【正文】 標(biāo)”，班級(jí)制定了期中目標(biāo)。班主任要敢于在學(xué)生面前“檢討”自己，以自己崇高的人格力量去推動(dòng)學(xué)生的進(jìn)步。組長(zhǎng)有權(quán)量化組員?！鞍H分明”是指班主任要在班里樹立楷模、樹立起正氣。下面我結(jié)合自己班級(jí)管理的實(shí)際情況，粗淺談一下對(duì)班級(jí)管理工作的看法，不足之處，希望大家不吝賜教，多多批評(píng)指正。班級(jí)管理工作僅僅做到嚴(yán)肅紀(jì)律，簡(jiǎn)單管理，甚至為了紀(jì)律粗暴管理也是不對(duì)的，作為班主任對(duì)班級(jí)要進(jìn)行科學(xué)管理，對(duì)學(xué)生要講清道理，處理事情要公平合理。嚴(yán)而垂范。１、愛(ài)要不寵。再者，教育對(duì)象不可能素質(zhì)能力都一樣，同樣來(lái)校接受教育，不應(yīng)當(dāng)受到歧視和忽略。因此，我認(rèn)為，如果學(xué)生欲言，老師不妨把話停下來(lái)，機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，讓學(xué)生盡情地講，不要制止學(xué)生說(shuō)話，不要打斷他們的話，即使不誠(chéng)實(shí)或者是為自己辯解，也要認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生講話，耐心啟發(fā)他們把自己的心里話說(shuō)出來(lái)。利用好這一武器，會(huì)讓你的管理變被動(dòng)為主動(dòng)。愿我的心血澆灌出朵朵希望之花，讓這些美麗的花朵盛開在祖國(guó)肥沃的土地上。當(dāng)組內(nèi)數(shù)學(xué)科目有問(wèn)題時(shí)找數(shù)學(xué)組長(zhǎng)，組內(nèi)衛(wèi)生不合格時(shí)，找衛(wèi)生組長(zhǎng)，但是一般都是總組長(zhǎng)。1不定期的召開小組長(zhǎng)碰頭會(huì)，給組長(zhǎng)鼓勁，傾聽(tīng)每個(gè)組長(zhǎng)的嘮叨，隨時(shí)掌握班級(jí)問(wèn)題并且及時(shí)解決。還有一堂針對(duì)班級(jí)出現(xiàn)的不良習(xí)氣的思想品德交流會(huì)等。小組比賽活動(dòng)使小組產(chǎn)生了內(nèi)在的凝聚力。這樣一來(lái)，衛(wèi)生狀況的保持大大優(yōu)于過(guò)去。老師說(shuō)的一句話一個(gè)動(dòng)作甚至一個(gè)眼神也許就會(huì)影響他的一生。第三篇：班級(jí)管理發(fā)言稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好！班主任工作既平凡樸實(shí)，又瑣碎繁忙。（2）每天早上由值周班長(zhǎng)帶領(lǐng)大家進(jìn)行優(yōu)秀小組投票，并賦分。當(dāng)然寬容也不等于縱容，嚴(yán)格要求是一定要有的，我偶爾也會(huì)在雨過(guò)天晴后，用之前的錯(cuò)誤敲打敲打喜歡犯錯(cuò)的同學(xué)，提醒他們謹(jǐn)記，避免類似事情發(fā)生！三、班級(jí)存在問(wèn)題：（一）缺乏很強(qiáng)的班級(jí)凝聚力因本班是本學(xué)期重新整合的班級(jí)，據(jù)我的觀察和各科老師的反映，可能因?yàn)橹匦路职嗟木壒?，學(xué)生渙散，班級(jí)凝聚力不強(qiáng)，集體榮譽(yù)感差。與他們交流之后，他們的回答是這樣的：“不是我不想學(xué)，而是我看不到希望。其次，選拔并組建一支具有正能量的班干部隊(duì)伍，帶領(lǐng)全班同學(xué)團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)。就連桶蓋也是女生每日必擦的。回來(lái)后我布置了班級(jí)的兩面墻，一面生活點(diǎn)滴的照片讓孩子們感受家的溫馨，一面是榮譽(yù)榜，和各學(xué)科的競(jìng)爭(zhēng)榜。有最佳貢獻(xiàn)獎(jiǎng)，最佳服務(wù)獎(jiǎng)，最佳合作組合等，激勵(lì)孩子們?cè)阶鲈胶?。比如說(shuō)我們班的衛(wèi)生，9月份被亮了四盞黃燈，遇到這種情況，每一次我不是去批評(píng)衛(wèi)生委員，而是和他們一起分析沒(méi)做好的原因、幫助不斷改進(jìn)工作方法，畢竟沒(méi)有任何一個(gè)人一開始就能把事情做得完美無(wú)缺，這樣他們才能成為班主任的左膀右臂。然后故意把“都”字拉得很長(zhǎng)，眼睛稍微望一望那些還沒(méi)做筆記的孩子，他立刻就明白了自己剛才的過(guò)失，立刻拿起筆來(lái)做筆記了。