【正文】 學(xué)困生工作計(jì)劃”。對(duì) 3(培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣 ,1,課前準(zhǔn)備每天準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用品～或下節(jié)課的準(zhǔn)備工作～節(jié) 10 / 15 上課之前要求他們把教材讀一遍～把問題找出來～把教師預(yù)題留知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)找出來～并通過自己的歸納把它總結(jié)過出來～起初可以放寬要求～只要完成其中的部分內(nèi)容～循序成漸進(jìn)逐步完成。在加強(qiáng)班級(jí)集體建設(shè)的過程中～不斷創(chuàng)造有利于學(xué)中 生自我教育能力形成的環(huán)境。有進(jìn)步的學(xué)生～進(jìn)期末要進(jìn)行表彰～頒發(fā)“進(jìn)步獎(jiǎng)”～以示鼓勵(lì)。多問他們簡(jiǎn)單的問題～讓他們立 有機(jī)會(huì)體會(huì)成功的喜悅。從簡(jiǎn)單的、他們有基 能力接受的方法去做。,四,、結(jié)對(duì)幫助,齊抓共管抓充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用～與家長(zhǎng)多聯(lián)系齊抓共管～促其進(jìn)促 14 / 15 步。/ 15第二篇：小學(xué)學(xué)困生幫扶計(jì)劃六年級(jí)數(shù)學(xué)“學(xué)困生”幫扶計(jì)劃素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生,.教師要根據(jù)不同的學(xué)生的實(shí)際情況,采取相應(yīng)的方法,“學(xué)困生幫扶計(jì)劃”.一． 建立平等的師生關(guān)系，讓學(xué)困生主動(dòng)要求進(jìn)步。5．為學(xué)困生建立學(xué)習(xí)檔案，把學(xué)困生根據(jù)學(xué)困學(xué)科各位任課老師取得聯(lián)系，使老師在授課過程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)和關(guān)注。如：視算訓(xùn)練、聽算訓(xùn)練、對(duì)比練習(xí)等等。在抄題和每步計(jì)算時(shí)，我要求學(xué)生及時(shí)與原題或上一步算式進(jìn)行核對(duì)，以免抄錯(cuò)數(shù)或運(yùn)算符號(hào)b、認(rèn)真審題。一、教育情況：針對(duì)這種情況，在對(duì)他們加強(qiáng)心理素質(zhì)的教育過程中，首先要對(duì)他們施以愛心，從情感入手。古人說：親其師，才能信其道。成績(jī)進(jìn)步了，心理優(yōu)勢(shì)就得到加強(qiáng)，形成良性循環(huán)。常用的輔導(dǎo)方法有：①目的輔導(dǎo)，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈愿望，推動(dòng)他們積極學(xué)習(xí)，為下一步的輔導(dǎo)打好基礎(chǔ)； ②學(xué)法輔導(dǎo)，學(xué)困生碰到困難就會(huì)怨恨自己“笨”，從而產(chǎn)生心理障礙；所以要向他們介紹科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和記憶法，讓他們親自實(shí)驗(yàn)與總結(jié)，還可召開學(xué)習(xí)方法討論會(huì)，使學(xué)生互相交流，讓學(xué)困生從同學(xué)處得到學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)；③書面輔導(dǎo)，書面作業(yè)與試卷，最能反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。人們的人生觀、價(jià)值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識(shí)使部分學(xué)生受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯(cuò)誤思潮的影響，偏離了健康成長(zhǎng)的道路。4． 經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的成長(zhǎng)與變化。利用激勵(lì)法，發(fā)現(xiàn)學(xué)生“閃光點(diǎn)”，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，樹立學(xué)習(xí)意識(shí)。，制定出前進(jìn)中每一步的具體目標(biāo)和措施，并由老師監(jiān)督實(shí)施，及時(shí)調(diào)整前進(jìn)步伐。幫助學(xué)困生是一件很重要的工作，我們每位教師應(yīng)該親自走下講臺(tái)、走到身邊、彎下腰來，親切地關(guān)心他們、幫助他們，給他們力量與自信，讓這些掉隊(duì)的學(xué)生盡快追上隊(duì)伍，在集體中一同健康快樂的成長(zhǎng)。首先，告訴他們——你們每個(gè)人都很聰明；其次，多表揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，鼓勵(lì)孩子喊出“我能行”；最后要欣賞他們，使他們逐步恢復(fù)自己的自信，從而促進(jìn)其他方面的提高。二．工作目標(biāo)確定物理學(xué)科學(xué)困生名單，并分析學(xué)困生形成的原因，制定輔導(dǎo)措施。2． 定期對(duì)學(xué)困生進(jìn)行考試，了解學(xué)習(xí)生活情況。老師思想教育不力或?qū)λ麄冴P(guān)愛不夠。（5）抓好學(xué)困生、弱課生的課外個(gè)別輔導(dǎo)。