【正文】 全領導機構，為創(chuàng)建規(guī)范漢字書寫教育提供有力的保障。2017年4月12日第四篇：規(guī)范漢字書寫教育工作總結傳承中華文化規(guī)范漢字書寫橫州鎮(zhèn)柳明小學規(guī)范漢字書寫教育工作總結廣西南寧市橫縣橫州鎮(zhèn)柳明小學創(chuàng)建于1993年，占地24000平方米，一年四季綠樹成蔭，鮮花盛開，是學生求知的樂園、成長的沃土。為充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用，我校緊緊圍繞“創(chuàng)建規(guī)范漢字書寫特色學?！钡囊?，以漢字書寫為主要特色，布置校園教育環(huán)境，營造漢字書寫教育的濃厚氛圍。學校每年都開展各種活動，如假期讀書實踐、科技教育、學雷鋒活動、安全校園建設……每項活動我們都以手抄報的形式進行成果匯報，以年級為單位，展示學生們優(yōu)秀的手抄報作品，并組織其他學生們觀看手抄報展覽。在學校的監(jiān)督和師生的努力下，我校形成了“以能說一口標準流利的普通話，能寫一手規(guī)范美觀的方塊字為榮”的良好氛圍。班主任教師做到日日檢查，學校做到定期檢查。我校選用的教材是教育部審定的寫字教材。由付麗老師對教師進行培訓。我?，F(xiàn)有33個班級,在校學生1601人,在編教師91名。如今，我們可以高興地說，寫漂亮字的荊小教師更多了。2）教師培養(yǎng)穩(wěn)穩(wěn)實實：我們提出“一位教師就是一本字帖”的口號，開展了寫字教育校本師訓。2006年，學校被評為“中國書法（寫字）特色學?！?。我們還組織“千人寫字大比武”活動，全校師生集中廣場，當場書寫，當場評獎，場面壯觀，活動深入人心。六段：包圍結構特殊筆畫的字安排合理，書寫規(guī)范。始終面向全體學生，力爭消滅“寫字技能差”、“兩姿不正確”、“書寫不規(guī)范”等“寫字不合格”現(xiàn)象。二、工作體現(xiàn)一個“實”字：規(guī)范漢字書寫工作是有長遠意義的，我們都樂意抓好和抓實這項工作，于是我們開展了許多豐富多彩的活動，使這項工作不僅僅留于表面，而是實實在在走進師生的心中，而這項工作的收獲也是殷殷實實的。其中丁卓婭校長任組長，全面負責學校規(guī)范漢字書寫工作；趙航副教導和朱亞芳老師任副組長，全面安排工作、設計活動方案；大隊輔導員蔣霞老師和各年級組長任工作組成員，全面落實各項工作及活動。第二篇：規(guī)范漢字書寫教育工作總結規(guī)范漢字書寫教育工作總結。今后我們將要開展的課題研究工作：繼續(xù)做好教師的培訓工作只有實驗教師真正領會了實驗的意圖，有意識的參與到實驗中來，我們的課題研究才會有好的成果出現(xiàn)。創(chuàng)設環(huán)境，開展寫字展覽與比賽。我們堅持先教師，后學生的原則，由點到面。確保學生天天練，學生發(fā)有寫字練習本練習，語文教師批改。每周對教師進行寫字培訓1次。這個課題的研究以教學活動為主要研究載體，通過參研教師對自己從事的教育活動進行觀察、分析、反思，從而進行討論交流，總結歸納有效的寫字教學策略，使其自身的教學行為有所轉變和提高。④撰寫寫字課堂教學的論文。我們從2005年起，采用“培訓——指導——訓練——放手”的工作思路，讓教師和學生的書寫技能得到同步提高。開展寫字教育源于我校學生寫字基礎差和師資水平薄弱。一、學校高度重視，全面分析現(xiàn)狀。得到教育局、中心學校領導的高度重視，該課題中重在優(yōu)化寫字教學模式、提升教師和學生的硬筆書寫技能。③構建本校獨特的寫字課堂教學的模式。研究方法本課題研究以行動研究法和案例研究法為主要的研究方法，根據(jù)研究的需要，將采用觀察研究法、調查研究法、經驗研究法、文獻資料法、教育測量等研究方法進行研究。⑵校本培訓。確保寫字課程開展，每周各年級都有寫字課程保證。建立對師生寫字能力考評體系。對全校35歲以下青年教師進行鋼筆字考評，每學期一次，同樣分“達標”、“基本達標”和“不達標”三個測試等級，下發(fā)寫字鋼筆字專用紙測試，沒有達標者規(guī)定寫字作業(yè)平時自我練習，此項工作成為學校教研處的一項長期計劃來抓。四、今后需要開展的工作以上是我們在前期工作中的一些實際操作，為了將課題研究繼續(xù)下去，我們的課題已轉入第二階段的研究工作了。