【正文】 ，頒發(fā)相應(yīng)的段位證。成效大、得益多——我們的寫字工程，得到了上級領(lǐng)導(dǎo)、專家的交口稱贊，在家長中獲得了極好的口碑，在社會上贏得了較高的聲譽(yù)。在2010年6月宜興市小學(xué)生書寫大賽中，我們喜獲6個一等獎。學(xué)校還先后派出多名教師參加省市級的書法、寫字教育培訓(xùn)班，從而多方位提高教師寫字、指導(dǎo)的能力?！笔乔G小的寫字口號。但由于教師人數(shù)多，年齡和學(xué)識水平參差不齊，因而工作的開展有一定難度。每年舉辦一次教師寫字比賽，要求全員參加，促使廣大教師養(yǎng)成練字的習(xí)慣，提高教師整體寫字水平。因此，我們在改革寫字課堂教學(xué)過程中，充分強(qiáng)調(diào)最大可能調(diào)動學(xué)生參與和感知的積極性，在此過程中受到美的熏陶。（四）寫字課題，引領(lǐng)帶動因為國家寫字教材中，中年級為軟筆書法，而三年孩子剛剛接觸鋼筆，我們認(rèn)為在中年級仍進(jìn)行硬筆書法的教育，也非常必要。我校每年四月份都開展讀書節(jié)活動，已歷時四屆。“二課”活動，在校內(nèi)樹立寫字標(biāo)兵，表彰寫字能手，舉行寫字優(yōu)秀作品展，對字寫得好的學(xué)生給予獎勵，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢。２．營造濃郁校園文化，彌漫“書”香。（3）教師的理論水平、書寫水平、輔導(dǎo)水平都有普遍提高。2008年5月學(xué)校被命名為南寧市語言文字規(guī)范化示范學(xué)校，2009年6月被評為廣西壯族自治區(qū)語言文字規(guī)范化示范學(xué)校。使這項工作形成了“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分級管理，各司其職，齊抓共管”的工作格局，為規(guī)范漢字書寫教育工作的順利開展提供了組織保障，奠定了堅實的基礎(chǔ)。為了強(qiáng)化學(xué)生規(guī)范漢字書寫的意識，我們設(shè)法讓校園充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用，圍繞“創(chuàng)建漢字書寫教育特色學(xué)?！惫ぷ?，在校門兩邊的圍欄、教學(xué)樓中廳懸掛醒目宣傳標(biāo)語，使規(guī)范漢字書寫這一主題深入人心。五、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。為了配合學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)，我們還選用了由接力出版社、廣西師范大學(xué)出版社、廣西教育出版社聯(lián)合出版的《小學(xué)生寫字本》來作文我校寫字教學(xué)的校本教材，專門設(shè)計了適合漢字書寫的紙張和練習(xí)本。據(jù)不完全統(tǒng)計，自2005年至今，我校師生在各級各類書寫比賽中獲獎人數(shù)遙遙領(lǐng)先于縣內(nèi)的兄弟學(xué)校。我校成立語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，由分管主任任副組長，成員有各學(xué)科教研組長。三、營造良好規(guī)范漢字書寫環(huán)境，校園環(huán)境建設(shè)突出漢字書寫特色積極營造良好的校園規(guī)范漢字書寫環(huán)境，校園環(huán)境建設(shè)突出漢字書寫特色；板報、宣傳欄、手抄報、作業(yè)展等漢字書寫規(guī)范美觀。語文組組織一次全校學(xué)生參加的書寫比賽。繼續(xù)堅持語言文字工作的長效管理機(jī)制。五、今后的工作思路今后我們把開展經(jīng)典誦讀、規(guī)范漢字書寫活動作為動力，尋找存在的薄弱環(huán)節(jié)，明確努力方向，把語言文字工作進(jìn)一步落到實處。教導(dǎo)處每月組織教研組長、對學(xué)生的作業(yè)作抽樣檢查，關(guān)注教師對學(xué)生不規(guī)范字的更正。促使全體學(xué)生在說好普通話、寫好規(guī)范字方面有明確的目標(biāo)。多次召開專題會議，校長親自動員布署，分管主任主要抓，教研組牽頭具體落實，全體師生參與。七、取得的成效：辛勤催開幸福之花，血汗凝結(jié)智慧之果。因此，我校結(jié)合自身實際開設(shè)了長短課時，即每天第一至第六節(jié)為四十分鐘一節(jié)，第七節(jié)為三十分鐘。為此，我校采取各種形式加強(qiáng)對教師的漢字書寫技能的培訓(xùn)。此外，學(xué)校每學(xué)年劃撥專項經(jīng)費(fèi)開展語言文字規(guī)范化工作，由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)組織定期開展形式多樣的語言文字活動，如美文誦讀、硬筆書法比賽等，使語言文字工作真正在日常教學(xué)中落實。為此，學(xué)校成立了《橫縣橫州鎮(zhèn)柳明小學(xué)規(guī)范漢字書寫教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組》，校長為組長，分管教學(xué)工作的副校長為副組長，學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)為成員的規(guī)范漢字書寫教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室，由教導(dǎo)主任親自擔(dān)任辦公室主任，具體負(fù)責(zé)規(guī)范漢字書寫教育工作的實施。為貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》和《廣西壯族自治區(qū)實施〈中華人民共和國國家通用語言文字法〉辦法》，我校根據(jù)《自治區(qū)教育廳、自治區(qū)語委關(guān)于開展語言文字規(guī)范化示范創(chuàng)建活動的意見》（桂教語工[2004]3號）精神，結(jié)合學(xué)校實際情況，有計劃、有目的、有步驟地將普及通話和文字規(guī)范化的要求納入到學(xué)校常規(guī)教育管理中來，以“立足地方、服務(wù)社會”為宗旨，以“大力推行、積極普及、逐步提高”為重點(diǎn)，不斷完善學(xué)校語言文字工作制度，加強(qiáng)機(jī)制建設(shè)，扎實有序地開展各項語言文字規(guī)范化工作。