人教版化學九年化學是一門以實驗為基礎的科學三(存儲版)
【正文】 燃蠟燭“中” 教師巡回指導 學生觀察燃燒過程 取一根火柴梗迅速平放入火焰中， 1s 后取出，觀察火柴梗燃燒的情況。 〔 2〕用石灰水潤濕燒杯內壁。 體裁不限：綜合報告、科技小論文、 科普小小說、科幻故事??題目自擬：如“蠟燭自述”、“燭光探秘”、“小小蠟燭知多少”?? 可嘗試將自己的習作向有關報刊投稿，投稿地址可向老師咨詢。 取 下燒杯，迅速向燒杯內倒人少量澄清的石灰水，振蕩，澄清石灰水 變渾濁。 學生： 利用玻璃杯、盆子、吸管、進行收集呼出的氣體的操作訓練。 另將燃著的木條分別插入 B和 D瓶氣體中，觀察木條燃燒的情況。 【成長記錄】 請將本節(jié)課你感受最深的情節(jié)或體驗，記 入你的成長記錄中。你認為怎樣操作更簡便？ 對 異常觀點 的分析：不對著玻璃片呼氣，也可得出類似的結論。 C、二氧化碳可以使澄清石灰水變白色渾濁，出現(xiàn)的白色渾濁越多，說明二氧化碳越多。 【 教學難點 】 收集呼出氣體的操作。 結論：蠟燭火焰的 層溫度最高。 學生自己設計完成實驗報告。 各小組交流實驗結果及體驗 再探究 教師：對于有的組在交流中提出“異常情況”，請同學們各抒已見 學生 對圖 117 操作的改進。那么化學又是以什么為基礎建立的呢？ 2． 講述：大家是否還記得《西游記》中太上老君的煉丹爐？我們不要小看這個煉丹爐，其實古代煉丹和煉金的作坊就是今天的化學實驗室的前身。 能體驗到探究活動的樂趣和學習成功的喜悅，并進而體會到化學學習的特點是關注物質的性質、變化、變化過程及其現(xiàn)象。 取一只干冷燒杯罩在火焰上方，觀察燒杯壁的現(xiàn)象，取下燒杯，迅速倒入小量澄清石灰水振蕩，觀察現(xiàn)象。如圖 117 罩在火焰上方??
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