而正面否定指的是在學(xué)生做得不好的時(shí)候，不能直接批評(píng)他也不能姑且任之，而是應(yīng)該將批評(píng)性的話語(yǔ)變成正面性的引導(dǎo)。二、培養(yǎng)班干，敢于放權(quán)我看到有些班主任對(duì)班級(jí)事務(wù)事必躬親，往往很擔(dān)心自己的班干部做不好或者做得不到位，這樣弄得自己很累而班干部的能力沒(méi)有得到提升，站在大樹下的小樹永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大。我還記得，在08年的運(yùn)動(dòng)會(huì)第一天，那是初二時(shí)，我班在籃球場(chǎng)的大樹前那個(gè)位置，一個(gè)叫姜雨聲的小孩，自覺(jué)地?fù)?dān)當(dāng)清理班級(jí)后面的衛(wèi)生工作，一整天都在后面看著，有點(diǎn)垃圾劇撿起來(lái)，但我沒(méi)想到的是坐在后面的另一個(gè)學(xué)生姜巖說(shuō)，今天姜雨聲表現(xiàn)特別好，后面的衛(wèi)生一直是他做，聽(tīng)到這樣的聲音，我覺(jué)得欣慰，在活動(dòng)中不僅增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，孩子們也學(xué)會(huì)了賞識(shí)別人。還有在大掃除中怎么刷地。還有學(xué)生開始不會(huì)值日，我和他們一起值，剛才說(shuō)組建班級(jí)后第一要抓的是仔細(xì)紀(jì)律，第二要抓的就是衛(wèi)生。多多鼓勵(lì)他們，增加他們特別是學(xué)困生的自信心，讓他們，知道我能行！適當(dāng)給他們一些學(xué)法指導(dǎo)，糾正學(xué)習(xí)中存在的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)并不是唯一的目的，目的是他們學(xué)有所成，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，也可以通過(guò)主題班會(huì)，學(xué)習(xí)交流空間等活動(dòng)來(lái)拉近同學(xué)之間的距離重視學(xué)習(xí)。班級(jí)中部分學(xué)生普遍都是消極思想,覺(jué)得那些只屬于學(xué)習(xí)好的同學(xué),自己根本無(wú)法爭(zhēng)取。寬容是對(duì)學(xué)生的一種尊重，也會(huì)換來(lái)學(xué)生對(duì)自己的尊重。不過(guò)慶幸的是他們都懂理知錯(cuò)，只是在行為上缺乏一定的約束以及控制力。前旗六中名字之所以能響遍巴彥淖爾，是因?yàn)槲覀兠總€(gè)老師認(rèn)真做著相同的事情，一切為學(xué)生，為了學(xué)生的一切，有太多的老師甘于把快樂(lè)留在辛苦之后。世界上沒(méi)有甘心落后的人，后進(jìn)生的眼里也經(jīng)常閃動(dòng)著渴求上進(jìn)的光芒，只不過(guò)這種光芒往往被我們所忽略。組記也寫得很認(rèn)真，感人，幾次收起來(lái)看的時(shí)候每次被打動(dòng)，通過(guò)組記我也更理解他們的想法，使得我的工作順利的有針對(duì)的開展。各項(xiàng)考評(píng)都要進(jìn)行客觀評(píng)比，每天公布一次，一周一次匯總。三、多開展活動(dòng)讓每個(gè)學(xué)生自信 新課程改革要求解放學(xué)生，讓學(xué)生自己參與學(xué)習(xí)，大膽的質(zhì)疑，展示，點(diǎn)評(píng)，但是膽子大的畢竟是少數(shù)，所以我開展了很多活動(dòng)，比如演講比賽，音樂(lè)會(huì)，辯論會(huì)，拔河比賽，謎語(yǔ)等豐富了他們的學(xué)習(xí)生活，也增加了學(xué)生的積極性與自信心，每個(gè)周一的班會(huì)課我都“把班會(huì)課的舞臺(tái)留給學(xué)生”。④經(jīng)常召開組長(zhǎng)會(huì)：組長(zhǎng)也是班內(nèi)的一份子，也和其他同學(xué)一樣有著自己的優(yōu)缺點(diǎn)，加之組間不同的差異，因而在工作中難免有著這樣那樣的問(wèn)題，組長(zhǎng)的定向決定了本組的好與壞，所以當(dāng)發(fā)現(xiàn)個(gè)別組長(zhǎng)有波動(dòng)時(shí)我會(huì)在第一時(shí)間找其談話。②遙控好組長(zhǎng)：總組長(zhǎng)是我從開始選出并且培養(yǎng)的，主要負(fù)責(zé)本組的紀(jì)律、以及綜合調(diào)控職能，也是英語(yǔ)組長(zhǎng)?！?既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。