣甚至一蹶不振。在我們班無論誰遲到了都要買一袋糖，無論誰沒有完成作業(yè)都要罰勞動，誰上課表現(xiàn)不好都要被通報(bào)，這樣不管是組長還是部長都有危機(jī)感的，被罰的學(xué)生心甘情愿。本班共有48名同學(xué)，其中男生34人，女生14人，托管學(xué)生占16名，兩名留守兒童。班級監(jiān)督墻在我們班的這面墻上，有兩張表格，一張是“遲到”監(jiān)督表，另一張是“改過自新”監(jiān)督表。大多數(shù)人覺的班級事務(wù)是班干部的事情，將自己置身事外?！薄安皇俏也幌雽W(xué)，而是我學(xué)不會。班級工作千頭萬緒，叫你一時(shí)不知從何抓起，我擔(dān)任班主任工作這么多年，體會最深刻的就是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精細(xì)化管理，和對各項(xiàng)工作的明確的指導(dǎo)，這份指導(dǎo)使我明了工作該如何開展下去，使我知道只要嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)要求，班級管理才會步入正軌，才能逐步走向成功！第二，班級管理的成功離不開各學(xué)科老師的齊抓共管，以及各學(xué)科的均衡發(fā)展。班級公共衛(wèi)生好了，我又發(fā)現(xiàn)學(xué)生的桌堂一直很亂，有的學(xué)生，所有的事物是家長幫著做，有的就根本不在乎，東西亂放。學(xué)校大型活動有兩次運(yùn)動會，藝術(shù)節(jié)，我會抓住這兩次機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行集體主義教育，增強(qiáng)班級的凝聚力。針對這樣的情況，我采取的主要措施有：一、引入民主，強(qiáng)化責(zé)任班級內(nèi)所有規(guī)章制度的建立包括班干部的任命，讓學(xué)生全程參與并且進(jìn)行全班表決，使其形成一種責(zé)任意識——即我是班集體一員，我要參與到班級管理中來。比如說每天的放學(xué)路隊(duì)，我們班要求下課鈴響60秒內(nèi)完成路隊(duì)排列，所以專門設(shè)了一名紀(jì)律副班長，負(fù)責(zé)引導(dǎo)教室內(nèi)學(xué)生快速走出教室到走廊上排隊(duì)，一般是一二組走后門、三四組走前門，另外一名常務(wù)副班長負(fù)責(zé)清理教室內(nèi)滯留的同學(xué)，催促出門或者問清滯留原因，還有一名協(xié)管員是專門負(fù)責(zé)關(guān)教室的門、窗、電，各自分工，獨(dú)立負(fù)責(zé)，有任何情況都是直接向我匯報(bào)，便于掌握情況。其實(shí)每個(gè)班級都有各自的特點(diǎn)，相信大家都能找到最合適自己的班級管理方法，謝謝大家。三、精化細(xì)化，明確責(zé)任一個(gè)班級管理的重中之重就在于精化細(xì)化，明確責(zé)任，前面兩個(gè)方面就是為此作的鋪墊。班級的集體榮譽(yù)感就在這一次一次的活動中建立起來的，我還記得在今年我班申報(bào)市級優(yōu)秀班集體是的情景，孩子們別提做的多好，最后孩子們問我，咱班爭取到了嗎，我說沒有，不過你們在我心中是最棒的最后，我要謝謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的栽培和關(guān)照，謝謝你們讓我參加形式各樣的班主任培訓(xùn)，這些培訓(xùn)給我的班級管理工作指明了方向，更要謝謝同事們，你們的支持讓我堅(jiān)定班任工作中三凡的幸福和美好第五篇：班級管理發(fā)言稿班級管理發(fā)言稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：首先感謝大家給了我這次與大家交流的機(jī)會，談到班級管理，我將自己這幾年的一些感受和看法和大家一起分享，權(quán)當(dāng)拋磚引玉，不當(dāng)之處萬望斧正。讓學(xué)生感覺這是激勵人奮進(jìn)的和睦的家。水桶的擺放我和大家說過了，耳朵朝門和講臺，一面劃壞墻面，手套他在水桶上，而且是手指頭的那頭搭在水桶里，以免水滴在地面上。最后，多和待優(yōu)生、后進(jìn)生溝通交流，引導(dǎo)他們積極、樂觀的參與到班集體，鼓勵他們主動參與到學(xué)習(xí)中來，教導(dǎo)他們，不是每一次努力都會有收獲，但是每一次收獲都必須努力?！薄安皇俏也幌雽W(xué)，而是我不知道為什么而學(xué)。