【正文】 生產(chǎn)勞動(dòng)的結(jié)合日益緊密。事實(shí)上，各育都是教育，不存在所謂單獨(dú)的德育、智育、體育或美育。（二）關(guān)愛(ài)學(xué)生:作為一名合格的人民教師，唯有學(xué)會(huì)做“嚴(yán)父”和“慈母”，懂得學(xué)生的心理，善于因勢(shì)利導(dǎo)，才能收到良好的教育效果。答：從總體上學(xué)，學(xué)生既是客體，又是主體，是主體和客體的辯證統(tǒng)一。在教育過(guò)程中，學(xué)生具有主體與客體的雙重屬性。素質(zhì)教育充分弘揚(yáng)人的主體性，關(guān)注個(gè)性發(fā)展。因而素質(zhì)教育中的心理健康素質(zhì)教育在我國(guó)尤為迫切。（20分）金溪民方仲永，世隸耕。明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。因此，家庭、學(xué)校、社會(huì)都應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境；同時(shí)，學(xué)生自己更應(yīng)該不斷努力，超越自我，不能僅憑一時(shí)的聰明或成績(jī)就忘乎所以，而應(yīng)不斷提高、學(xué)習(xí)！教育科研方法試卷一、名詞解釋?zhuān)海啃☆}3分，共15分）1．教育文獻(xiàn)：是指一切各種符號(hào)形式保存下來(lái)的、對(duì)教育研究有一定歷史價(jià)值和資料價(jià)值的文獻(xiàn)資料。5．現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)：又稱(chēng)實(shí)地實(shí)驗(yàn)或自然實(shí)驗(yàn)，它是指在真實(shí)的教育背景與教育環(huán)境下，根據(jù)預(yù)定的計(jì)劃，有意識(shí)地引起或改變所要研究的現(xiàn)象，以對(duì)其進(jìn)行觀察和分析。抽樣中如果不按正確的抽樣程序做，也會(huì)影響樣本的可靠性。從時(shí)間框架來(lái)說(shuō)，一般按時(shí)間先后順序來(lái)提出問(wèn)題。三、論述題：（每小題15分，共45分）1．舉例說(shuō)明判斷兩個(gè)變量之間存在因果關(guān)系的基本條件有哪些? 答：（1）共變?yōu)榱送普摮鰞勺兞恐g存在著概率性因果關(guān)系，必須遵守兩個(gè)基本準(zhǔn)則：首先，原因和結(jié)果變量之間必須存在共變關(guān)系；其次，所斷言的一個(gè)變量影響另一個(gè)變量的推論必須是有意義的。（1）．研究對(duì)象的特殊性與代表性。同時(shí)，個(gè)案研究的結(jié)果又具有一定的啟發(fā)性。（4）費(fèi)時(shí)費(fèi)力。對(duì)這些難以完全消除的無(wú)關(guān)變量，研究者可以設(shè)法將其恒定，即在實(shí)驗(yàn)的各個(gè)組別、各個(gè)階段使其保持不變。（3）采用“雙盲法”。（2）不能確定因果關(guān)系。為了搜集到更多的個(gè)案資料，要從多角度把握研究對(duì)象的發(fā)展變化狀況與趨勢(shì)，就必須結(jié)合教育觀察、教育調(diào)查、教育實(shí)驗(yàn)、教育測(cè)量等多種研究方法和手段，如后面要介紹的追蹤法、追因法、臨床法和產(chǎn)品分析法等，對(duì)任何可供利用的量化的和質(zhì)化的證據(jù)材料進(jìn)行綜合的考慮與分析，才能較好地把握個(gè)案的實(shí)質(zhì)。答：（一）作為一種研究策略的個(gè)案研究，它是在真實(shí)的生活情境中，在對(duì)事件不加干預(yù)和控制的狀態(tài)下，通過(guò)對(duì)具體個(gè)案的考察與分析，達(dá)到對(duì)事件發(fā)生過(guò)程（how）和產(chǎn)生原因（why）的理解，并希冀能夠超越“個(gè)別”，解讀整體，從而能夠建構(gòu)出規(guī)律性的理論，或提出具有指導(dǎo)價(jià)值的行動(dòng)建議。（4）有助于避免重復(fù)勞動(dòng)。（4）先問(wèn)行為方面的問(wèn)題，再問(wèn)態(tài)度方面的問(wèn)題，最后問(wèn)有關(guān)個(gè)人的背景資料。有時(shí)在研究中選用了自愿者作為研究對(duì)象，就應(yīng)該事先做一些分析，確定這些自愿者與非自愿者是否有明顯差異。4．自變量：是由研究者操縱對(duì)被試產(chǎn)生影響的條件或變量，是研究者呈現(xiàn)給被試的刺激變量。