我經(jīng)常細(xì)心地讀學(xué)生寫的周記，從中可以發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生早期的苗頭性問(wèn)題。多年的經(jīng)驗(yàn)告訴我，班主任找學(xué)生談話，不要一見(jiàn)面就來(lái)個(gè)“下馬威”，如:你知道你犯了什么錯(cuò)誤嗎?你知道的問(wèn)題在班里造成了多壞的影響嗎？......這樣的談話，把學(xué)生置于受審的位置，談話變成了“審問(wèn)”，其結(jié)果反而導(dǎo)致學(xué)生緘口不言或?qū)鬼斪病＝逃缬羞@樣一句話：“愛(ài)優(yōu)生是人，愛(ài)差生是神。自此以后，衛(wèi)生保持情況好多了二，帶著愛(ài)心做好班級(jí)管理工作。班級(jí)管理也是一門藝術(shù)，如果不講批評(píng)的方式和技巧，僅僅一味注重嚴(yán)格管理，難免走向?qū)W生的對(duì)立面，造成師生關(guān)系緊張，情緒對(duì)立，甚至和老師故意作對(duì)。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生，一定要受到紀(jì)律的處分，作為班級(jí)管理者的班主任，一定要公正嚴(yán)明，鐵面無(wú)私，對(duì)所有的同學(xué)，不論成績(jī)好壞，家庭背景，一律一視同仁，因?yàn)橐坏┯辛朔ㄍ馐┒鞯睦馇闆r，班主任管理班級(jí)的威信就會(huì)喪失。對(duì)于高中生可以說(shuō)習(xí)慣決定學(xué)習(xí)。這樣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。我給班委同學(xué)明確了分工，使他們各盡其責(zé)，我宏觀調(diào)控，班級(jí)工作有條不紊。的確，班主任時(shí)時(shí)跟學(xué)生在一起，自己的一言一行，無(wú)時(shí)不在學(xué)生的仔細(xì)觀察之中。一個(gè)班級(jí)沒(méi)有目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的方向。在本學(xué)期學(xué)校組織的拔河比賽中，從頭至尾我和學(xué)生一起參與其中：學(xué)生在場(chǎng)上忘我的拼搏，我在場(chǎng)下激情的吶喊，品嘗過(guò)勝利的喜悅，也吞咽下失利的沮喪，但更重要的是我和孩子們一起經(jīng)歷過(guò)。在課堂教學(xué)中，我們講究?jī)?yōu)化設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，向四十五分鐘要高效，在班級(jí)管理工作中，我也應(yīng)講究?jī)?yōu)化策略，重點(diǎn)交流一下優(yōu)化環(huán)境和優(yōu)化管理兩方面的做法。九次解決不了的問(wèn)題，那就努力做到第十次。在學(xué)校組織的拔河比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等集體項(xiàng)目中，我班取得了較好的成績(jī)，借此機(jī)會(huì)，及時(shí)培養(yǎng)同學(xué)們的集體主義精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。班級(jí)管理工作要多動(dòng)腦筋，想辦法，實(shí)干加巧干。因此班級(jí)管理勤勞是基礎(chǔ)，時(shí)間的付出是保證。普里爾說(shuō)過(guò)，由一頭獅子帶領(lǐng)一群羊?qū)?zhàn)勝一只羊帶領(lǐng)一群獅子。一、從愛(ài)出發(fā)，嚴(yán)字當(dāng)頭，努力做到勤、細(xì)、巧。在全校體育達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)中，本專業(yè)部達(dá)標(biāo)率排名第一，學(xué)校頒發(fā)獎(jiǎng)金100元，08營(yíng)銷班達(dá)標(biāo)率名列前茅，也獲得50元獎(jiǎng)金。第二部分：專業(yè)部方面一、政治思想方面：帶領(lǐng)部室全體成員，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)和學(xué)習(xí)了學(xué)校的《人事體制改革方案》，并以此制定了專業(yè)部的工作計(jì)劃，同時(shí)改變以往的工作作風(fēng)，時(shí)時(shí)以人為本，出處與人為善，為全年有個(gè)好收成打下了良好的群眾和思想基礎(chǔ)?；仡欉^(guò)去三年，在看到成績(jī)的同時(shí)，我更清楚地認(rèn)識(shí)到自己的不足。