數(shù)學(xué)計(jì)算能力競(jìng)賽總結(jié)(存儲(chǔ)版)
【正文】 不夠成熟，另一方面則是由于沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。計(jì)算教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的教學(xué)過(guò)程，提高學(xué)生的計(jì)算能力是一個(gè)日積月累的過(guò)程，只要我們持之以恒，常抓不懈，一定能使場(chǎng)壩小學(xué)的數(shù)學(xué)計(jì)算能力得以提高。6 = 350106 = 8064 =63247。存在問(wèn)題：書寫不認(rèn)真；計(jì)算過(guò)程不完善；計(jì)算習(xí)慣差；解題步驟不完整；在知識(shí)的靈活應(yīng)用上欠缺等。教師方面：及時(shí)采取靈活多變的方法，做到因材施教：補(bǔ)缺補(bǔ)差及答疑輔導(dǎo)，并分清情況，矯正計(jì)算錯(cuò)誤，提高計(jì)算正確率，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和計(jì)算習(xí)慣，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量是十分必要的。弄清題意，觀察題目特點(diǎn)，確定運(yùn)算順序。因此，平時(shí)教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)算意識(shí),要求學(xué)生在面對(duì)具體計(jì)算任務(wù)時(shí)觀察數(shù)的特征,算式特點(diǎn),合理運(yùn)用運(yùn)算定律或運(yùn)算性質(zhì)自覺地進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算,有利于培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性，形成良好的數(shù)感。在平時(shí)批改作業(yè)中，將學(xué)生計(jì)算中的錯(cuò)誤分類記載下來(lái)，從中發(fā)現(xiàn)共性錯(cuò)誤并找出典型錯(cuò)例，特別是找出口算不準(zhǔn)、算理不清、法則模糊、方法不對(duì)的典型錯(cuò)例，組織學(xué)生剖析根源，找出病因，然后再有針對(duì)性地設(shè)計(jì)一定數(shù)量的練習(xí)，有的放矢地進(jìn)行訓(xùn)練。嚴(yán)格要求，嚴(yán)在抓實(shí)抓細(xì)上，嚴(yán)在持之以恒上，作業(yè)中計(jì)算不規(guī)范的錯(cuò)誤，一定要糾正，書寫不工整，老師一定要及時(shí)指出；測(cè)驗(yàn)時(shí)出現(xiàn)的計(jì)算不規(guī)范錯(cuò)誤，在課堂上要詳細(xì)講評(píng)，教給方法；對(duì)重復(fù)發(fā)生錯(cuò)誤的學(xué)生開“小灶”。武穴市實(shí)驗(yàn)三中數(shù)學(xué)教研組2015/12/10。這樣做有利于學(xué)生有條有理地自我復(fù)查，不必再費(fèi)時(shí)重寫草稿,直接對(duì)照檢查，省時(shí)省力，有利于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、誠(chéng)實(shí)、認(rèn)真的作業(yè)習(xí)慣，克服亂寫亂丟草稿的壞習(xí)慣，有利于教師尋找并分析錯(cuò)誤原因，幫助學(xué)生訂正及調(diào)控以后的教學(xué)。寧慢勿錯(cuò)，寧少勿濫。想解題方法包括運(yùn)算順序和解題策略。養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣不是一朝一夕的事，需要一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程，要使嚴(yán)格要求能夠堅(jiān)持下去，還必須經(jīng)常激勵(lì)學(xué)生，使他們對(duì)教師的嚴(yán)格要求給予認(rèn)同，并對(duì)執(zhí)行計(jì)算規(guī)范保持持久的興趣，這樣才能逐漸形成習(xí)慣。這一點(diǎn)可能與我們平時(shí)教多練少的關(guān)系。為此我 校特進(jìn)行七年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算能力競(jìng)賽，本次計(jì)算能力測(cè)試在試題的選擇上既注重了基礎(chǔ)知識(shí)的基本運(yùn)算也注重了知識(shí)的靈活運(yùn)用，將重點(diǎn)放在學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的考察上。7 =★56247。讓學(xué)生養(yǎng)成做題前審題的習(xí)慣；做完題檢查的習(xí)慣；計(jì)算結(jié)束后用估算方法快速驗(yàn)算的習(xí)慣等等，這些都是提高練習(xí)質(zhì)量的重要途徑。如：用游戲、競(jìng)賽等方式訓(xùn)練；限時(shí)計(jì)算；自編計(jì)算題等。對(duì)于口算，應(yīng)通過(guò)訓(xùn)練，使學(xué)生達(dá)到“不假思索﹑脫口而出”的熟練程度。但計(jì)算訓(xùn)練真應(yīng)該這樣簡(jiǎn)單嗎？這種訓(xùn)練形式枯燥乏味，根本不可能激發(fā)起學(xué)生的練習(xí)興趣來(lái)，學(xué)生被動(dòng)的練習(xí)，又怎么可能得到良好的練習(xí)效果呢。二、存在的問(wèn)題忽視訓(xùn)練目的通過(guò)檢測(cè)我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生答題比較快，計(jì)算時(shí)不加思考，做完試卷后不認(rèn)真檢查。計(jì)算在生活中隨處可見，在小學(xué)，計(jì)算教學(xué)更是貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過(guò)程，可見計(jì)算教學(xué)的重要性。通過(guò)每學(xué)年對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算比賽可以看出，學(xué)生在口算的速度上和準(zhǔn)確性上有了很大的提高，學(xué)生基本上掌握了口算的技巧，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能進(jìn)行多種運(yùn)算的口算
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