幼兒心理健康輔導(dǎo)個案(存儲版)
【正文】 的準(zhǔn)則和紀(jì)律。這是因為我們教育的目的或目標(biāo)都是有利于被教育者健康的成長和發(fā)展,這和被教育者的愿望是一致的。所以，心理輔導(dǎo)離不開家長的支持、合作。相反，批評雖然可以幫助受教育者認(rèn)識錯誤，但其心理是不悅的，至于粗暴的批評，更是一種適得其反的做法。大概是我的積極評價和誠懇態(tài)度打動了他，他的行為開始有所收斂了。這個教育的案例現(xiàn)在回頭反思，之所以成功主要有以下幾點：第一，能夠利用學(xué)生的心理進行巧妙的教育而達到教育目的。第四，利用他的特點和缺點，為我所用。由于缺乏有效的家庭教育這個重要環(huán)節(jié)，留守兒童對學(xué)習(xí)缺乏熱情和自信，進取性、自覺性不夠強，生活習(xí)慣不良，不講衛(wèi)生、不勤換衣服等。每年只有到春節(jié)或隔個春節(jié)才能與父母團聚，春節(jié)過后便是漫長一年或二年的思念與等待。下面僅就自己調(diào)查研究的情況提出幾點建議一、首先，要積極發(fā)揮媒體作用，大力宣傳，引起全社會的關(guān)注，充分意識到農(nóng)村留守兒童教育的重要性，集齊全社會的力量來共同解決此問題，眾志成城?；ǘ涞某砷L離不開甘甜的雨露和溫暖的陽光，留守在我們周圍的學(xué)生需要你我的關(guān)愛，讓我們伸出熱情的雙手，像擁抱親骨肉一樣擁抱“留守兒童”，用無私的關(guān)愛撫平他們心靈的創(chuàng)傷，深入淺出的道理解除他們心中的困惑，語重心長的教誨樹立起他們?nèi)松綐?biāo)，成為他們生活的知情人、學(xué)習(xí)的引路人、品德的教育人、成長的保護人，讓所有遠(yuǎn)離父母的學(xué)生心有人愛、身有人管、難有人幫。為此，我們必須把這些問題納入社會經(jīng)濟大戰(zhàn)總目標(biāo)，綜合解決，才能標(biāo)本兼治。帶著疑問，我們對娟娟講行了一次家訪娟娟一家四口人，由于該村人多地少，加之都是山田，土地貧瘠，這里的村民生活水平相當(dāng)?shù)停母镩_放之前，這里的人均年收入只有幾百元，再加上娟娟的媽媽常年臥病不幸逝世，娟娟的父親為了讓孩子過上好日子，早在幾年前年前就出門打工。實際上只有體（身體）魄（心理）健康的人，才算是真正健康的人，隨著社會經(jīng)濟高速發(fā)展，大批農(nóng)民工入城務(wù)工，造成農(nóng)村“留守兒童”這一特殊群體也不斷增多。第三，有效地利用班級輿論，讓他在事實面前低頭。當(dāng)教師對學(xué)生懷有赤誠之心時，學(xué)生會以其特有的敏感，感受到教師的善意和真誠、從而對教師產(chǎn)生親切感，樂于聽從教師的教導(dǎo)，正所謂“親其師信其道”。最撓頭的還是那個調(diào)皮大王，談話多次，當(dāng)面表現(xiàn)挺好，知錯認(rèn)錯，但是屢教不改。贊美是一種鼓勵，它在人們心屢深處植入的是信心和力量，播種的是奮進向上的種子；它是一種興奮劑，讓人更加充滿活力和精神；贊美還是一種認(rèn)可，一種肯定，能使人們堅定發(fā)展的方向。如果父母不和，意見分歧，孩子便不能（至少很難）形成評價事情好壞的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，也就不能發(fā)展無沖突的價值觀。三、方案轉(zhuǎn)變思想,充分尊重。正所謂數(shù)量不多，但能量挺大。比如孩子非常生氣時，塞給他一個枕頭供他泄憤；隨他在自己房間里吼一吼，叫一叫??但這之后，一定要向孩子講清道理，讓孩子分清是非，明辨事理。如，孩子走到玩具柜臺前要求買玩具，你拒絕了，他很生氣。一個人不能一不順心就罵人，也不能以破壞行為來發(fā)泄內(nèi)心的不滿。有了正確的認(rèn)識，在孩子鬧情緒時，我們才不會驚慌，也不會急躁，更不會憑著主觀意識強行阻止、壓制。第三篇：幼兒心理健康個案分析幼兒心理健康個案分析中午剛開始吃飯沒多久，青青就和一旁的永華發(fā)生矛盾了，青青大怒，大聲喊叫，用哭來反抗，這次沒打小朋友。與家長溝通與協(xié)調(diào)。有的孩子對于挫折的歸因總是傾向于外界或者他人，從來沒有意識到自己所應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。并且，老師以成敗論英雄的考核標(biāo)準(zhǔn)，不但容易讓孩子喪失繼續(xù)追求成功的熱情，也為孩子的心理健康問題埋下了禍根。不肯寫作業(yè)，不寫回家作業(yè)。采取的措施(一)做好家長工作請家長在家多給孩子鍛煉的機會，給他自由支配的時間，讓他自己能做的事自己做，鍛煉孩子基本的生活技能，讓孩子多和同齡人在一起，學(xué)習(xí)必要的交往技能。在幼兒園，小朋友不小心推了他，就放聲大哭；小朋友跟他開玩笑，說
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