【正文】 的文具 課型：設計*應用 課時：第一課時教學目標：嘗試使用不同的藝術形式進行表現，體驗進行文具設計制作活動的樂趣。出示幾種文具，讓學生說出文具美在哪里？想一想怎樣才能做一件文具？學生討論，回答教師總結。組織做買賣討價還價的游戲。教學難點：創(chuàng)造力的培養(yǎng)。3）用色彩豐富的形式表現自己喜歡的文具。五、教師引導學生分組展示作品，并讓學生評選優(yōu)勝小組。教學重點：通過不同的渠道探究會動的小紙人的特點及制作方法。請個別的制作成功的學生介紹做法，并要求同桌之間相互幫助。五、欣賞作品： 請完成作品的同學將自己制作的小紙人放在臺上展示。指導學生選用各種工具、材料，采用畫、撕貼、拼貼等多種手法進行造型活動。同時讓學生知道班級紀律。講評部分作業(yè)，引導學生樹立正確的繪畫表現儀式。教學過程：一、組織教學：師生問好。四、學生接著上一課時的內容繼續(xù)創(chuàng)作，教師巡回指導。在今后的教學中，還應多加強與孩子的溝通，在了解他們的需要后再予以啟發(fā)，我想教學效果會更不一樣。通過觀賞圖片或錄像資料，讓學生知道祖國地域遼闊，歷史悠久和勞動人民的智慧和創(chuàng)造力?？梢圆捎门c眾不同的造型方法。課后反思：學生交流過程中的描述非常精彩，這種有意識的交流，不僅鍛煉了學生的口才，更給學生養(yǎng)成了觀察得好習慣。教學難點：房子的造型設計與色彩裝飾。二、引導分析，啟發(fā)想想。根據學生差異、能力、讓學生自由選擇拼貼、捏泥、繪畫等方法，構思設計與眾不同的房子，大膽創(chuàng)新。課題：童話里的小屋課型：綜合*探索 課時：第二課時教學目標：通過制作，培養(yǎng)學生的觀察記憶能力。學習美術的基礎知識和基本技能。（2）在繪畫活動中大膽用筆用色，鼓勵兒童通過繪畫表達自己的情緒情感。（二）難點：在繪畫訓練中，要求線條自然流暢，色彩鮮艷豐富，造型大膽生動，富有兒童趣。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。（2）每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復習漢語拼音，幫助學生識字，也有利于進行朗讀、背誦、訓練、培養(yǎng)閱讀能力。內容的安排、學習能力的培養(yǎng)從一開始就不是單一的，而是多元的。如在兒童喜聞樂見的環(huán)境中學習拼音、認識漢字。（3）能說出聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。（3）愿意與別人交談，聲音清楚，態(tài)度自然大方、有禮貌。（4）對于讀物中感性趣的內容，樂于與他人交流。加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導學生留意生活，在生活中學語文。這幾幅圖為學生提供了觀察講述的材料，可以引導學生觀察畫面，講述自己的感受。上不封頂，下要保底。第五部分：關于語文園地及課后練習語文園地的特點：自主性，實踐性，彈性。對學生的語病要及時糾正，尤其要引導學生說一句完整的話，要體現由說得少到說得多，由說得不太好到說得比較好，由不愿說到喜歡說，想說的訓練過程。認識符號“＝”“＜”“＞”，會使用這些符號表示數的大小。全冊課時安排：共計約61課數一數??????????????????約1課時比一比?????????????????? 約2課時 1—5的認識和加減法????????????約10課時認識物體和圖形??????????????約3課時分類???????????????????約2課時 6—10的認識和加減法???????????約21課時 11—20各數的認識?????????????約4課時認識鐘表?????????????????約2課時 20以內的進位加法????????????約12課時總復習????????????????約4課時`第五篇：一年級數學全冊教材分析一年級數學全冊教材分析固江中心小學：王海萍各位領導、評委：大家好！我今天說課的內容是義務教育實驗教材一年級數學全冊教材分析。初步學會選擇有用信息進行簡單的歸納與類比。例如：在上冊的教材中，調整原準備課的內容，增加了“比一比”和“分類”兩個單元。數和計算的知識是人們在長期的生產實踐中逐步發(fā)展起來的，是緊密聯(lián)系著的。比一比、分類和位置這三個單元相對獨立，認識物體和圖形與圖形的拼組可以穿插起來，認識物體和圖形為學習圖形的拼組提供了前提，做了鋪墊。單元分析：學情分析―――本單元是學生集中學習各種面值的人民幣的階段。（3）要適時滲透愛護人民幣的思想教育。故事導入。（3）探索交流：以“元”“角”“分”為單位的人民幣分別有哪些？通過問題映襯故事，回答故事中所提到的問題。（2）最后學生暢談收獲。第三層：應用新知，解決問題。