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，尊重信任學(xué)生，用眼神樹立他們的自信心，把微笑送給他們的每一次進(jìn)步，用寬容的心態(tài)對(duì)待他們的過(guò)失，用欣賞的眼光去關(guān)注他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生注意力集中時(shí)間不長(zhǎng)的特點(diǎn)，通過(guò)編兒歌，做韻律操、看多媒體課件等形式的快樂(lè)教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，吸收新的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，解放思想，更新觀念，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受課程改革浪潮的洗禮。班主任不能辱罵學(xué)生，不能嘲笑學(xué)生，不隨意當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生。培養(yǎng)優(yōu)秀班干部，發(fā)揮他們的模范帶頭作用，我接班的時(shí)候，沒(méi)有直接指定哪個(gè)同學(xué)做班長(zhǎng)，我在晨會(huì)上講，老師近期會(huì)通過(guò)觀察同學(xué)們的表現(xiàn)，選出我們班的班長(zhǎng)，同學(xué)們基本上都非常積極，也非常踴躍的來(lái)表現(xiàn)自己優(yōu)秀的一面，一周后確定班長(zhǎng)代理，又通過(guò)一段時(shí)間的觀察，正式公布班長(zhǎng)。記得我那時(shí)讀小學(xué)的時(shí)候，不過(guò)我自己一直是一個(gè)比較聽(tīng)話的學(xué)生，成績(jī)也好，又特別喜歡得到老師的表?yè)P(yáng)，但有時(shí)上課也偶爾會(huì)做些小動(dòng)作。第一：受這種處罰方式的學(xué)生一般不會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因?yàn)樗谏厦娉杌蛘咧v故事時(shí)下面的同學(xué)會(huì)給他熱烈的掌聲，可以說(shuō)他是在一種很快樂(lè)的氛圍中受到教育。再由當(dāng)天的值勤班干部檢查當(dāng)天的衛(wèi)生情況及行為習(xí)慣，對(duì)那些隨手扔垃圾的人給予記名。在座的各位，我們都是堅(jiān)守在這個(gè)崗位上的光榮者，既然如此，與其痛苦地抱怨，我們何不快樂(lè)地去把班主任工作做好。作為教師重要的是及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，用思考什 么方法去鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生有信心有動(dòng)力去學(xué)。對(duì)全班學(xué)生，無(wú)論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，愛(ài)得公正，才能讓學(xué)生信服。制度建立之后，關(guān)鍵看執(zhí)行。我欣慰的是：上學(xué)期我校五年級(jí)在尖子生少的情況下學(xué)生的整體成績(jī)有較大的進(jìn)步。我們班語(yǔ)、數(shù)雙科成績(jī)都很差的學(xué)生有八、九人，對(duì)于這部分后進(jìn)生，我們決定一方面做好他們的思想工作，經(jīng)常鼓勵(lì)他們，讓他們樹立自信心，另一方面利用課余時(shí)間發(fā)揮優(yōu)等生的作用，為他們解答疑難問(wèn)題。成績(jī)的取得是他們辛勤耕耘、科學(xué)教學(xué)、合理管理?yè)Q來(lái)的。班級(jí)就像一個(gè)大家庭，教師是家長(zhǎng)，要對(duì)自己的孩子充滿愛(ài)，這就要求我們扮演好多面角色。培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，實(shí)行“班務(wù)自治”。我們六（1）班是在去年下學(xué)期私立蓮花學(xué)校取締后，與普通班五（2）班合并后再重新均分組建的一個(gè)班，所以，學(xué)生素質(zhì)參差不齊。我冥思苦想，總覺(jué)得自己所做的事情太平凡，太平常，很平淡，無(wú)經(jīng)驗(yàn)可談，如果說(shuō)經(jīng)驗(yàn)交流，到不如說(shuō)是班門弄斧。為此，數(shù)學(xué)老師郭校長(zhǎng)與我決定，從整頓班風(fēng)入手，進(jìn)行從嚴(yán)管理，具體從以下兩個(gè)方面開展工作：俗話說(shuō)“無(wú)規(guī)矩不成方圓”。二、關(guān)愛(ài)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)意識(shí)，使班級(jí)具有一定的感染力。