（二）說(shuō)明的問(wèn)題：一個(gè)人的成長(zhǎng)需要多種因素，良好的社會(huì)環(huán)境、家庭教育、自身努力都很重要。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。（2）教育實(shí)踐層面的措施：樹(shù)立正確的人才觀和質(zhì)量觀是前提；突進(jìn)課程與家學(xué)方法改革是關(guān)鍵；教師培訓(xùn)是提高教師素質(zhì)的重要條件；素質(zhì)教育的評(píng)價(jià)機(jī)制是素質(zhì)教育實(shí)施的保障。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)和終身學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)地自主發(fā)展。（三）基本特點(diǎn)：不同時(shí)代，對(duì)受教育者的素質(zhì)的要求總是不斷發(fā)展的，素質(zhì)教育具有鮮明的時(shí)代特征。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。要做一名當(dāng)今時(shí)代優(yōu)秀的教師，不僅要具備以上的素養(yǎng)與素質(zhì)，還應(yīng)具備創(chuàng)造能力，教育科研能力，社交能力等。答：做一名合格的教師，必須具備下列基本素養(yǎng)。簡(jiǎn)述全面發(fā)展的組成部分及其相互關(guān)系。教育經(jīng)驗(yàn)是教育規(guī)律的實(shí)踐形態(tài)并使規(guī)律具有操作性，教育規(guī)律是教育經(jīng)驗(yàn)的理論形態(tài)并可以使經(jīng)驗(yàn)具有普遍的推廣性和指導(dǎo)性。二、簡(jiǎn)答題（每道題8分，共32分）簡(jiǎn)述教育經(jīng)驗(yàn)與教育規(guī)律之間的關(guān)系。狹義的教育，主要指學(xué)校教育，其含義是教育者根據(jù)一定社會(huì)（或階級(jí)）的要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者的身心施加影響，把他們培養(yǎng)成一定社會(huì)（或階級(jí)）所需要的人的活動(dòng)。3．后習(xí)俗水平該水平特點(diǎn)是：道德判斷超出世俗的法律與權(quán)威的標(biāo)準(zhǔn)，而以普遍的道德原則和良心為行為的基本依據(jù)。”論述柯?tīng)柌竦牡赖掳l(fā)展階段論及其在學(xué)校道德教育上的主張？ 答：柯?tīng)柌裉岢龅膬和赖掳l(fā)展的三個(gè)水平、六個(gè)階段如下：（一）1．前習(xí)俗水平 這一水平的兒童的道德判斷著眼于人物行為的具體結(jié)果和自身的利害關(guān)系。布魯納認(rèn)為“學(xué)習(xí)一門(mén)學(xué)科，看來(lái)包含著三個(gè)差不多同時(shí)發(fā)生的過(guò)程。布魯納受皮亞杰觀點(diǎn)的影 響，也強(qiáng)調(diào)認(rèn)識(shí)活動(dòng)中的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。舉例說(shuō)明維納的二維歸因理論？答：美國(guó)心理學(xué)家維納認(rèn)為，在某些成就任務(wù)上成功和失敗時(shí)，人們傾向于把結(jié)果歸因于以下四個(gè)原因：能力、努力、任務(wù)難度和運(yùn)氣。在信息加工理論的研究中發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)者是以命題網(wǎng)絡(luò)的形成將陳述性知識(shí)存儲(chǔ)于頭腦中的。它是教師的人格、能力、學(xué)識(shí)及教育藝術(shù)在學(xué)生心理上引起的信服而又崇拜的態(tài)度，它是教師在學(xué)生心目中的威望和信譽(yù)，是一種可以使教師對(duì)學(xué)生施加的影響產(chǎn)生積極效果的感召力和震撼力。先行組織者答：先行組織者是奧蘇伯爾60年代初提出的一個(gè)概念。⒙區(qū)別于日常觀察，教育研究中觀察法的基本特點(diǎn)之一是要按照研究目的有準(zhǔn)備而系統(tǒng)地收集事實(shí)資料。⒑1958年美國(guó)政府頒布的《國(guó)防教育法》的主要內(nèi)容是加強(qiáng)普通學(xué)校的自然科學(xué)、數(shù)學(xué)和現(xiàn)代外語(yǔ)的教學(xué)。