（1）討論交流：出示各種面值的模擬地幣，讓學生討論，你是怎么認識它的，它有什么特征？你能給這些人民幣進行分類嗎？（2）匯報結果：讓學生按自己的方法介紹自己認識的人民幣，在學生介紹和分類的過程中，大致有兩種分類：A、分成紙幣和硬幣；B、按元、角、分來分類?？键c：能識別不同面值的人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分以及元角之間的進率。教學與學法―――（1）教學中要充分尊重學生的已有經驗，凡是學生能講出的要讓學生自己講。課標依據：本單元的編寫，是以《標準》的基本理念和所規(guī)定的教學內容為依據，在已學過100以內數的讀、寫、大小比較的基礎上進行編排。它們的關系猶如上樓梯，層層遞進，步步加深。例如，分類概念的教學從學生熟悉的商店貨物的擺放形式引入，讓學生運用自己經驗理解、體會分類的含義和作用。在他人的指導下，能夠發(fā)現數學活動中的錯誤并及時改正。數學思考方面：能運用生活經驗，對有關的數字信息作出解釋，并初步學會用具體的數描述現實世界中的簡單現象。通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯(lián)系。初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法?？谡Z交際的種類有話題式交流、活動式交流、想象式交流。低年級閱讀教學最重要的是指導學生把課文讀正確、讀通順，最好還能讀出感情來。學習的首要任務是拼音，其次是識字，再次是兒歌。五、教學建議：第一部分：關于入學教育入學教育共四幅圖,分別以“歡迎新同學”“學習語文很快樂”和“良好的讀寫習慣”為主題。深入了解學生，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學，創(chuàng)造性地使用新教材。（2）學習用普通話正確、流利地朗讀課文?？谡Z交際：（1）學會說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。漢語拼音:（1）認對、讀準23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節(jié)。如《我多想去看看》表現了愛國的主題；《自已去吧》體現了自主鍛煉的愿望；《借生日》、《平平搭積木》贊揚了關愛他人的品格；《爺爺和小樹》、《小熊住山洞》蘊含著保護環(huán)境的教育因素。教材的編寫以課程標準為依據，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。課文，共安排20篇課文，分6組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。注意學生的情緒，語言要親切，氣氛要輕松，要積極鼓勵學生動腦筋，大膽添畫，來培養(yǎng)他們的想象能力和創(chuàng)造能力。培養(yǎng)學生空間知覺，形象記憶，創(chuàng)造能力等。（4）欣賞祖國風光和兒童畫、民間美術作品的美。本學期在繪畫的具體形象上有所要求，學習一些簡單的簡筆畫，把基礎打實。我想小動物們會按你們的設計給小兔子該一個既漂亮又舒適的房子。共同交流。同學們，你們知道小兔子什么哭了呢？他家的房子為什么不見了呢？誰能說一說？這時候，小動物們聽到小兔子的哭聲，紛紛都從自己家里感到小兔子身邊，關切的問它：你為什么哭啊？小兔子傷心的說：“我家的房子被大風刮倒了，我怎么過冬呢？”小動物安慰它：別哭了，別哭了，我們給你想辦法。培養(yǎng)學生耐心細致完成作業(yè)習慣，加強學生的品德教育。督促學生收拾好工具和材料，整理桌面、地面，保持較環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。四、學生開始作畫，教師巡回指導。教學過程：一、組織教學：師生問好。六、課堂小結。教師出示有交通景象的圖片，引導學生討論如何進行表現。教學重點：如何畫出與別人不相似的畫面或運用不同的表現方法。汽車、景物的遮擋關系。引出課題。課題：1繁忙的交通課型：造型*表現 課時：第一課時 教學目標：引導學生認識馬路、汽車是重要的交通形式，通過想象大膽表現繁忙的交通情景。小紙人其它部分的添加。感受紙彈簧的彈性及活動的特點（搖一搖，捏一捏）。學會會動的小紙人的特點及制作方法，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力。提醒學生注意文具的大體印象的制作與創(chuàng)造。1）先要想好自己要制作什么樣的文具。課題：1我做的文具課型：設計*應用 課時：第二課時 教學目標：引導學生運用橡皮泥表現各種文具的形象，提高學生立體造型的能力和豐富的想象力。四、學生作業(yè)，教師巡回指導。說說你所認識的文具的名字。課后反思：學生的作品雖說寫滿了幼稚，但卻充滿了真情。