珠心算教學(xué)總結(jié)(存儲(chǔ)版)
【正文】 101班的成績(jī)比沒有上珠心算的102班的成績(jī)好，每次測(cè)驗(yàn)的平均分都高出3—5分。此外，利用課余時(shí)間讓學(xué)生堅(jiān)持每天都帶著練。、補(bǔ)差工作，根據(jù)學(xué)生掌握情況，成立珠心算興趣小組，定期活動(dòng)，培優(yōu)提高。促進(jìn)教師的進(jìn)步和其他年級(jí)老師對(duì)珠心算的了解。珠心算教學(xué)要讓學(xué)生由珠算到心算，在大腦形成珠像，為了不讓學(xué)生計(jì)算能力退化，需要刻苦訓(xùn)練。剛參加實(shí)驗(yàn)的教師，多無經(jīng)驗(yàn)，心理壓力大，學(xué)校要給予更多的鼓勵(lì)、信任和幫助，切勿急功近利，否則只能是拔苗助長。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)障礙的分析、判斷、處理；如何在學(xué)生已有珠心算技能基礎(chǔ)上滲透，誘導(dǎo)，催生新技能的孕伏；怎樣讓學(xué)生快速螺旋式發(fā)展等等，都需要依賴經(jīng)驗(yàn)豐富的教師。一方面讓教師在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)它山之石；另一方面鼓勵(lì)教師在校園網(wǎng)展示我校珠心算教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，經(jīng)常開展珠心算教學(xué)校本教研活動(dòng)，讓教師在交流、碰撞中互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。對(duì)策三：傳幫帶、師教徒，以經(jīng)驗(yàn)促生成守護(hù)好珠心算種子教師的星星之火。九、采取的對(duì)策對(duì)策一：長規(guī)劃，短落實(shí)，以點(diǎn)帶面促師訓(xùn)。困難二：家長不理解一是怕孩子吃苦。七、保障措施學(xué)校成立了專門的領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)珠心算課程的實(shí)施和推進(jìn)。、教學(xué)觀摩活動(dòng)，讓老師在活動(dòng)中提高教學(xué)技能?，F(xiàn)對(duì)一學(xué)年的工作總結(jié)如下：一、做好宣傳啟動(dòng)工作工作伊始，我校首先做好兩個(gè)宣傳，一是對(duì)教師的宣傳、培訓(xùn)，開好教師會(huì)，組織好業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)；二是對(duì)家長的宣傳，開好家長會(huì)，讓家長了解珠心算的教育功能，積極配合。那么可以發(fā)展智力的方式很多，我們有沒有必要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力讓幼兒選擇珠心算來發(fā)展呢？我自己帶著這樣的困惑，在給孩子教學(xué)時(shí)就常常因此而事倍功半。四、以賽激趣每個(gè)人都喜歡比一比，小朋友也不例外。老師可以先告訴算盤可以像積木一樣排成一列長長的火車。在珠心算活動(dòng)中，由于孩子要運(yùn)用到耳聽、眼看、口讀、手動(dòng)等動(dòng)作，所以能較好的培養(yǎng)幼兒的注意力、感知力、記憶力、思維力、想象力等因素。在兒童中開展珠心算教學(xué)活動(dòng)，不純粹是培養(yǎng)他們的計(jì)算能力，而是要引發(fā)出兒童的潛在能力，使他們更具有創(chuàng)造力?？梢詥l(fā)孩子把心中留有強(qiáng)烈印象的事情畫出來,如可以引導(dǎo)孩子對(duì)大自然和身邊的事物進(jìn)行這樣的聯(lián)想:如果你種出來的花開出了鮮艷的花朵,你將怎樣表現(xiàn)。引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手布置環(huán)境。在活動(dòng)中,幼兒基本上是自己作主,自由選擇,有些還要自己創(chuàng)造條件,自己設(shè)計(jì),自己檢驗(yàn),有利于培養(yǎng)自主精神與創(chuàng)造能力。萬花童珠心算通過系統(tǒng)而完善的教具、歌曲、律動(dòng)、兒歌、獎(jiǎng)勵(lì)、競(jìng)爭(zhēng)、游戲等,甚至教師的激情與投入,與小朋友一起互動(dòng)學(xué)習(xí),徹底改變傳統(tǒng)珠心算枯燥、單一、乏味的“填鴨式”、“應(yīng)試式”教學(xué)型態(tài),讓小朋友在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中充滿激昂的學(xué)習(xí)情緒,從而享受快樂教育的全新樂趣。一、科學(xué)、系統(tǒng)的教育體系,是快樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)新加坡萬花童新概念珠心算的教育思想理論,主要建立在夸美紐斯、盧梭、裴斯泰洛齊、福祿貝爾、蒙臺(tái)梭利、維果茨基、華生、馬斯洛、皮亞杰等理論基礎(chǔ)上,按照“快樂教育”的理念,吸收和引進(jìn)世界各國珠心算的研究和開拓的新成果,結(jié)合在中國多年的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn),取其精華,成功發(fā)展的具有科學(xué)性、系統(tǒng)性和創(chuàng)新力的珠心算體系。在學(xué)生對(duì)一位數(shù)直加直減漸漸熟練后，認(rèn)識(shí)兩位數(shù)，學(xué)習(xí)兩位數(shù)的直加直減。珠心算是一種能力，一種興趣，也是一種學(xué)習(xí)和工作的得力工具！總的概括起來，在教學(xué)工作中要做到：處理好各方面關(guān)系，加強(qiáng)各方面交流，管理好每一位學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生能力。這樣的一種算術(shù)它可以培養(yǎng)小孩習(xí)慣用圖去分析和解決問題，就如我讀一串很長的數(shù)字，你是很難找出有什么特別的信息，就如股市里的數(shù)據(jù)，只有數(shù)字，你很難看出些什么，但我們將他畫成K線圖，那你就很清楚這些數(shù)字的規(guī)律，并且一眼就看出很多東西。第一篇：珠心算教學(xué)總結(jié)珠心算教學(xué)總結(jié)本學(xué)期，我擔(dān)任一年級(jí)四班珠心算的教學(xué)工作，一年級(jí)學(xué)生剛剛結(jié)束幼兒園的生活,正處于形象思維為主的階段,他們活潑好動(dòng),易于接受生動(dòng)活潑、感染力強(qiáng)、富有情趣的事物。珠心算是分析解決問題的利劍珠心算是一種在腦海里打算盤的算術(shù)。學(xué)習(xí)珠心算，在以后的中小學(xué)以及以后的學(xué)習(xí)過程中都會(huì)有極大的幫助，無論是在反應(yīng)速度，記憶力，計(jì)算速度與準(zhǔn)確性，還是在空間想象能力以及邏輯盤算能力上都有質(zhì)的提高。
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1