而同學(xué)之間相互尊重，相互理解，相互信任，并為建設(shè)好班級共同出謀劃策，這才是一個(gè)團(tuán)結(jié)的班級。（3）積分較高小組享受班費(fèi)獎勵，或勞動減免等待遇。所以，對于初來乍到第一年當(dāng)班主任的我來說，在上任之初，心中忐忑不安，擔(dān)心做不好，當(dāng)時(shí)我只有一個(gè)信念那就是用自己的行動和自己的心去教育孩子，把愛帶給每一位學(xué)生，我相信愛心是成功教育的原動力，并且在工作中我也深刻體會到了這一點(diǎn)。不要小看自己的能量。五、公平地對待每個(gè)學(xué)生 公平的對待每個(gè)學(xué)生是很重要的，我感覺要帶好一個(gè)班這點(diǎn)很重要，盡量一碗水端平，才能讓學(xué)生信服你。組員們不但空前團(tuán)結(jié)，而且為了使本組取勝，紛紛自行制定“組規(guī)”，以保證互相監(jiān)督，真正強(qiáng)化了每個(gè)學(xué)生的“小組意識”。這些都讓我明白，其實(shí)學(xué)生的能力也是可以慢慢培養(yǎng)的，他們有他們的一套思路和方法，我也可以向他們學(xué)習(xí)。同時(shí)將優(yōu)秀小組長的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)推廣，我感到利用好組長為班級的工作往往帶來事半功倍的效果?？偨M長找副組長，有時(shí)候由班長分配給組長任務(wù)。篇五：班級管理發(fā)言稿2013年1月親愛的各位老師： 大家好。學(xué)生不愿意當(dāng)面說的話、內(nèi)心一些情緒波動、想法，班級的一些情況等，周記中都會有所體現(xiàn)。然后曉之以理，幫他們分析錯誤的根源，使其心悅誠服地接受教育，這是對學(xué)生人格的尊重，也有利于學(xué)生下決心改正錯誤。另外，“親其師，則信其道。對學(xué)生的愛，是指關(guān)心學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活和身體狀況等，而不是無紀(jì)律、無原則的溺愛和縱容。“學(xué)高為師，身正為范”，一個(gè)教師的言行舉止，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的教育效果。讓學(xué)生心服口服的接受管理，錯，讓學(xué)生知道錯在哪里，處罰，讓學(xué)生知道為什么要接受處罰。一，嚴(yán)肅班級紀(jì)律。多采取激勵的方式褒揚(yáng)好的方面，同時(shí)在批判的時(shí)候，也要注意方式和藝術(shù)，不妨先把進(jìn)步的表現(xiàn)加以表揚(yáng)，再適當(dāng)指出存在的不足，并相信他們能改進(jìn)，使學(xué)生覺得老師是真誠、善意地幫助他們，才能有效地避免學(xué)生“頂?！爆F(xiàn)象。勞動模范，學(xué)習(xí)標(biāo)兵，三好學(xué)生等均由小組推薦，班委審定，班主任小范圍適當(dāng)調(diào)整。二是優(yōu)化班級管理，要抓大放小、褒貶分明。期中考試結(jié)束后我還會向?qū)W生公布本學(xué)期的個(gè)人和班級的期末目標(biāo)。在班級管理中，班主任應(yīng)帶動、鼓勵學(xué)生大膽地參加集體活動和各項(xiàng)文體活動，引導(dǎo)并逐步放權(quán)讓學(xué)生自己管理自己?！敖淌摇笔菍W(xué)生學(xué)習(xí)的天地，實(shí)踐證明，優(yōu)雅的教室環(huán)境衛(wèi)生、布置，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，客觀上促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。給學(xué)生快樂，你才能快樂。除了與任課老師配合，還要經(jīng)常與家長溝通，除了電話溝通之外，我充分使用現(xiàn)在的校訊通平臺，及時(shí)將孩子的在校表現(xiàn)，考試成績、放假通知等發(fā)給家長，便于家校溝通，第一次月考后又組成了班級家委會，讓部分學(xué)生家長也參與到班級管理中來。