【正文】 消極心態(tài)，不能用好的心態(tài)去應(yīng)對工作中出現(xiàn)的問題和困難。跟蹤到位、指導(dǎo)到位、關(guān)愛到位、幫扶到位，鼓勵他們大膽進行課堂教學(xué)改革實驗，探索課堂新教法，開創(chuàng)教學(xué)新局面。作為趙慧的指導(dǎo)教師，上學(xué)期我從思想方面、教學(xué)方面等對她們進行了指導(dǎo)和幫助，通過我們的共同努力，趙慧老師在各個方面都取得了很大的進步。每個星期都要進行備課研究，并指導(dǎo)其寫出教案，力爭每個教案都達到學(xué)校規(guī)定的優(yōu)秀要求，切實做到課前心中有數(shù)。（2）、共同備課—青年教師先在一個班講—共同討論研究—青年教師在另一個班再講—小結(jié)。在集體備課中讓趙慧老師承擔(dān)了課題組實踐課，通過集體備課，探討課堂教學(xué)中的重點、難點、疑點，以增強課堂教學(xué)的技術(shù)性、藝術(shù)性。從備課和教學(xué)中都可以看到她在思考如何真正讓學(xué)生有效地掌握知識，并學(xué)會學(xué)習(xí)。我還經(jīng)常指導(dǎo)劉老師如何寫好課后反思，如何做好培優(yōu)輔差工作，并經(jīng)常檢查批改作業(yè)情況，指導(dǎo)她如何積累教學(xué)經(jīng)驗，從而不斷改進課堂教學(xué)，提高教學(xué)水平。，師傅應(yīng)對徒弟開展課外活動進行指導(dǎo)并檢查活動效果。師傅簽名徒弟簽名北門小學(xué)年月日關(guān)于趙慧同志培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師的證 明 材 料我叫吳琳艷，是安澤縣北門小學(xué)的一名數(shù)學(xué)教師。而作為我，有幸能得到趙老師的教導(dǎo)和指引，在短短的一年中迅速成長，很快的適應(yīng)學(xué)校教育教學(xué)，趙老師為我搭建了展示自我的平臺。由于我代課經(jīng)驗不足，趙慧老師經(jīng)常和我研究練習(xí)題，比較解題方法，精選練習(xí)題目，讓孩子們盡量掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技巧和方法。為使青年教師能盡快成長，師傅應(yīng)鼓勵徒弟教師有機會時多聽聽其他老師的課。，適時進行質(zhì)量分析以及撰寫教學(xué)專題小結(jié)。課后及時對教學(xué)中存在的問題提出自己的看法和意見，進行交流，找出不足，總結(jié)經(jīng)驗，以此提高趙慧老師對課堂教學(xué)的把控能力。并且引導(dǎo)她們在提高自己專業(yè)水平的同時，努力提高自己組織輔導(dǎo)學(xué)生課外活動、興趣小組的能力和水平。現(xiàn)對一年來的指導(dǎo)工作總結(jié)如下：學(xué)期初，我從備課、上課、作業(yè)設(shè)計、培優(yōu)補差等方面對她們進行指導(dǎo)。聽課為了共同進步，要和她們相互聽課。備課在共同研究教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計教案。我盡心幫教，在指導(dǎo)青年教師成長的過程中也不斷進步，成為他們的良師益友。青年教師是課堂教學(xué)的生力軍，積極跟蹤青年教師的課堂教學(xué)，每一節(jié)課后幫他開出“診斷單”，指出成功之處、不足之處及改進措施等，幫助他們發(fā)現(xiàn)每課時教學(xué)的亮點。在工作中首先是要看能力，但如果心態(tài)不好，再有能力也會無濟于事。作為培育祖國明天建設(shè)人才的教師，更應(yīng)該在教學(xué)中率先使用計算機，利用多媒體輔助教學(xué)，優(yōu)化我們的課堂教學(xué)。指導(dǎo)教師除了要教會被指導(dǎo)教師如何進行與學(xué)生溝通與交流外，更要教會與家長的溝通，借助各種資源提升教學(xué)效果，贏得學(xué)生的尊重和喜愛。