⒉制約教育事業(yè)發(fā)展規(guī)模和度的是生產(chǎn)力。總成績(jī)包括兩部分，即初試成績(jī)和復(fù)試成績(jī)。報(bào)名考試費(fèi)按照北京教育考試院的規(guī)定收取。（3）獲得國(guó)家承認(rèn)的高職高專(zhuān)畢業(yè)學(xué)歷后滿2年（從畢業(yè)后到錄取當(dāng)年9月1日）或2年以上，達(dá)到與大學(xué)本科畢業(yè)生同等學(xué)力的人員（只能以同等學(xué)力身份報(bào)考）。一、接收推薦免試生按照教育部研究生招生工作的有關(guān)規(guī)定，北京大學(xué)通過(guò)推薦免試方式接收全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)優(yōu)秀應(yīng)屆本科畢業(yè)生攻讀碩士學(xué)位研究生。六、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)山東省物價(jià)局、山東省財(cái)政廳、山東省教育廳《關(guān)于明確研究生在職教育收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的通知》（魯價(jià)費(fèi)發(fā)[2005]83號(hào)）批準(zhǔn)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校規(guī)定收取學(xué)費(fèi)。學(xué)員可在濱州醫(yī)學(xué)院報(bào)名學(xué)習(xí)，也可在省內(nèi)各教學(xué)點(diǎn)完成學(xué)業(yè)。一個(gè)月內(nèi)退班的，可退學(xué)費(fèi)的50%，報(bào)名費(fèi)不予退還。擬申請(qǐng)碩士學(xué)位者需為獲得學(xué)士學(xué)位三年及以上。學(xué)員在完成學(xué)位課的基礎(chǔ)上，可根據(jù)自己工作需要和學(xué)習(xí)興趣選擇專(zhuān)業(yè)課和講座與論壇，以增加教學(xué)的針對(duì)性和學(xué)習(xí)的實(shí)效性。合作的重點(diǎn)是研發(fā)科研課題及學(xué)生的共同培養(yǎng)；強(qiáng)調(diào)攜科研成果參加國(guó)際高水平學(xué)術(shù)會(huì)議；強(qiáng)調(diào)按國(guó)際慣例進(jìn)行學(xué)術(shù)交流?，F(xiàn)有專(zhuān)職教師51人，其中教授19人（入選教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才4人）、副教授16人，具有海外留學(xué)經(jīng)歷的13人。七、其他注意事項(xiàng)報(bào)名程序請(qǐng)登錄暨南大學(xué)研究生招生信息網(wǎng)，在“研究生課程進(jìn)修班報(bào)名”系統(tǒng)中注冊(cè)、報(bào)名并打印網(wǎng)上報(bào)名登記表，然后持本人身份證、畢業(yè)證、學(xué)位證原件及復(fù)印件各一份，及大一寸藍(lán)底相片3張，到指定地點(diǎn)報(bào)名，報(bào)名時(shí)簽訂報(bào)名協(xié)議書(shū)一式兩份。五、師資及教學(xué)保障：暨南大學(xué)新聞與傳播學(xué)院現(xiàn)有教授20名，副教授16名。2011年，我院將繼續(xù)舉辦新聞學(xué)、傳播學(xué)研究生課程進(jìn)修班。2007年獲準(zhǔn)設(shè)立新聞傳播學(xué)博士后科研流動(dòng)站。新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的《新聞事業(yè)經(jīng)營(yíng)管理》是國(guó)家級(jí)精品課程。新聞學(xué)學(xué)科是國(guó)務(wù)院僑辦和廣東省重點(diǎn)學(xué)科。2001年獲傳播學(xué)碩士學(xué)位授予權(quán)，2006年獲新聞學(xué)博士學(xué)位授予權(quán)。自1995年開(kāi)設(shè)研究生課程班以來(lái)，暨南大學(xué)新聞與傳播學(xué)院已為廣東省內(nèi)媒體和企事業(yè)單位培養(yǎng)了大量新聞傳播專(zhuān)業(yè)人才，課程班畢業(yè)的學(xué)員已成為各自單位的領(lǐng)導(dǎo)和骨干。