【正文】 育在語文課堂綻放異彩目前，各位課題組的教師都在根據(jù)自己所擔(dān)任學(xué)科的特點有機(jī)地進(jìn)行生命教育的滲透，但由于方式太單調(diào)或者太生硬，效果并不理想。我在課堂教學(xué)中安排了課前三分鐘演講的環(huán)節(jié)，這是學(xué)生進(jìn)行自我教育的一個契機(jī)。學(xué)生在三分鐘演講里自然而然地進(jìn)行了自我教育，這比教師口干舌燥的說教有效地多?！比⒔處熢谡Z文課堂自然滲透做人的優(yōu)秀品質(zhì)首先，教師要注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止為學(xué)生樹立榜樣。我在教學(xué)朱自清的散文《背影》時，讓學(xué)生課下查閱朱自清的有關(guān)資料，上課時作介紹。我看到后，馬上在她文章后寫道：“一件事情發(fā)生了，我最期待的是你們學(xué)會從自身找原因，然后改正，你們做到了嗎？”另一個學(xué)生寫了自己在校運(yùn)會上幾次摔倒，但在同學(xué)們的熱情鼓勵下，她即使擦破了手和膝蓋仍堅持跑完了全程?！碑?dāng)然，要達(dá)到這種最高的教育境界，需要我們用智慧進(jìn)行不懈的探索。第五篇：讓作文教學(xué)綻放異彩讓作文教學(xué)綻放異彩渭源縣清源鎮(zhèn)第二小學(xué)李強(qiáng)語文課程改革以來，我校語文教學(xué)研究呈現(xiàn)出新的百花齊放、生動活躍的局面，大家在語文課程、語文教學(xué)研究上取得了豐碩的成果，尤其是在識字教學(xué)改革和閱讀教學(xué)改革上，積累了許多成功的、寶貴的經(jīng)驗，成績是有目共睹的。這就需要老師加強(qiáng)指導(dǎo)，告訴學(xué)生怎樣去觀察生活。其次表現(xiàn)在教學(xué)活動的安排上循序漸進(jìn)，逐層深入，有利于學(xué)生的語言發(fā)展，也有利于學(xué)生思維的發(fā)展，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。每一篇習(xí)作的誕生都融入了作者辛勤的汗水。四、講評重在激勵，使學(xué)生體驗成功梁老師的習(xí)作講評課很有創(chuàng)新，設(shè)計理念先進(jìn)?！边@幾節(jié)課既顯示了老師扎實的語言功底，也體現(xiàn)出老師對學(xué)生語言發(fā)展的關(guān)注?！毙抡n標(biāo)要求在兩位老師的課上都得以凸現(xiàn)。在生活上，該同志為人樸實，樂于助人，誠實守信，自覺遵守崗位職業(yè)道德規(guī)范，對待同志像春天般溫暖,對待學(xué)生如夏天般熱情,對待工作不畏難、不抱怨,知難而進(jìn),勇于創(chuàng)新，樹立了良好的個人形象?！痹陔S筆里，師生敞開心扉，用真誠的文字互相感動，教師也很好地將生命的意識和人性的光輝滲透其中。四、師生用筆架起溝通的橋梁，在互動中寓教育于無痕隨筆是我最喜歡批改的作業(yè)，因為隨筆里的文字都是學(xué)生真情實感的流露，而且我喜歡在隨筆里和學(xué)生進(jìn)行交流，及時發(fā)現(xiàn)他們的思想動態(tài)并予以指導(dǎo)。我用實際行動告訴學(xué)生該怎么做，用行動將美好的心靈種子播灑到孩子的心田。每一次和李白的對話，我能感受到學(xué)生對生活的狂熱和激情；每一次和杜甫的對話，我能感受到學(xué)生的沉重與感動；每一次和王維的對話，我能感受到學(xué)生的寧靜與詩情；每一次和魯迅的對話，我能感受到學(xué)生的崇拜與熱血??語文課在育人方面確實有著自己的優(yōu)勢，但如何發(fā)揮優(yōu)勢是需要我們每一個語文教師去思考，去探索的。我看到有人摘葉、攀緣樹木時都提醒他們，可人那么多，我又怎么能提醒過來??我們被她深深地感動了，我凝重地對其他學(xué)生說：讓我們每個人從自身做起，從小事做起，比如：不隨地吐痰，不亂丟垃圾，不說臟話，不踐踏草地??有的學(xué)生推薦了《讀者》、《青年文摘》、《青年博覽》等書上一些有哲理的感人的文章。一、讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中學(xué)會自我教育前蘇聯(lián)教育理論家和教育實踐家蘇霍母林斯基說過：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。我看到孩子們把寫作當(dāng)成樂趣，把展示作文當(dāng)作提高自己的平臺，這時真正感到做一名語文教師真好，用多媒體教學(xué)真輕松！多年的實踐，使我們逐漸明白，如果說語文課堂是一朵綻放的花蕾，那么多媒體教學(xué)就是一片錦上添花的綠葉，二者相得益彰，互為一體?！睂W(xué)生含著眼淚再讀課文，心中的敬佩之情由然而生，由此可見，利用多媒體激情能收到事半功倍的效果。我真正感受到語文課的“說”不是教師的專利，孩子們共同協(xié)作，相互交流也能收到意想不到的效果。