大膽使用班干部，勇于探索班級管理模式本學(xué)期高一、16班我嘗試構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，實(shí)行班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班干部負(fù)責(zé)制，使用管理能力強(qiáng)、關(guān)心班集體的同學(xué)擔(dān)任班干部，對班干部在使用中培養(yǎng)，在培養(yǎng)中使用，為每位班干部制定具體職責(zé)，做好分工，大膽放權(quán)于班長，只要班主任不在學(xué)校，班長自動組織所有班委各負(fù)其責(zé)互相配合共同履行班主任的職責(zé)，宿舍實(shí)行三級管理措施，個(gè)人自我整理，值日生具體打掃，班委最后檢查，確保萬無一失，同時(shí)為其他學(xué)生設(shè)置多種崗位，黑板報(bào)，飲水機(jī)，電燈開關(guān)、窗簾、桌椅凳、考勤檢查等都有指定負(fù)責(zé)人、教室、餐廳、衛(wèi)生區(qū)都有監(jiān)督員，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會上崗“施政”，在班級管理中真正建立起了一套“事事有人干，人 人有事干”的制度，讓學(xué)生自主、自立、自律、自治，自己僅僅在“幕后”旁觀而已。班級管理多年來，我深刻體會到：班級管理最主要、最關(guān)鍵之處即“勤”，因?yàn)榍谀苎a(bǔ)拙。“不以規(guī)矩，無以成方圓。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯也說過：“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑。在感化、教育、技能和管理等諸多方面還存在著我個(gè)人難以逾越的鴻溝。）生活，同時(shí)又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。”陶行知先生的真知灼言猶在耳邊。努力形成良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)，加強(qiáng)學(xué)生的班級主人翁意識，激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，建設(shè)一個(gè)文明守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助、好學(xué)上進(jìn)、凝聚力強(qiáng)的班集體。對于后進(jìn)生耐心進(jìn)行輔導(dǎo)，手把手地教，一遍一遍地講，并與家長聯(lián)系，及時(shí)溝通情況，使家校密切配合，形成合力，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。教學(xué)工作是學(xué)校工作的核心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。學(xué)生年齡小，好勝心強(qiáng)，他們所做的每一件事總喜歡能得到老師的肯定，也希望自己能得到老師的信任。在對學(xué)生的能力訓(xùn)練這一點(diǎn)上，我相信魏書生老師的教學(xué)方法：學(xué)生能做的事，就盡量讓學(xué)生去做，否則，你整天把學(xué)生像花一樣捧在手里，實(shí)際上是剝奪了孩子們學(xué)習(xí)的機(jī)會，鍛煉的機(jī)會，應(yīng)該當(dāng)充分相信他們的能力。你看那些學(xué)生把我們這些做老師折騰的，臉上的表情幾乎都是固定的：面無表情，目露兇光，用這兩個(gè)詞來形容可能不太恰不恰當(dāng)，但確實(shí)是我感覺老師都不太愛笑。我覺得這種方法比單純的訓(xùn)斥學(xué)生要好得多，值得在此提倡。其次，我們還可以利用書籍、網(wǎng)絡(luò)來豐富自己的知識，學(xué)習(xí)借鑒別人好的點(diǎn)子，不斷調(diào)整自己的方式方法，讓學(xué)生更好地接受教育。于是在這段時(shí)間里，我才真正地每天都在檢討自已，反思自己身為一個(gè)班主任的一言一行，能不能用到更好的方法更好地來引導(dǎo)學(xué)生，能不能換一種方式來教育學(xué)生？是的，這確實(shí)是我們每個(gè)班主任都值得深思的話題。比如我班的湯萬松、康麗華等同學(xué)，在上學(xué)期開學(xué)初的摸底考試時(shí)，語數(shù)雙科考試總分都在50分以下，后來在老師的指導(dǎo)與優(yōu)等生的幫助下，通過他們自己的努力，在期末統(tǒng)考時(shí)都取得了較好的成績。