有了積極性，就肯學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)困生的教育要因人而異，教師首先以真誠的愛心去愛護(hù)學(xué)生，使師生之間產(chǎn)生心靈的共鳴、達(dá)成心靈的溝通。計(jì)算完，要求學(xué)生認(rèn)真檢查：首先要檢查計(jì)算方法是否合理；其次，檢查數(shù)字、符號(hào)會(huì)不會(huì)抄錯(cuò)，小數(shù)點(diǎn)會(huì)不會(huì)錯(cuò)寫或漏寫；再次，對(duì)計(jì)算中的每一個(gè)得數(shù)和最后的結(jié)果都盡可能進(jìn)行檢查和驗(yàn)算。如：和、積為整百、整千的特殊數(shù)據(jù)等。如：讓她背熟乘法口訣，用乘法口訣直接求積、求商；根據(jù)運(yùn)算定律進(jìn)行口算，不斷提高口算能力。3． 定期對(duì)學(xué)困生進(jìn)行考試和檢測(cè)，及時(shí)了解補(bǔ)習(xí)情況。念素質(zhì)教育的全體性要求教師要對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)～轉(zhuǎn)化一個(gè)學(xué)一困生和培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)等生同樣光榮。他們的心里總會(huì)有小小感激。如面對(duì)調(diào)皮掏蛋著的學(xué)生時(shí)～教師要有涵養(yǎng)～不要急躁沖動(dòng)～要機(jī)智地巧妙化躁地讓問題留到以后再想辦法妥善處理。互信融洽的師生關(guān)系。通過良不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練～老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功～使學(xué)生斷的的自信心、意志力得到較大的提高。同時(shí)可以從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的同 各種情況。經(jīng)常找?guī)头鰳?對(duì)象談心～平均每周談話一次～幫助學(xué)生樹立自己能學(xué)好、談 能進(jìn)步的信心。質(zhì) 素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生,而不是面向少數(shù)學(xué)生的。學(xué)困生的有效轉(zhuǎn)化需要家長(zhǎng)更大更的支持與配合。助學(xué)活動(dòng)周 主要以課堂練習(xí)為主～形式比較靈活。在困逐個(gè)分析學(xué)困原因的基礎(chǔ)上～然后從學(xué)生能力實(shí)際情況出力發(fā)～幫助學(xué)困生制定一學(xué)期進(jìn)步計(jì)劃～使之“跳一跳～能夠“ / 15 摘到桃子”。學(xué)期末～對(duì)“學(xué)困生”成績(jī)提高較快的評(píng)為“學(xué)業(yè)學(xué) 進(jìn)步生”～對(duì)思想品德進(jìn)步較大的評(píng)為“品德優(yōu)秀生”～予以德 表彰?！谵D(zhuǎn)化“學(xué)困生”工作中～教師要更新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念新 5 / 15 和方法～對(duì)“學(xué)困生”進(jìn)行分類教育～分層教學(xué)～因材施教。做到明確轉(zhuǎn)化目標(biāo)～責(zé)任落實(shí)到人。和篇二:小學(xué)學(xué)困生幫扶計(jì)劃一、總體要求: 以全面貫徹教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育、全面提高教育育教學(xué)質(zhì)量為指導(dǎo)思想～進(jìn)一步探索教育教學(xué)工作的針對(duì)性性和實(shí)效性～樹立以人為本的思想～面向全體學(xué)生～最大限度限地發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的潛能～尤其是開發(fā)學(xué)困生的潛能～努力～教育和幫扶“學(xué)困生”～使其得到轉(zhuǎn)化。他們?cè)诟惺艿嚼蠋熀屯瑢W(xué)們沒有遺忘他有們～并且非常重視他們～他們的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)自覺形成。作為一個(gè)合格的教和 師～要時(shí)刻把學(xué)困生放在心上～要給他們多創(chuàng)造機(jī)會(huì)～讓他在 們能展示自我。根據(jù)這一心理特點(diǎn)～我開展很多的學(xué)習(xí)競(jìng)賽、評(píng)比賽活動(dòng)～如:每單元1次競(jìng)賽等等。三、主動(dòng)出擊～幫扶前進(jìn)。第一篇：小學(xué)學(xué)困生幫扶計(jì)劃doc 篇一:小學(xué)學(xué)困生幫扶計(jì)劃本學(xué)期～我擔(dān)任四年級(jí)一班的語文教學(xué)工作～在我所教的班級(jí)中～有幾個(gè)孩子在學(xué)習(xí)上存在較大的困難～針對(duì)孩子的具體情況～我制度了以下的幫扶措施。所以每次布臵作業(yè)時(shí)～我會(huì)讓學(xué)困生做常規(guī)作時(shí) 業(yè),如朗讀課文與抄寫、聽寫生字詞,～讓學(xué)困生能輕松地生 完成作業(yè)～培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣?；鸾逃睦韺W(xué)認(rèn)為～成功給人以鼓舞～給人以力量～給人～以興趣。捉學(xué)困生往往會(huì)被老師和同學(xué)們遺忘。這樣～這創(chuàng)造機(jī)會(huì)～讓學(xué)困生展示了自己的能力和才華～久而久之～而他們就會(huì)愛學(xué)習(xí)。培養(yǎng)了學(xué)困生的了學(xué)習(xí)興趣～就有可能改變這個(gè)學(xué)生一生的前途和命運(yùn)。學(xué)對(duì)已確認(rèn)的“學(xué)困生”～各班分類組織安排結(jié)對(duì)幫扶～