【正文】 投身網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究活動(dòng)之中，保障了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究工作的順利落實(shí)。如今這項(xiàng)工作已經(jīng)順利進(jìn)行了將近三個(gè)月時(shí)間。其次，網(wǎng)絡(luò)教研充實(shí)了我的頭腦，提高了我的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。我們利用這些資源進(jìn)行備課、上課，大大豐富了課堂，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了課堂教學(xué)效率。為此，在不斷充實(shí)、更新現(xiàn)代信息教育基礎(chǔ)設(shè)施的同時(shí)，我們著力抓教師隊(duì)伍建設(shè)，成立了一支骨干教師力量的網(wǎng)絡(luò)教研隊(duì)伍，他們?cè)诮虒W(xué)上帶頭使用現(xiàn)代教育技術(shù)，其他老師積極向他們請(qǐng)教多媒體及白板使用技巧，網(wǎng)絡(luò)上傳下載等專用技術(shù)。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的專業(yè)引領(lǐng)作用，努力實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教研與傳統(tǒng)教研的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。更有的老師為了進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研，利用休息時(shí)間在家上網(wǎng)，與眾多同行進(jìn)行互動(dòng)交流學(xué)習(xí)，并在課余與同事共同交流網(wǎng)絡(luò)教研心得，把我校的網(wǎng)絡(luò)教研緊緊聯(lián)系在一起，為我校其他教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研提供了一個(gè)更有效的展示平臺(tái)。使每一位教師都可以暢所欲言，留下足跡，訴說(shuō)教學(xué)中或?qū)W習(xí)中遇到的困惑、獲得的經(jīng)驗(yàn)、取得的成果，一起解決問(wèn)題，一起分享成果，共同致力于我們的教學(xué)工作。因此,請(qǐng)老師們把平時(shí)互相聽(tīng)課及參加學(xué)校、區(qū)等組織的聽(tīng)課活動(dòng)后的“評(píng)課”,上網(wǎng)交流,進(jìn)而形成從“備課”到“評(píng)課”的良好互動(dòng)。五、工作目標(biāo)及措施（一）培訓(xùn)活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)：關(guān)于電子郵箱注冊(cè)、博客空間使用培訓(xùn)；上傳、下載文章的方法指導(dǎo)。學(xué)校要求每月在教育信息網(wǎng)上或博客圈中見(jiàn)各組教研活動(dòng)開(kāi)展情況一次，將每次活動(dòng)以10分計(jì)入。每次參加完市區(qū)級(jí)或?qū)W校開(kāi)展的各學(xué)科教研活動(dòng)，各組必須在三天內(nèi)上報(bào)一份高質(zhì)量的教學(xué)研討材料，或是教學(xué)再設(shè)計(jì)或是教學(xué)反思或是評(píng)課材料等，學(xué)校將依據(jù)上交情況嚴(yán)格考核，每次活動(dòng)以5分計(jì)入。四、加強(qiáng)專題研究為了使研究的課例更具特色，專題更突出，使網(wǎng)絡(luò)教研能夠持續(xù)、有效地開(kāi)展，本學(xué)期的具體做法：把市教研室的教研計(jì)劃與我校的具體情況結(jié)合起來(lái)，指定大致范圍，各組自選主題，提交網(wǎng)上進(jìn)行討論。建立一個(gè)既可以“備課”,又可以“評(píng)課”的互動(dòng)平臺(tái)。雖然我校的網(wǎng)絡(luò)教研工作積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，但我校的網(wǎng)絡(luò)教研工作還處于起步階段，還需要在實(shí)踐中繼續(xù)探索，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，為教學(xué)發(fā)展做出努力。四、加強(qiáng)合作精神，形成自我教研體系通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，很多老師得到了實(shí)惠，學(xué)到了很多教學(xué)技能。