二、網(wǎng)上尋寶，為“說”架起“連心橋”。一、錄音播放，為“聽”配上“香檳酒”。然后聽音樂。在學(xué)生整體感知課本的基礎(chǔ)上，教師配上輕輕的音樂動情地朗讀課本第一句：“春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣，小池塘就醒來了。請大家閉上眼晴，煞有介事地說，各位探險隊員，經(jīng)過認(rèn)真的籌備，亞馬孫河探險活動今天開始了，我們從市區(qū)機(jī)場出發(fā)，（伴隨飛機(jī)起飛聲）乘坐國際航班飛往香港，再從香港轉(zhuǎn)飛智利（響起飛機(jī)降落聲）……各位隊員飛機(jī)已經(jīng)在智利機(jī)場降落，我們將由智利進(jìn)入密密層層的亞馬孫河原始森林。如在講授《為了祖國的振興》一課時，本課的主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生激發(fā)起愛國之心，并由此產(chǎn)生以振興祖國為己任的歷史責(zé)任感。四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。教學(xué)中，運(yùn)用圖畫入境，調(diào)動學(xué)生的多種感官，培養(yǎng)學(xué)生的語言想象力，促進(jìn)學(xué)生語言的發(fā)展。如教師在教學(xué)（四季）一課時，僅讓學(xué)生感悟到尖尖的草芽是春天的景物還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，應(yīng)將文本與課外擴(kuò)展有機(jī)結(jié)合，于是我設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：讓我們一起去看看春天的景物（出示柳枝、開滿了花的桃樹、小草、蝴蝶、小黃花、太陽、小鳥等課件），創(chuàng)設(shè)出一幅鳥語花香、春意盎然的景象。以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引起審美愉悅，變要我學(xué)為我樂學(xué)，實現(xiàn)素質(zhì)教育主體性；以減輕教師勞動負(fù)擔(dān)，節(jié)省教學(xué)時間，增加課堂教學(xué)密度，提高課堂效率等諸多優(yōu)勢，因而已越來越多地走進(jìn)語文課堂。總之，通過“國培”學(xué)習(xí)，與教師們的交流，在教學(xué)中不斷積累解決教學(xué)問題的方法，以提高自己的教學(xué)水平。如我在教《鋤禾》一文，講解新課時，設(shè)計一組動畫：太陽火辣辣地炙烤著大地，勤勞的農(nóng)民拿著鋤頭用力地耕種，大顆大顆的汗珠從額頭滾落下來，滴人稻田里。在教學(xué)中利用電教媒體不受時空限制，可以擴(kuò)大范圍的特點，使許多在教室里或當(dāng)時當(dāng)?shù)責(zé)o法看到的景象，通過電教媒體展現(xiàn)在學(xué)生的面前，把他們的視野引向古今中外，以及微觀和宏觀世界的各個領(lǐng)域，從面提高觀察效率，降低“說話”難度的一種方法。多媒體的特點是圖文并茂，能向?qū)W生提供形式多樣、功能各異的感性材料，形象生動的動感畫面，悅耳動聽的音樂背景，能把學(xué)生帶進(jìn)愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。而借助多媒體課件，進(jìn)行情境教學(xué)，便能收到良好的教學(xué)效果。作為教師，每個人都希望學(xué)生在自己的課堂上，能在一種高漲而積極的情緒中從事學(xué)習(xí)和思考，那該多好??！有一次，我聽同行上課，他利用了多媒體教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生聚精會神。第一篇：巧用多媒體教學(xué)___讓語文課堂綻放異彩巧用多媒體教學(xué) 讓語文課堂綻放異彩國培學(xué)習(xí)心得體會隨著知識經(jīng)濟(jì)和信息時代的到來，新的科技產(chǎn)品、先進(jìn)的硬件和軟件越來越多地進(jìn)入教育領(lǐng)域。然而對那些缺乏生活經(jīng)歷的孩子們來說，要他們面對一大堆的抽象符號去理解、體會，可真是件苦事！怎么才能使學(xué)生愉快地學(xué)？興趣是學(xué)生產(chǎn)生求知欲的動力。由于小學(xué)生生活經(jīng)驗少，對荷葉沒有感性認(rèn)識，任憑教師“千呼萬喚”，學(xué)生對荷葉的喜愛之情也難以激發(fā)起來。反之，如果學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，就能刺激大腦活動的興奮性，保證其對學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效感知。因此，要培養(yǎng)學(xué)生的“說話” 能力，教師首先要根據(jù)學(xué)生具