珠心算教學(xué)總結(jié)-預(yù)覽頁
【正文】 果。學(xué)習(xí)了珠心算它可以讓你掌握空間思維能力去很好分析解決問題，它可以說是分析解決問題的利劍。在以后的教學(xué)過程中，我還要積極探索，并向積極向各位同行學(xué)習(xí)，進(jìn)一步做好自己的教學(xué)工作！相信珠心算教育在以后能得到進(jìn)一步的重視和及！第二篇：珠心算教學(xué)總結(jié)一年級珠心算教學(xué)工作總結(jié)大民中心校 李俊杰本學(xué)期，我擔(dān)任一年級珠心算教學(xué)工作，我是按照以下步驟展開教學(xué)的：認(rèn)識算盤認(rèn)識數(shù)字14的珠像，學(xué)習(xí)數(shù)字14的布珠指法，進(jìn)行雙手雙盤四檔播珠的指法指導(dǎo)和練習(xí)。認(rèn)識數(shù)字69的珠像，學(xué)習(xí)數(shù)字69的布珠指法，進(jìn)行雙手雙盤四檔播珠的指法指導(dǎo)和練習(xí)。認(rèn)識三位數(shù)和四位數(shù)，學(xué)習(xí)三位數(shù)的直加直減，漸漸滲透一位數(shù)、兩位數(shù)、三位數(shù)混合的直加直減訓(xùn)練。第三篇：珠心算教學(xué)總結(jié)在我們中國,“學(xué)習(xí)”歷代以來就是“書山有路勤為徑,學(xué)海無崖苦作舟”。在體系的構(gòu)架上,以兒童的認(rèn)知為中心的現(xiàn)代教育模式。不僅如此,教學(xué)者仍要不斷地進(jìn)行自我成長與自我提升,定期參加教師成長研習(xí)、教師回訓(xùn)、兒童心理輔導(dǎo)與親子溝通指導(dǎo)等等活動。許多的家長在參加完我們幼兒園組織的定期或不定期的珠心算學(xué)習(xí)觀摩活動后,都感慨萬千地說出了心聲:“原來數(shù)學(xué)活動也有這樣的學(xué)法。36歲幼兒大部分容易注意物體的色彩特征。一、游戲是日常美術(shù)活動的主要形式幼兒的日常美術(shù)活動,實質(zhì)上就是美術(shù)游戲。在活動中,讓幼兒理解藝術(shù)的表現(xiàn)手段,掌握某些表現(xiàn)的技能二、生活是日常美術(shù)活動的表現(xiàn)內(nèi)容孩子們喜歡畫自由畫,所畫的內(nèi)容總是與他們的所見、所聞、所知有關(guān),充滿真摯的感情。幼兒園的環(huán)境應(yīng)做到綠化、美化、童化。這不僅能培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感和義務(wù)感,而且能使審美感受由膚淺向深刻發(fā)展。你看見大海后是怎樣想的,你想乘什么船到大海中游玩,等等。教師應(yīng)重視的是孩子的活動過程,關(guān)心他們在活動中情感、興趣、行為、意志的表現(xiàn),和感受美、理解美、表現(xiàn)美的能力的發(fā)展。只有讓兒童通過學(xué)習(xí)珠心算，才能領(lǐng)悟到珠心算對其他學(xué)科的真正作用，兒童的整體素質(zhì)才能得到充分的提高，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定里良好的基礎(chǔ)。在我校羅彩仙教師的帶領(lǐng)下，她進(jìn)行珠心算教學(xué)已四年，我們進(jìn)行了幾次珠心算，計算課程的觀摩研討與交流，幫助我提高教學(xué)質(zhì)量，給我傳授教學(xué)經(jīng)驗，探討授課方法，她根據(jù)自己已有的經(jīng)驗與在教學(xué)過程中遇到的問題，孩子對哪些問題難以理解，應(yīng)該怎么樣教，語言怎么樣表述才規(guī)范等，使我在教學(xué)過程中少走了很多的彎路，使我受益非淺。教學(xué)中，我們非常注重常規(guī)教學(xué)，每次活動我們都會嚴(yán)格要求孩子聽數(shù)撥珠、看數(shù)撥珠這些技術(shù)訓(xùn)練。在認(rèn)識算盤中我們就可以以謎語導(dǎo)入，然后用兒歌把算盤的結(jié)構(gòu)功能概括出來，通過謎語與兒歌讓孩子記住算盤的的名稱，算盤的結(jié)構(gòu)及代表的數(shù)。還可以怎么樣呢？讓孩子自己去想去操作。老師講述要生動有趣，還可以加些動作。讓孩子互相比賽，看看誰撥的又快又準(zhǔn)，當(dāng)孩子做對了，就會歡呼“耶”，小朋友興致來了，全心投入比賽，老師可在旁指導(dǎo)。例如在教學(xué)中也會遇到珠心算和教學(xué)進(jìn)度脫節(jié)的現(xiàn)象。由于小學(xué)教學(xué)任務(wù)緊，在時間上受限制，沒有大量的時間去練習(xí)，所以成績不如人意。不斷努力把珠心算這門功課教好，使學(xué)生在數(shù)學(xué)上也得到一定的提高。二、成立課改實驗小組組長：桑曉琴 副組長：劉中強 執(zhí)行人：許敬組員：全體珠心算任課教師三、確定實驗?zāi)Ｊ礁鶕?jù)學(xué)校實際情況，采用5+2+1的模式開展實驗活動，即每周5節(jié)數(shù)學(xué)課融合教學(xué)，靈活練習(xí)，1節(jié)珠心算教學(xué)課專門教學(xué),每周2節(jié)興趣小組活動課加強訓(xùn)練。五、落實活動工作，落實人員，定時定量，每天訓(xùn)練，從不間斷，雖然辛苦，但每當(dāng)看到學(xué)生進(jìn)步、家長贊揚時，心里就感到欣慰。，提高教師的業(yè)務(wù)水平。掌握兩位數(shù)三筆珠算加減法。，對有余力的學(xué)生進(jìn)行拔高。，保證珠心算課程的開展不流于形式?，F(xiàn)在學(xué)生都是獨生子女，家長對孩子多少有些溺愛。三是覺得增加了經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。珠心算教學(xué)周期長，不可能一蹴而就，需要教師和學(xué)生多年努力，才能看到效果，取得成績。珠心算工作小組日常抓好各年級階段性目標(biāo)落實情況的監(jiān)測。珠算知識、珠算常規(guī)、動作操練等大都以師傅帶徒弟的形式傳承。建立一支高素質(zhì)，數(shù)量廣，多層次的珠心算教師隊伍是保證珠心算教學(xué)的關(guān)鍵。其次，利用網(wǎng)絡(luò)資源，提高教師。我們學(xué)校的做法：一是
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1