學(xué)校教研組活動(dòng)時(shí)可以充分進(jìn)行集體備課研討交流，共同提高。我?，F(xiàn)代化設(shè)備條件具備，達(dá)到了人手一臺(tái)電腦，教師網(wǎng)絡(luò)教研意識(shí)較強(qiáng)。再次，網(wǎng)絡(luò)教研為廣大教師提供了一個(gè)資源共享的平臺(tái)。在科技發(fā)展一日千里的時(shí)代，即使在今天是一個(gè)非常優(yōu)秀的教師，如果不注意充電，也終究會(huì)因知識(shí)的陳舊或匱乏而落后于時(shí)代。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此事特別重視，投入了大量人力、物力和財(cái)力。六、制定獎(jiǎng)勵(lì)性評(píng)價(jià)制度，激發(fā)教師網(wǎng)絡(luò)教研的積極性 為了鼓勵(lì)教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研和校本教研，構(gòu)建教師之間民主、科學(xué)、開(kāi)放的新型學(xué)習(xí)化組織；幫助教師更好地理解和駕馭教材，提高教學(xué)質(zhì)量，更積極主動(dòng)的投入到網(wǎng)絡(luò)教研中，學(xué)校結(jié)合我校原有的教師發(fā)展性評(píng)價(jià)制度和獎(jiǎng)勵(lì)性評(píng)價(jià)制度，對(duì)在校本教研和網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)中，有突出貢獻(xiàn)和業(yè)績(jī)的人員給予獎(jiǎng)勵(lì)。四、網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)憑著對(duì)遠(yuǎn)程教育技術(shù)應(yīng)用于教育的理性的價(jià)值判斷，我們意識(shí)到，遠(yuǎn)程教育資源的利用與教育敘事研究相結(jié)合對(duì)教師的成長(zhǎng)和發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。只有通過(guò)互動(dòng)才能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)校、社會(huì)、教育困惑的個(gè)人想法，感悟，或是在自已的課堂教學(xué)中富有研討價(jià)值的教學(xué)問(wèn)題和案例等，發(fā)布于網(wǎng)上，一起進(jìn)行交流研討，通過(guò)不斷的和其他兄弟學(xué)校教師互相交流與學(xué)習(xí)，達(dá)到了共同提高和進(jìn)步的目的。以上為我園網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)計(jì)劃，我校根據(jù)計(jì)劃將扎實(shí)開(kāi)展此項(xiàng)工作，按我園要求和進(jìn)修學(xué)校的要求開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。（一）建立并完善學(xué)校園網(wǎng)站，力爭(zhēng)使校園網(wǎng)成為我園內(nèi)部管理的平臺(tái)，對(duì)外宣傳的窗口，心靈溝通的橋梁，樣本教研的園地，立足教師，服務(wù)教師，指導(dǎo)教學(xué)。要重視利用網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，匯集優(yōu)秀教育教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)區(qū)域交流、共享。注重校際間的交流，內(nèi)容以相關(guān)教學(xué)資源共享；合作備課；專題討論；經(jīng)驗(yàn)交流等為主。培養(yǎng)強(qiáng)化教師的信息素質(zhì)，進(jìn)行必要的網(wǎng)絡(luò)教研操作技術(shù)培訓(xùn)講座，促使每位教師善于使用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，積極在網(wǎng)絡(luò)上收集尋找各種教育信息和教育資源，學(xué)會(huì)如何參與網(wǎng)絡(luò)研討。幫助廣大一線教師更好地理解和駕馭小學(xué)教材，全面提高教學(xué)水平。把教師按學(xué)科，按科室進(jìn)行分組，從周一到周三，分三組分別進(jìn)入微機(jī)教室參與網(wǎng)絡(luò)教研。利用網(wǎng)絡(luò)教研，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教研的同伴互助，大家以共鳴的方式相互促進(jìn)與提高，一起構(gòu)建和諧地抒發(fā)、表達(dá)、辨析、質(zhì)疑、批評(píng)、總