學(xué)員修滿規(guī)定學(xué)分，且通過(guò)國(guó)家舉行的同等學(xué)力人員申請(qǐng)碩士學(xué)位統(tǒng)一考試（共兩門(mén)：新聞傳播學(xué)學(xué)科綜合水平；外語(yǔ)考試）和碩士學(xué)位論文答辯，符合申請(qǐng)碩士學(xué)位條件者，可申請(qǐng)授予文學(xué)碩士學(xué)位。如申請(qǐng)碩士學(xué)位，則需在申請(qǐng)碩士學(xué)位時(shí)按學(xué)校規(guī)定交納學(xué)位論文指導(dǎo)及答辯費(fèi)用。學(xué)院擁有一支知識(shí)結(jié)構(gòu)合理、富有創(chuàng)業(yè)精神的師資隊(duì)伍。學(xué)院非常重視教師和學(xué)生的國(guó)內(nèi)外交流與合作，與國(guó)內(nèi)外許多大學(xué)及研究機(jī)構(gòu)建立了實(shí)質(zhì)性、有成效的合作關(guān)系。課程設(shè)置專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)，針對(duì)性好：針對(duì)在職學(xué)員的具體情況，本課 程班設(shè)置學(xué)位課、專(zhuān)業(yè)課、講座與論壇三部分課程。獲得大專(zhuān)以上學(xué)歷者，旨在提高本人業(yè)務(wù)素質(zhì)。注：正式開(kāi)班上課一個(gè)月后，因故不能學(xué)習(xí)的，費(fèi)用不退。二、招生辦法我校常年接受報(bào)名咨詢。五、申請(qǐng)碩士學(xué)位（1）本科畢業(yè)有學(xué)士學(xué)位，并在獲得學(xué)士學(xué)位后工作滿三年；（2）取得“濱州醫(yī)學(xué)院研究生課程進(jìn)修班結(jié)業(yè)證書(shū)”并通過(guò)外國(guó)語(yǔ)水平和學(xué)科綜合水平全國(guó)統(tǒng)一考試者；（3）在導(dǎo)師指導(dǎo)下完成課題，以濱州醫(yī)學(xué)院在讀研究生第一作者身份在國(guó)家承認(rèn)期刊上發(fā)表論著一篇，并通過(guò)畢業(yè)論文答辯。新聞與傳播碩士專(zhuān)業(yè)計(jì)劃招生40名（其中擬接收推薦免試生15名），學(xué)習(xí)年限為兩年。（2）具有國(guó)家承認(rèn)的大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷的人員，一般應(yīng)有學(xué)士學(xué)位。報(bào)考我校的考生均須在中國(guó)研究生招生信息網(wǎng)上報(bào)名（網(wǎng)址：），凱程考研，為學(xué)員服務(wù)，為學(xué)生引路！報(bào)名時(shí)間按教育部統(tǒng)一規(guī)定，逾期不再補(bǔ)報(bào)，也不得再修改報(bào)名信息。復(fù)試成績(jī)及格者能否錄取，以考生的總成績(jī)名次為準(zhǔn)。3頁(yè)共3頁(yè)第五篇：東北師范大學(xué)研究生課程進(jìn)修班2007教育學(xué)真題一、選擇題（，共30分）⒈被公認(rèn)為第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作的是《普通教育學(xué)》。？(此答案不確定)⒐提出教育最高目的是培養(yǎng)哲學(xué)王思想的教育家是柏拉圖。⒘在進(jìn)行史料考證時(shí)，確定資料真?zhèn)位蛘鎸?shí)性需要進(jìn)行外部評(píng)論。東北師范大學(xué)研究生課程進(jìn)修班《教育心理學(xué)》考試試卷一、名詞解釋題（每小題4分，共20分）學(xué)習(xí)策略答：學(xué)習(xí)策略就是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率，有目的的有意識(shí)的制定有關(guān)的有關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程的復(fù)雜方案。教師的威信 答：教師威信是教師具有的一種使學(xué)生感到尊敬和信服的精神感召力量。組織就是對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行歸類(lèi)整理的過(guò)程。（四）適當(dāng)開(kāi)展競(jìng)賽。三、論述題（每小題15分，共30分）論述布