物理?？己?jiǎn)答題總結(jié)(存儲(chǔ)版)
【正文】 （1）教育是人類(lèi)社會(huì)所特有的一種社會(huì)現(xiàn)象（2）教育是人類(lèi)社會(huì)特有的傳遞經(jīng)驗(yàn)的形式（3）教育是有意識(shí)的以影響人的身心發(fā)展為目標(biāo)的社會(huì)活動(dòng)簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)教育學(xué)對(duì)教育工作者的作用第一、啟發(fā)教育實(shí)踐工作者的教育自覺(jué)，是他們不斷地領(lǐng)悟教育的真諦第二、獲得大量的教育理論知識(shí)，擴(kuò)展教育工作者的理論視野第三、養(yǎng)成正確的教育態(tài)度，培植堅(jiān)定的教育信念第四、提高教育實(shí)踐工作者的自我反思和自我發(fā)展能力第五、為成為研究型的教師打下基礎(chǔ)列舉《學(xué)記》中概括總結(jié)的教學(xué)原則第一、藏息相輔第二、教學(xué)相長(zhǎng)第三、師道尊嚴(yán)第四、啟發(fā)誘導(dǎo)第五、學(xué)不躐等簡(jiǎn)述20世紀(jì)教育理論界出現(xiàn)的主要教育理論流派（1）實(shí)驗(yàn)教育學(xué)（2）文化教育學(xué)（3）實(shí)用主義教育學(xué)（4）馬克思主義教育學(xué)（5）批判教育學(xué)簡(jiǎn)述人口對(duì)教育的制約作用（1）、人口數(shù)量影響制約著教育的發(fā)展（2）、人口質(zhì)量影響制約著教育的質(zhì)量（3）、人口的就業(yè)結(jié)構(gòu)影響教育簡(jiǎn)述教育的文化功能（1）教育的文化傳遞、保存功能（2）教育活化文化的功能（3）教育的文化選擇功能（4）教育的文化批判功能（5）教育的文化交流、融合功能（6）教育的文化更新與創(chuàng)造功能簡(jiǎn)述教育的人口功能（1）教育可減少人口數(shù)量，是控制人口增長(zhǎng)的重要手段（2）教育是提高人口素質(zhì)的重要手段（3）教育能夠促進(jìn)人口結(jié)構(gòu)合理化簡(jiǎn)述遺傳在人的身心發(fā)展中的作用（1）遺傳素質(zhì)在人身心發(fā)展的生理前提，它為人的發(fā)展提供了可能性（2）遺傳素質(zhì)的成熟程度制約著人的身心發(fā)展過(guò)程和階段（3）遺傳素質(zhì)的差異性，在一定程度上影響著人的個(gè)別特點(diǎn)的發(fā)展簡(jiǎn)述教育的本體功能教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的作用構(gòu)成了教育的本體功能，它主要包括促進(jìn)個(gè)體發(fā)展、謀生和享用功能1簡(jiǎn)述馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的科學(xué)含義（1）人的全面發(fā)展首先是指人的“完整發(fā)展”（2）人的全面發(fā)展也是指人的“和諧發(fā)展”（3）人的全面發(fā)展還意味著人的“多方面發(fā)展”（4）人的全面發(fā)展還指人的“自由發(fā)展”1簡(jiǎn)述我國(guó)教育目的的精神實(shí)質(zhì)（1）堅(jiān)持社會(huì)主義性質(zhì)和方向是我國(guó)教育目的的根本特點(diǎn)（2）堅(jiān)持德、智、體、美、老等方面全面發(fā)展的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)（3）注重提高全民族素質(zhì)（4）培養(yǎng)“勞動(dòng)者”或“社會(huì)主義建設(shè)人才”是我國(guó)教育目的總要求1簡(jiǎn)述素質(zhì)教育的基本特征（1）全體發(fā)展（2）全面發(fā)展（3）主動(dòng)發(fā)展（4）和諧發(fā)展（5）充分發(fā)展（6）可持續(xù)發(fā)展1簡(jiǎn)述中小學(xué)教師師德規(guī)范的具體內(nèi)容（1）愛(ài)國(guó)守法（2）愛(ài)崗敬業(yè)（3）關(guān)愛(ài)學(xué)生（4）教書(shū)育人（5）為人師表1簡(jiǎn)述教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的基本內(nèi)容專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)能力、專(zhuān)業(yè)態(tài)度1簡(jiǎn)述學(xué)生的本質(zhì)屬性（1）學(xué)生是現(xiàn)實(shí)社會(huì)的成員之一（2）學(xué)生是迅速發(fā)展的人（3）學(xué)生是教育的對(duì)象1簡(jiǎn)述師生關(guān)系的類(lèi)型（1）民主型（2）摯愛(ài)型（3）管理型（4）專(zhuān)制型（5）放任自流型1列舉課程目標(biāo)的類(lèi)型及其代表人物（1）行為目標(biāo)：美國(guó)學(xué)者泰勒（2）生長(zhǎng)性目標(biāo)：英國(guó)學(xué)者斯藤豪斯（3）表現(xiàn)性目標(biāo)：美國(guó)課程學(xué)者艾斯納1簡(jiǎn)述課程內(nèi)容選擇的原則（1）必須以課程目標(biāo)為主要依據(jù)（2）必須適應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn)（3）注重內(nèi)容的基礎(chǔ)性（4）貼近社會(huì)生活與學(xué)生生活 