設計的同時確定折法，把草圖的定稿用透明紙繪制后拓印再卡值的適當位置。多頁卡：一頁卡片分散三份正反折后成三頁，可使用多面。檢查學生用具準備情況。六、收拾整理：教師根據學生的制作，幫助學生調整形狀，組合好作品。導入：9月10日就要到了，這是一個特殊的節(jié)日，我想同學們都會知道它應該是什么節(jié)?(教師節(jié))可能有一部分同學已經想到了這一天會怎樣想我們敬愛的老師奉獻自己的愛心，但我?guī)湍銈兿氲搅艘粋€最好的表達方式——讓我們用自己的聰明才智和智慧的雙手親自為老師們制作一份禮物，好嗎？三、討論：分組討論：給老師什么樣的禮物最合適？學生開始討論，教師巡回聽取意見。意在通過學生制作的花兒獻給敬愛的老師，表達學生對教師的熱愛之情。活動延伸：欣賞更多的名家肖像畫。三、觀察討論“假如讓你畫一幅肖像畫，你會選擇畫誰？你在繪畫過程中會注意到哪些？”教師引導學生觀察本班同學，選擇好繪畫對象后，對同學的外貌特征進行簡單的描述。引導學生用繪畫、拼貼和立體制作等方法為新同學畫一幅肖像畫。如果我變成神仙，或者能騰云駕霧的話，多好啊！如果我坐在鳥身上，就可以了如果我??再討論你想與誰一起飛，飛的時候你們會看到什么。學具： 水彩筆、油畫棒。但是有極個別的孩子產生了畏難情緒，他們敢想敢說卻不敢去做的表現引起了我的深思。教師引導學生談話：你見到過最美的魚兒是什么樣的？它在水里是怎樣游動？你可以模仿一下嗎？討論：那些材料是可以放進水里的？你準備用什么方法將你的魚兒打扮的更漂亮 ？欣賞——總結——準備欣賞書中的海洋世界，指導海洋里的魚數不請。用自己喜歡的方式來裝飾魚兒。3展示學生制作的小紙杯，“可以用來做什么呢？怎么來做？”學生分組討論，找出結論。學具準備：剪刀、漿糊、彩紙、彩筆、彩線等。課后反思：學生有了第一次的敲印體驗，這一課讓他們親自來制作表面有凹凸不平的印章，非常有興致。在橡皮擦或地瓜切片上畫出圖形。提高動手能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性和思維能力。比比哪一組印得最美麗。教學過程：一、組織教學（邊聽輕音樂）。課后反思：煙花也成“煙火”“焰火”。再請學生對所畫的煙花進行評價。指導學生學會安全的使用剪刀，并注意執(zhí)筆姿勢及環(huán)境衛(wèi)生。涂色時如時間允許，可讓孩子在畫面上不留空白，這樣，涂出的色塊較飽和更有助于孩子們感受色彩。五、宣布下課，并安排好下一節(jié)學習用品。教學難點：學生思維的啟發(fā)。不同的筆在畫紙上畫出的點和線一樣嗎？分別試一試彩色用彩色水筆、油畫棒等工具在紙上涂涂畫畫，看看不同在哪里？畫家畫里的點和線教師出示幾幅美術作品，引導學生欣賞理解畫家也用點和線來作畫，比較一下這些美術作品里的點和現有什么不同？自己制造點和線連成畫你能畫出或剪出不一樣的點和線，并聯(lián)成一幅畫嗎？我們自己也來創(chuàng)造各種各樣的點和線，連成美麗的畫面。三、教師組織學生四人一組將手中地點狀物和線狀物進行組合拼擺。教師出示常見的線狀材料，請學生認一認、說一說他們的名字，并指出他們有什么相同點和不同點（相同點：形狀都是瘦瘦長長條狀的東西。課題：彩線連彩點課時：第一課時 課型：造型*表現 教學目標：引導學生認識生活中的點和線。四、各組將造型材料整理歸位，教師將學生帶回教室。立體造型：用繩子火電先頭將呼啦圈做不同捆扎組合，可組成多種造型形式。課后反思：雖說課前對繪畫的材料進行了一定的引導和強調，但學生還是較常規(guī)性的拿來了彩筆，這與他們以前課堂印象有關，而我在課堂上所需要的百花齊放卻沒了影蹤，今后的教學中是否可以在安排材料事先讓學生舉手同意的基礎上，再進行強調比較合適呢？課題：大家都來做課時：第一課時課型：造型*表現、綜合*探索教學目標：引導學生運用小石子、沙子、瓶蓋、易拉罐或一些體育用具，集體排列圖形。三、師生共同交流繪畫內容 教師有意識的讓學生說出自己想畫什么，怎樣去畫？會使用哪些繪畫材料？一方面可以增進師生的感情交流，另一方面即鍛煉了學生的口語表達能力，又加深了教師對學生的了解。課后反思：教師手提一神奇的口袋進教室，引起學生強烈的好奇心，爭先恐后得想加入猜或抹的游戲之中，興趣極為濃厚。教學過程：一、組織教學二、引入教師事先把各種美術工具和材料放在一只口袋里，讓學生通過猜和觸摸的方式依次說出里面放的都是什么東西，引起學生的好奇心，激起學生的學習興趣。五、教師根據學生的提議隨意在黑板畫出形象，激勵學生的學習興趣。課題：課前交流課時：1課時 教學目標：教師對學生的學前情況進行大致的了解。造型是具有廣泛含義的概念，但在本學習領域中指的是運用線描、雕塑、拓印等手段和方法，創(chuàng)作視覺形象的藝術創(chuàng)作活動。教學過程：一、組織教學：師生問好。能選用其中一樣美術工具或材料進行自由、大膽的表現。中國畫水彩畫版畫素描雕塑五、教師鼓勵學生選用