鄭翠玲幼兒心理健康教育個案記錄表(存儲版)
【正文】 教師反思心理學告訴我們，幼兒的情緒是伴隨人們需要是否滿足而產(chǎn)生的體驗，它能激勵人的行為，改變人的活動效率，對行為起著重要的動機作用。跟蹤輔導由于他心理比較脆弱，我在班中，應該多幫助他。孩子父母，對孩子的教育卻顧及甚少，對孩子缺乏必要的指導，多方面的因素導致了孩子在心理方面存有明顯的問題。.. .. .. ..焦橋鎮(zhèn)中心幼兒園幼兒心理健康教育個案記錄觀察教師鄭翠玲時間2015年9月被觀察者張新迪班級小三班幼兒情況分析 上一學期在我們共同的努力下，幫助新迪克服心理障礙，鼓勵她大膽地上廁所小便，培養(yǎng)她獨立入廁的能力，逐步糾正其憋尿和尿褲的不良習慣。焦橋鎮(zhèn)中心幼兒園幼兒心理健康教育個案記錄觀察教師鄭翠玲時間2015年10月被觀察者袁浩宇班級小三班幼兒情況分析袁浩宇從小跟奶奶在一起生活，老人對孩子照顧地無微不至，從不放手讓孩子自己去玩，對孩子百依百順，老人沒有文化。教師反思老人對孩子照顧太多，生活技能方面缺乏必要的鍛煉，導致他自理能力差；再加上周圍同齡小伙伴少
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