不管我們的課題研究到了什么地步，我們都在實踐，都在探索，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”希望能借用屈原的這一古訓，讓我們做好課題研究工作?，F(xiàn)將我們的工作匯報如下：一、管理體現(xiàn)一個 “細”字：分工安排仔細：我校將規(guī)范漢字書寫工作納入到學校工作計劃和精神文明創(chuàng)建活動中，學校成立了專門的規(guī)范漢字書寫工作領導小組，統(tǒng)籌領導和管理全校的規(guī)范漢字書寫工作。學校成立推普小組，少先隊大隊部及各班里設立 “啄木鳥”——漢字糾錯員，時時刻刻提醒督促所有師生講普通話，寫規(guī)范字。培養(yǎng)學生正確的執(zhí)筆姿勢和書寫姿勢(即“兩姿”)，形成正確和良好的書寫習慣；訓練學生按各年級段的不同目標要求，在相應的“格”中寫好漢字，并逐步提高書寫技能。五段：獨體、左右、上下結構安排合理，書寫規(guī)范。根據(jù)每一期展出的分數(shù)，學期結束評出“寫字教學優(yōu)勝班”。大批學有專長的寫字指導教師，有30余篇寫字教研論文在市、省乃至全國級的雜志上發(fā)表或各級各類評比中獲獎?？梢宰院赖卣f，在荊溪小學，學生 “端端正正寫字，寫規(guī)范漂亮的字”已經蔚然成風。第四屆江蘇省中小學師生書法（寫字）展示賽中，我們有8名教師獲得金獎，17名教師獲得銀獎。近年來，我校高度重視規(guī)范漢字書寫工作，為進一步促進國家語言文字方針政策、法律法規(guī)、規(guī)范標準在小學的普及，使規(guī)范漢字書寫教育作為學校教育教學的重要組成部分常規(guī)化、制度化、規(guī)范化，在校內自上而下加強了規(guī)范漢字書寫工作管理，使我校在開展規(guī)范漢字書寫工作方面有了明顯的突破，并由此全面積極地推進了校園精神文明建設。我們每學期都會對教師寫字進行集中培訓。1．因材施教。學生漢字書寫做到寫字本不涂、不勾、不抹；漢字筆畫規(guī)范、大小均勻、成行成線。（五）寫字活動，寓教于樂經過幾年常抓不懈的管理，我校教師普遍重視規(guī)范漢字書寫工作，不僅對自己高標準、嚴要求，還經常鼓勵學生說普通話、寫規(guī)范字，做現(xiàn)代社會的文明小學生。良好育人環(huán)境的創(chuàng)設，可以使學生陶冶情操，啟迪智慧，催人奮進，從而達到全方位育人，提高學生全面素質的目的。四、規(guī)范漢字書寫教育初顯成效。總之，我校以創(chuàng)建規(guī)范漢字書寫教育特色學校建設為突破口，規(guī)范漢字書寫教育取得成效，我們愿意在以后的工作中進一步落實促進國家語言文字方針政策，把漢字規(guī)范書寫教育作為作為學校特色教育教學工作的重要組成部分，讓它常規(guī)化、制度化、規(guī)范化，并進一步細化漢字書寫規(guī)范教學和活動的獎勵細則，使我校廣大師生規(guī)范漢字書寫的意識普遍增強，書寫水平、審美和藝術創(chuàng)造能力再上新臺階。我們還以“創(chuàng)建規(guī)范漢字書寫特色學?！睘橥黄瓶?，狠抓教師規(guī)范漢字書寫基本功，重視培養(yǎng)學生的良好書寫習慣和書寫能力。學校依據(jù)國家有關語言文字工作法規(guī)，先后制定了《關于加強語言文字規(guī)范化工作管理制度和實施細則》。此外，還充分發(fā)揮學校宣傳欄的作用，把師生優(yōu)秀書法作品不定期張貼展示，給師生提供了展示與交流的廣闊平臺。；寫規(guī)范漢字，筆順正確，筆畫正確，字跡工整、端正；行款較為整齊，布局勻稱；卷面整潔；書寫有一定的速度；寫字姿勢正確。為了使學生學有所用，更好地激發(fā)學生規(guī)范書寫的興趣，在學生掌握了一定的寫字技巧、字逐漸寫得端正美觀后，我們設法創(chuàng)造給學生展現(xiàn)的機會，利用班級的黑板報、墻報、班隊活動標題的書寫等，讓學生學以致用，大展身手。在今后的工作中，我們將加大規(guī)范漢字書寫教育特色學校建設，實現(xiàn)“傳承中華文化，規(guī)范漢字書寫”的宗旨。為了把語言文字書寫工作扎實長久地開展下去，建立開展經典誦讀、規(guī)范漢字書寫活動長效機制。學習校園文化墻廊精品展示，使全校師生明確規(guī)范漢字書寫，對于掌握科學文化知識、弘揚中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、增強民族凝聚力都具有重要意義。積極開發(fā)經典誦讀活動。2012年6月25日