教科版小學(xué)科學(xué)三年級上冊教案空氣占據(jù)空間嗎教案(存儲版)
【正文】 ，用同樣大的力向下壓或向上拉注射器的活塞，對比一下，有什么不同。教學(xué)重點(diǎn)：知道空氣與其他物質(zhì)一樣，能夠占據(jù)空間，但空氣占據(jù)空間的多少是可以改變的，認(rèn)識到空氣是一種物質(zhì)。交流實(shí)驗(yàn)情況：杯中的紙巾有沒有被水浸濕，水為什么不能進(jìn)入杯子里面。并請學(xué)生思考，注射器里的空氣在活塞向下壓和向上拉時(shí)，可能會(huì)有什么變化，并嘗試結(jié)合圖來進(jìn)行解釋。興趣是最好的老師，是進(jìn)行科學(xué)探究的基本動(dòng)力，也是學(xué)生與科學(xué)保持密切聯(lián)系、享受探究樂趣的前提。在這個(gè)過程中，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生動(dòng)手做，讓學(xué)生掌握探究的一般方法與技能，以獲得更多的知識。對同學(xué)們來說，占據(jù)空間可以意味著排擠原來的物質(zhì)，這其實(shí)就是對物質(zhì)粒子不能同時(shí)占據(jù)同一空間的初步理解。這樣使同學(xué)們更容易地理解了什么叫占據(jù)空間?！澳窃鯓幼C明你的想法呢？”讓學(xué)生利用桌上的材料想辦法證明。本課借助學(xué)生對空氣已有的了解，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識空氣也像其他物體一樣占據(jù)空間；在實(shí)驗(yàn)操作過程中培養(yǎng)學(xué)生分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的能力，進(jìn)行真實(shí)有效的探究活動(dòng)，并能夠以事實(shí)為依據(jù)歸納概括實(shí)驗(yàn)結(jié)果，讓學(xué)生對“空氣是實(shí)實(shí)在在存在于我們周圍的物體”獲得更生動(dòng)、更具體的感受。，請學(xué)生分別用注射器把水和空氣抽入一部分，然后用手或橡皮堵住管口，用同樣大的力向下壓或向上拉注射器的活塞，對比一下，有什么不同。二、杯中的紙會(huì)濕嗎？，將紙巾塞入杯底后，把杯子倒扣入水中，請學(xué)生預(yù)測：把杯子扣入水底，杯中的紙巾會(huì)不會(huì)被水浸濕，為什么？，請學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)中要注意：杯子要豎直倒扣入水中，紙巾要塞入杯底，防止掉下來。過程與方法：用實(shí)驗(yàn)方法證實(shí)空氣確實(shí)占據(jù)空間；用對比實(shí)驗(yàn)控制條件的方法，進(jìn)行觀察；在科學(xué)事實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行預(yù)測和解釋。，記錄實(shí)驗(yàn)時(shí)的現(xiàn)象及自己的思考。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)與他人合作的良好習(xí)慣，形成尊重事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。板書：占據(jù)空間的大小會(huì)變化嗎？教師簡介注射器（見過嗎？哪里見過？怎么玩？平常都是怎么玩的？今天的玩法很特殊，一定要注意，看看我們怎么玩。）二、空氣占據(jù)空間小噴壺實(shí)驗(yàn)師：烏鴉能利用小石子把瓶子里的水給漫上來了，你能利用空氣讓水從瓶子中擠出來嗎？怎么做？擠出來的水流入哪里？ 學(xué)生演示。第一篇：教科版小學(xué)科學(xué)三年級上冊教案《空氣占據(jù)空間嗎》教案《空氣占據(jù)空間嗎》教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念： 空氣占據(jù)空間；空氣占據(jù)空間的變化（壓縮或擴(kuò)張）?！疤峁┧芰洗币庠谧寣W(xué)生初步感受：空氣占據(jù)空間的科學(xué)事實(shí)。）三、空氣占據(jù)的空間可以變化師：我們說水會(huì)占據(jù)空間，空氣也會(huì)占據(jù)空間，那么它們占據(jù)空間的大小會(huì)變化嗎？我們繼續(xù)來研究。過程與方法：用實(shí)驗(yàn)方法證實(shí)空氣確實(shí)占據(jù)空間；用對比實(shí)
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