6）終身學(xué)習(xí)（簡(jiǎn)述世界各發(fā)達(dá)國(guó)家課程改革的基本走向（1）基礎(chǔ)學(xué)科將得到進(jìn)一步加強(qiáng)（2）道德教育和人文教育成為課程改革的重點(diǎn)之一（3）課程設(shè)置趨于個(gè)性化、綜合化（4）課程管理的動(dòng)態(tài)化、彈性化2簡(jiǎn)述課程編制的基本環(huán)節(jié)（1）確定課程目標(biāo)（2）選擇課程內(nèi)容（3）組織課程活動(dòng)（4）評(píng)價(jià)課程2簡(jiǎn)述教學(xué)的基本功能（1）授受基礎(chǔ)的知識(shí)（2）形成基本技能（3）發(fā)展基本能力（4）促進(jìn)個(gè)性健康發(fā)展2簡(jiǎn)析教學(xué)過(guò)程的基本結(jié)構(gòu)大致可分為三大主結(jié)構(gòu)和八個(gè)亞結(jié)構(gòu)。3簡(jiǎn)述教師德育過(guò)程中運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)的教育藝術(shù)（1）獎(jiǎng)勵(lì)的指向不僅是成功的結(jié)果，而且是獲得成就的過(guò)程（2）獎(jiǎng)勵(lì)的頻率和程度恰當(dāng)，不能無(wú)原則地濫用獎(jiǎng)勵(lì)（3）注意獎(jiǎng)勵(lì)的靈活運(yùn)用（4）堅(jiān)持獎(jiǎng)勵(lì)的精神獎(jiǎng)勵(lì)性質(zhì)，學(xué)校教育要慎用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)（5）獎(jiǎng)勵(lì)應(yīng)盡可能面向全體學(xué)生3簡(jiǎn)述班級(jí)的功能（1）歸屬功能（2）社會(huì)化功能（3）個(gè)性化功能（4）選擇功能3簡(jiǎn)述班級(jí)管理的內(nèi)容班級(jí)組織建設(shè)、班級(jí)制度建設(shè)、班級(jí)教學(xué)管理、班級(jí)活動(dòng)管理3簡(jiǎn)述班主任的基本職責(zé)（1）保護(hù)學(xué)生的身心健康，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展（2）全面負(fù)責(zé)班級(jí)的日常管理工作（3）組織和指導(dǎo)各類(lèi)班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展（4）協(xié)調(diào)和整合校內(nèi)外的各種教育力量。答：《教育法》主要規(guī)定了七條基本原則：（1）對(duì)受教育者進(jìn)行政治思想品德教育的原則；（2）教育應(yīng)當(dāng)繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的歷史文化傳統(tǒng)與吸收人類(lèi)文明發(fā)展一切優(yōu)秀成果相結(jié)合的原則；（3）公民依法享有平等受教育權(quán)利和機(jī)會(huì)的原則；（4）國(guó)家?guī)椭贁?shù)民族、貧困地區(qū)、殘疾人等處于不利境地的地區(qū)和群體發(fā)展教育事業(yè)的原則；（5）教育的改革與協(xié)調(diào)發(fā)展的原則；（6）教育活動(dòng)必須符合國(guó)家和社會(huì)公共利益，并與宗教相分離的原則；（7）任何組織和個(gè)人不得以營(yíng)利為目的舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的原則。簡(jiǎn)述胡錦濤同志提出的“八榮八恥”榮辱觀的道德規(guī)范要求。答：教師職業(yè)道德規(guī)范的八條要求：（1）依法執(zhí)教，是教師堅(jiān)持正確職業(yè)行為方向的保證。2簡(jiǎn)述教育測(cè)驗(yàn)的種類(lèi)。答：中小學(xué)德育的常用方法：（1）說(shuō)服教育法；（2）榜樣示范法；（3）實(shí)際鍛煉法；（4）陶冶教育法；（5）自我教育法；（6）品德評(píng)價(jià)法。答：中小學(xué)常用的教學(xué)原則：（1）直觀性原則；（2）啟發(fā)性原則；（3）系統(tǒng)性原則（循序漸進(jìn)原則）；（4）鞏固性原則；（5）量力性原則（
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