我們從來沒跟學(xué)生發(fā)過火，更沒有體罰過學(xué)生??三、堅(jiān)持班主任與各科任教師相結(jié)合，科學(xué)完美地管理班級我班之所以能取得好成績，與全體科任教師的合作是密不可分的，特別是數(shù)學(xué)科任教師丁鹽生校長，充分發(fā)揮出了主導(dǎo)作用。這樣才能滿足學(xué)生的參與意識，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以適用未來社會競爭的需要。與數(shù)學(xué)科任教師丁鹽生校長及其它科任老師的共同努力互相配合、密切合作、細(xì)心教育分不開。在此，特別感謝二班所有科任老師的辛勤付出。開學(xué)一個(gè)多月，科任老師反映，班上同學(xué)普遍存在學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成、學(xué)習(xí)方法沒有掌握等現(xiàn)象。另外，班級運(yùn)行過程中，學(xué)生難免會犯錯，這時(shí)對于性質(zhì)惡劣，可能對班級成員帶來錯誤示范，學(xué)生容易跟風(fēng)形成不良風(fēng)氣的事件，則在班上嚴(yán)厲批評并嚴(yán)肅處理，以儆效尤。一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，班上有個(gè)別學(xué)生多次出現(xiàn)作業(yè)完成情況不好，或者有壞毛病的現(xiàn)象。此外，充分利用大型活動，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識，小到小組文化建設(shè)、小組成員幫扶、班級公約的制定、班委成員的選拔、寢室管理，大到勞動實(shí)踐基地、運(yùn)動會、家長會、校慶活動、國旗下展示等等，群策群力，注重在日常活動中培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。二、老師家長間通力合作，形成教育合力在班級日常教學(xué)中，經(jīng)常主動同科任老師聯(lián)系，了解班級學(xué)習(xí)情況、課堂紀(jì)律、作業(yè)完成情況等，關(guān)于班級管理方面，也多與科任老師溝通，聽取他們的意見。培養(yǎng)班級管理者，班長定期召開班委會，班會，對班級量化、小組評定，班委的工作情況做總結(jié)匯報(bào)，該表揚(yáng)的表揚(yáng)，該批評的也絕不留情。班委是作為班級的管理者，不是一味的埋頭苦干，尤其是勞動委員，要善于發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的優(yōu)缺點(diǎn)，能做到很好的人員分配，產(chǎn)生最大效能。3個(gè)月的相處下來，學(xué)生們自己都覺得，自己越來越自覺了，有計(jì)劃有安排，有事情做，把規(guī)則內(nèi)化為一種習(xí)慣，不再覺得是一件痛苦的事情。生活中，跟學(xué)生倡導(dǎo)，“我為人人，人人為我”的奉獻(xiàn)精神，告訴學(xué)生，這些良好的品行會影響一個(gè)人一生，我們要做樂于奉獻(xiàn)、品德高尚的人。彼此平等，彼此尊重。獎懲分明，平等、公正的對待每一個(gè)學(xué)生，遇到學(xué)生犯錯誤，會先與之溝通，了解情況，換位思考，同時(shí)能顧忌學(xué)生的感受，尊重學(xué)生，保護(hù)他的自尊心，低調(diào)處理，不張揚(yáng)。幫學(xué)生制定學(xué)習(xí)的計(jì)劃，切合實(shí)際、具體可行，有一定的余地，厚積薄發(fā)。另外，二班的科任老師都非常優(yōu)秀，經(jīng)驗(yàn)豐富，他們在工作上也給了我莫大的支持，沒有他們的萬千寵愛，也不會有現(xiàn)在的二班。這一切與鄉(xiāng)中心小學(xué)的正確領(lǐng)導(dǎo)分不開。實(shí)行“班務(wù)”自治。這些制度困難時(shí)，我們總是盡心盡力地關(guān)心，讓學(xué)生在校讀書有一種在家里的感覺，時(shí)時(shí)對學(xué)生有一種牽掛。當(dāng)他們有絲毫進(jìn)步時(shí)給予重重的鼓勵，與他們共享進(jìn)步的快樂，并激勵他們再奮發(fā)圖強(qiáng)，爭取更大的進(jìn)步。但后來反過來一想，這也是學(xué)校給我們的一次鍛煉成長的機(jī)會，正好可以以此來督促檢驗(yàn)我的日常工作。一周下來，班級衛(wèi)生有了很大