人教版高中地理必修二61人地關(guān)系思想的演變1(存儲版)
【正文】 ）錯誤，它違背了持續(xù)性原則。 —— 環(huán)境的自凈能力 環(huán)境問題的產(chǎn)生與表現(xiàn) （ 1）資源短缺、生態(tài)破壞 ①產(chǎn)生： ②表現(xiàn)： 資 源短缺、 生 態(tài)破壞 （ 2）環(huán)境污染 ①產(chǎn)生： ②表現(xiàn)： 【 強調(diào) 】 環(huán)境問題的發(fā)生，與片面追求經(jīng)濟增長（“先污染，后治理”）的發(fā)展模式密切相關(guān)。 【 教學(xué)反思 】 【 板書設(shè)計 】 第一節(jié) 人地關(guān)系思想的演變 一、人地關(guān)系的歷史回顧 二、直面環(huán)境問題 人類與環(huán)境的關(guān)系 （ 1）人類的生存和發(fā)展要占據(jù)一定環(huán)境空間，從環(huán)境中獲取物質(zhì)和能量。 （ 2）人類發(fā)展要充分利用自然資源，但這種利用必須以保護環(huán)境為 前提，促進資源的可持續(xù)利用。（ 2）可持續(xù)發(fā)展肯定了各國的發(fā)展權(quán)。 （ 3）基本原則： 公平性原則、持續(xù)性原則、共同性原則。從總體上講，環(huán)境問題的本質(zhì)就是發(fā)展問題，是在發(fā)展過程中產(chǎn)生的，必須在發(fā)展的 過程中解決。 ②表現(xiàn)： 源短缺：水資源、土地資源、礦產(chǎn)資源和能源等 態(tài)破壞：水土流失、土地荒漠化、生物多樣性減少等 （承轉(zhuǎn)） 那么超 過了環(huán)境的 自凈能力又會如何呢？ （讀圖） 【 板書 】 （ 2）環(huán)境污染 ①產(chǎn)生：人類向環(huán)境排放廢棄物的數(shù)量超過了環(huán)境的自凈能力，導(dǎo)致環(huán)境質(zhì)量下降，形成環(huán)境污染。 （參考答案）（學(xué)生讀圖、思考、回答后，教師引導(dǎo)讀圖、講解、分析） 1．該地區(qū)糧食不足，單產(chǎn)不高，不能滿足人們生活的需要，擴大耕地面積可提高糧食產(chǎn)量。但這種遷移農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)方式如果是在熱帶雨林地區(qū)，則容易引起水土流失，造成生態(tài)惡化、生態(tài)平衡失調(diào)，工業(yè)社會時期集約型的大規(guī)模生產(chǎn)，對環(huán)境的破壞很難在短時期內(nèi)恢復(fù)，形成嚴重的環(huán)境污染和生態(tài)破壞問題。開采過程中的大量廢石大多與礦石一道被運到地表，占用耕地和土地，污染環(huán)境，破壞生態(tài)系統(tǒng)。礦產(chǎn)資源地下開采造成的地面沉降是嚴重的，地面不均勻塌陷致使地面建筑物出現(xiàn)裂隙，甚至倒塌，出現(xiàn)大面積積水，交通道路破壞等。人類的發(fā)展歷史伴隨著對人地關(guān)系的認識過程，現(xiàn)在就讓我們來了解 —— 人地關(guān)系思想的演變。 將“環(huán)境觀”與“發(fā)展觀”同一起來，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。 可持續(xù)發(fā)展的三個原則 —— 公平性原則、持 續(xù)性原則、共同性原則。 根據(jù)有關(guān)資料，歸納人類所面臨的主要環(huán)境問題。 根據(jù)有關(guān)資料，歸納人類所面臨的主要環(huán)境問題。 此“標(biāo)準”目的是了解可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵，并在可持續(xù)發(fā)展的原則下，站在協(xié)調(diào)人地關(guān)系的高度系統(tǒng)學(xué)習(xí)人類應(yīng)該怎樣行動。 過程與方法 分析各歷 史時期的成功經(jīng)驗和失敗教訓(xùn)，認識人類走可持續(xù)發(fā)展道路的必然性。 【 教學(xué)難點 】 可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵及其原則。 （閱讀思考） 請同學(xué)們閱讀 P90— 92“人地關(guān)系的歷史回顧”的相關(guān)內(nèi)容，讀 P90圖 “朝拜太陽神”、 “弋射、收獲”及 P90“案例 1：瑪雅文明的消失”并完成下表：（學(xué)生閱讀、思考、回答后，教師引導(dǎo)讀圖、講解、分析） 發(fā)展階段 人地關(guān)系思想 人地關(guān)系的具體表現(xiàn) 采獵文明 崇拜自然 被動
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