我從來(lái)沒(méi)有跟學(xué)生發(fā)過(guò)火，更沒(méi)有體罰過(guò)學(xué)生。四、培優(yōu)輔差，發(fā)揮學(xué)生的合力優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生學(xué)業(yè)共同提高?？傊?，班級(jí)管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，我們只有從一點(diǎn)一滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到愛(ài)生如子，這樣我們就成功了一半。與數(shù)學(xué)科任教師丁鹽生校長(zhǎng)及其它科任老師的共同努力互相配合、密切合作、細(xì)心教育分不開。這樣才能滿足學(xué)生的參與意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以適用未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的需要。我們從來(lái)沒(méi)跟學(xué)生發(fā)過(guò)火，更沒(méi)有體罰過(guò)學(xué)生??三、堅(jiān)持班主任與各科任教師相結(jié)合，科學(xué)完美地管理班級(jí)我班之所以能取得好成績(jī)，與全體科任教師的合作是密不可分的，特別是數(shù)學(xué)科任教師丁鹽生校長(zhǎng)，充分發(fā)揮出了主導(dǎo)作用。比如我班的湯萬(wàn)松、康麗華等同學(xué)，在上學(xué)期開學(xué)初的摸底考試時(shí)，語(yǔ)數(shù)雙科考試總分都在50分以下，后來(lái)在老師的指導(dǎo)與優(yōu)等生的幫助下，通過(guò)他們自己的努力，在期末統(tǒng)考時(shí)都取得了較好的成績(jī)。于是在這段時(shí)間里，我才真正地每天都在檢討自已，反思自己身為一個(gè)班主任的一言一行，能不能用到更好的方法更好地來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，能不能換一種方式來(lái)教育學(xué)生？是的，這確實(shí)是我們每個(gè)班主任都值得深思的話題。其次，我們還可以利用書籍、網(wǎng)絡(luò)來(lái)豐富自己的知識(shí)，學(xué)習(xí)借鑒別人好的點(diǎn)子，不斷調(diào)整自己的方式方法，讓學(xué)生更好地接受教育。我覺(jué)得這種方法比單純的訓(xùn)斥學(xué)生要好得多，值得在此提倡。你看那些學(xué)生把我們這些做老師折騰的，臉上的表情幾乎都是固定的：面無(wú)表情，目露兇光，用這兩個(gè)詞來(lái)形容可能不太恰不恰當(dāng)，但確實(shí)是我感覺(jué)老師都不太愛(ài)笑。在對(duì)學(xué)生的能力訓(xùn)練這一點(diǎn)上，我相信魏書生老師的教學(xué)方法：學(xué)生能做的事，就盡量讓學(xué)生去做，否則，你整天把學(xué)生像花一樣捧在手里，實(shí)際上是剝奪了孩子們學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鍛煉的機(jī)會(huì)，應(yīng)該當(dāng)充分相信他們的能力。學(xué)生年齡小，好勝心強(qiáng)，他們所做的每一件事總喜歡能得到老師的肯定，也希望自己能得到老師的信任。教學(xué)工作是學(xué)校工作的核心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。對(duì)于后進(jìn)生耐心進(jìn)行輔導(dǎo)，手把手地教，一遍一遍地講，并與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)溝通情況，使家校密切配合，形成合力，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。努力形成良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)，加強(qiáng)學(xué)生的班級(jí)主人翁意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，建設(shè)一個(gè)文明守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助、好學(xué)上進(jìn)、凝聚力強(qiáng)的班集體?！碧招兄壬恼嬷蒲元q在耳邊。）生活，同時(shí)又激發(fā)了學(xué)生學(xué)