但教學(xué)方法不夠妥當(dāng)，或者缺少教學(xué)的針對性，會導(dǎo)致教學(xué)的效果不夠顯著，因此要指導(dǎo)她運用正確的教學(xué)方法進行工作，盡可能在原有的基礎(chǔ)上使得原有班級的語文成績有顯著提高。在教學(xué)語言上力爭做到語言準(zhǔn)確精煉、幽默生動、語調(diào)抑揚頓挫。備課。１、方向性原則，即貼近社會和時代發(fā)展的需要，以素質(zhì)教育為核心。為進一步提高青年教師教學(xué)水平，使青年教師成長得更快，根據(jù)學(xué)校的工作安排，我積極做好師徒結(jié)對子工作。五、指導(dǎo)運用好信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合：近年來，計算機科學(xué)技術(shù)與計算機應(yīng)用以驚人的速度發(fā)展。同時在備課過程中能備好教材的同時更能備好學(xué)生，寫好教學(xué)反思。（六）、自我總結(jié)與反思教師成長的捷徑就是自我總結(jié)與反思，因此要求新老師對于自己執(zhí)教的課，能及時進行教學(xué)反思與總結(jié)，做到“見微知著，見端知末”，努力、及時地梳理自己教學(xué)中遇到的有價值的信息，修改、完善教案，學(xué)會自我評估。幫助他們了解、掌握上好一堂數(shù)學(xué)課的的基本流程,能夠盡快“入門”，在此基礎(chǔ)上再逐漸創(chuàng)新教學(xué)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。１、方向性原則，即貼近社會和時代發(fā)展的需要，以素質(zhì)教育為核心，實施高效課堂，一切以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)。(二)在教學(xué)功底方面能恰當(dāng)?shù)剡\用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，讓課堂教學(xué)“活”起來，“動”起來具有“合格+特長”基本功（三）理論基礎(chǔ)方面：掌握教育理論，懂得教育規(guī)律，不斷學(xué)習(xí)新的理論，更新教育觀念，與時俱進，以深厚的教育教學(xué)理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。教育的根本出路在于提高教師的素質(zhì)，尤其是青年教師的素質(zhì)，因為在我校，青年教師占據(jù)著主體地位，他們的素質(zhì)如何直接關(guān)系著我校在未來很長一段時間內(nèi)能不能持續(xù)、健康地向前發(fā)展，因此對青年教師的指導(dǎo)不僅勢在必行，而且尤為迫切。二、我校青年教師現(xiàn)狀分析：近年來，我校陸續(xù)進了一批青年教師，充實到了我校的各個年級。具有廣博而扎實的專業(yè)知識，做學(xué)生喜歡”經(jīng)師”。五、培養(yǎng)實施措施（一）、備課備好課是上好課的關(guān)鍵, 我們從備課抓起，幫助新老師從思想上充分認識到備課的重要性，做到“三備”，備學(xué)生，備教材，備教法，并以此為基礎(chǔ)能備好一節(jié)課，一課課，一周課。同時，一有機會讓青年教師多外出聽課，聽優(yōu)秀教師的課，聽區(qū)級、市級的公開課，參與“練五功，比教學(xué)”的活動，磨礪，使其成長，打造青年教師成長的平臺（四）、理論學(xué)習(xí)建立在豐富理論知識儲備之上的實踐，才會堅實、持久、有力，會讓一個人成長得更快。但教學(xué)方法不夠妥當(dāng)，或者缺少教學(xué)的針對性，會導(dǎo)致教學(xué)的效果不夠顯著，因此要指導(dǎo)她運用正確的教學(xué)方法進行工作，盡可能在原有的基礎(chǔ)上使得原有班級的數(shù)學(xué)成績有顯著提高。只有愛一個老師才會愛上這門學(xué)科。郝秀麗老師作為一