【正文】 該尊重，這是一個進步。這種糟糕的氣氛嚴重影響了仍在學習的年輕人。優(yōu)質(zhì)教育不等于盲目要求全面發(fā)展。好的個性體現(xiàn)什么？也就是說，合理和進取，合理的耐心，適當敢于競爭，關鍵在于照顧大局。中國古老的教育家長期以來一直說，人們，德國第一次沒有學習文字，第一次學習文德，沒有學習吳和第一次重武器，學習武術，不僅輕的祖先，最重要的是為國民服務。嚴重不苛刻，老師也雄心勃勃，但不能以學生為對象的通風，這不是教育學生。其中在專業(yè)素質(zhì)上，為了為孩子創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，教師需要掌握現(xiàn)代教學技巧。忠于人民的教育，作為老師。師德培訓師德,即教師的職業(yè)道德。他找學生談話，不管是普通學生，還是“班官們”，總能得到學生的真話。對每一個學生的關愛，都應該是毫無保留的，無論是對品學兼優(yōu)的學生，還是對頑皮、學習成績不理想、需要心理疏導的學生，教師都要主動去親近和關愛他們，讓學生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。很多教師的成功經(jīng)驗都證明了母愛力量的神奇作用。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發(fā)展。其高尚與否，關系到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實施。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。循循善誘，誨人不倦，因材施教。不得敷衍塞責。第三篇：師德師風學習材料(二)師德師風培訓材料（二）中小學教師師德行為規(guī)范“十要十不要”培訓人：邵洪權參培人：全體教師地點：多媒體教室要言傳身教為人師表，不要表里不一辱沒師德；要愛崗敬業(yè)廉潔自律，不要以教謀私收取錢物；要團結協(xié)作共同發(fā)展，不要自我專注嫉賢妒能；要嚴謹治學求實創(chuàng)新，不要淺薄浮躁弄虛作假；要尊重信任賞識學生，不要諷刺歧視體罰學生；要注重素質(zhì)綜合評價，不要頻繁考試列榜排名；要精研教藝課堂求效，不要參與三亂有償家教；要尊重家長相互配合，不要指責家長推卸責任；要衣著得體舉止文明，不要儀表失雅言行粗俗；要志存高遠樂于奉獻，不要追逐名利自毀人格。要倡導積極的學校文化，注重學習型組織建設，組建各類研究特色的教師聯(lián)合體，激發(fā)教師群體的研究熱情，營造積極的學校研究氛圍，助推教師群體的研究。五、要團隊合作，不要自己獨做團隊合作是目前教師培訓中倡導的一種方式，這種方式也同樣適合于教師的研究。真研究不在于場面的多大，不在于數(shù)據(jù)多少，論文幾篇和報告多長。選擇微觀的實際問題，選擇具體的小問題，避免大而空的寬泛研究，瞄準課堂，直面問題，指向崗位，這樣老師的研究才會是自己的研究，才能解決自己的實際問題，也才能真正有益于自己的工作。二、要小做，不要大做這個問題是說教師研究的選題問題。課題結束了，證書拿來了，研究也就隨之結束了。基于這樣的背景，很多研究者也在紛紛探討中小學教師的研究這個問題，結合這些研究，我也做了如下的思考，總結出中小學教育研究的“六要”“六不要”與大家交流，唯愿有助于大家的研究。研究十分必要，時時需要，不研究則不會達到優(yōu)質(zhì)的教育境界。聆聽家長、學生和社會對我們的呼喚和期望。二、納知識素養(yǎng)，構建和諧的自我知識體系知識素養(yǎng)是能力培養(yǎng)的一個方面，提高人口素質(zhì)，實現(xiàn)人的全面發(fā)展，離不開學習，應當在全社會倡導建立學習型社會。通過專題報告、教育教學業(yè)務等多種形式的思想教育和常規(guī)業(yè)務學習。新時期需要新型的教師隊伍，這支隊伍是學校的生命源泉，怎樣才能激活他們的鮮活力，需要不斷添加素養(yǎng)，涓涓細流才能成江河。仰望高度有時確實會叫人感到眩暈、膽怯，甚至沮喪，但在更多時候，仰望高度帶給人的則是攀升的激情、飛翔的向往、心靈的超越——生命中最美好的感受之一。二○○八年八月二十四日 3第二篇：2010—2011師德師風培訓材料(二)2010—2011師德師風培訓材料（二）中學教師研究的“六要”“六不要”沒有研究就沒有教育，沒有研究就沒有教學，沒有研究就沒有教法。關于中小學教師的研究，應該說由來已久，提倡和號召的呼聲也一直很高，但是理性地看一下中小學教師的研究，其現(xiàn)狀和質(zhì)量并不能令人很滿意，中小學教育研究的效益還存在一些需要改進的問題，教師的研究意識、研究技術以及研究的實效都需要改進和提升。對于中小學教師研究的現(xiàn)狀和質(zhì)量，我們并不十分滿意。克服假大空的研究，中小學需要和呼喚踏實實在和實用的真研究。問題選擇得有效，研究才能有效。積水成淵，滴水石穿，浩瀚的江河來自于涓涓小流。不能一開始就抓大放小，貪多不爛，擇大不成。由教師群體構建而成的科研聯(lián)合體具有很好的研究生命力。系列化是一個系統(tǒng)的分解化。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權利。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。五、為人師表。潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。作為一個人民教師，如何才能無愧于這一神圣的事業(yè)，無愧于人民，說得土一點，就是要對得起自己，對得起學生，對得起學生家長，學生家長把孩子交給了你，你就應該盡自己最大的努力，把他們培養(yǎng)好，教育好。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。本次師德學習體會最深的就是教育是愛的共鳴，是心與心的呼應，教師只有用愛去關心學生，才能教育好學生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。所以我們常常需要把更多的愛，傾注在那些后進學生的身上，傾注在那些需要幫助的學生身上。他的格言：“用平平常常的心態(tài)，高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作。江澤^民同志也說過:“教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教