（2）學(xué)生在書寫訓(xùn)練中，意志品質(zhì)增強(qiáng)，自控能力提高。１．營造一種人人講普通話，人人寫規(guī)范字的濃烈氛圍。為了發(fā)展興趣，培養(yǎng)能力，進(jìn)一步深化此項工作，學(xué)校定期或不定期開展專項活動，為教師、學(xué)生搭建交流展示的平臺。全校上下，不分學(xué)科、年齡，所有任課教師都肩負(fù)著指導(dǎo)學(xué)生寫字的重任，形成了一種齊抓共管的良好局面。2．主動參與。既提高了教師的認(rèn)識，又加速了教師的成長。寫字教學(xué)是漢語教學(xué)的基本內(nèi)容之一，為落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20122020年）》，深入貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》，為鼓勵學(xué)生端端正正寫好每一個字，引導(dǎo)和鼓勵我校學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，提高我校規(guī)范漢字書寫教育質(zhì)量和學(xué)生規(guī)范漢字書寫能力，我們認(rèn)識到：開展好寫字教學(xué)，使學(xué)生正確掌握漢字的字形和書寫技能，有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感，陶冶情操，培養(yǎng)審美能力，對于全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高青少年人文素養(yǎng)，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化具有重要意義。我們還知道，學(xué)校是社會與家庭之間的橋梁，我們還積極發(fā)揮橋梁作用，鼓勵學(xué)生不僅在校寫規(guī)范字，還要積極向家長，自己的親朋好友宣傳，大家都來寫規(guī)范字。同時還相應(yīng)地開展青年教師“三字一畫”比賽。在省教育廳批準(zhǔn)的第四屆江蘇省中小學(xué)師生書法（寫字）展示賽中，我校喜獲45個金獎。為了鼓勵我們的每個學(xué)生都寫規(guī)范的、漂亮的字,各班成立了“啄木鳥”小隊。八段：通篇字體統(tǒng)一、筆畫呼應(yīng)，字距、行距合理，書寫規(guī)范。把寫字工程抓實，并使之與教科研工作緊密結(jié)合，是我們共同的目標(biāo)。中國人學(xué)好中國字，天經(jīng)地義。在每月的教師工作考核及教學(xué)常規(guī)檢查中、評選校級教學(xué)能手的要求中等等，都將師生寫規(guī)范字列入查評標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格檢查，嚴(yán)肅考核。在歷任校長、書記的帶領(lǐng)下，全校師生辛勤耕耘，在這片育人的沃土上結(jié)出了累累碩果。將課題研究轉(zhuǎn)入到教堂教學(xué)研究上去現(xiàn)在我們的課題已經(jīng)轉(zhuǎn)入到第二階段的研究，開始進(jìn)行教學(xué)研究，我們要摸索出一些經(jīng)驗和方法，摸索出生活化、人文化寫字教學(xué)的策略，以我們務(wù)實的研究態(tài)度，專心致志地搞好本課題的研究任務(wù)。在校園文化中也進(jìn)行鋼筆字的作品展示，使寫字教育與學(xué)生的思想教育、與文化修養(yǎng)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。各年級建立寫字能力試卷測試，每學(xué)期一測。在寫字課訓(xùn)練中，我們實驗課負(fù)責(zé)培訓(xùn)的幾位教師倪正剛、穆榮換、倪正強(qiáng)、劉明英、李守國等老師圍繞培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范與流利地書寫漢字的基本要求，認(rèn)真?zhèn)湔n上課。為了這個課題的開展，經(jīng)學(xué)校校長室、教導(dǎo)處、教研處、課題組的共同研究，在學(xué)校開展了豐富多彩的教學(xué)活動（教師寫字評比、學(xué)生寫字評比、寫字興趣小組），以配合課題研究的需要。預(yù)期研究成果 預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)：最終研究成果形式：（1）、出版學(xué)生的寫字集；（2）、出版教師作品集；（3）、收集優(yōu)秀教學(xué)課例和案例；（4）、出版課堂教學(xué)實錄。尋找使學(xué)生正確規(guī)范書寫漢字的有效途徑。研究目標(biāo)⑴學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣，糾正學(xué)生在書寫時不正確的書寫習(xí)慣，掌握正確的書寫技能，陶冶學(xué)生的情操。長期以來，由于對語文學(xué)科性質(zhì)和任務(wù)不明確，尤其是受到應(yīng)試教育所帶來的種種消極影響，小學(xué)寫字教學(xué)沒有得到應(yīng)有的重視，更是缺乏系統(tǒng)的研究，導(dǎo)致寫字課教師指導(dǎo)無計劃。寫字教學(xué)是中小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，是鞏固識字教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生正確書寫規(guī)范漢字能力的重要途徑，對于學(xué)習(xí)其他課程、形成終身學(xué)習(xí)能力具有基礎(chǔ)作用。小學(xué)