四年級下冊語文,21課,鄉(xiāng)下人家,導學案(存儲版)
【正文】 選一個你喜歡的場景，試一試用自己的話概括地說一說。２、抓住重點詞理解課文：⑴ 理解“裝飾”的含義。（出示課件）”⑴故弄玄虛說：“這句話里的“探”用錯了，只有人能探頭，筍怎么也能探頭呢？應該換成“長”。２、學習成果匯報?！景鍟O計】瓜藤攀檐圖 自然鮮花竹筍圖 親切（擬人）２１、鄉(xiāng)下人家 雞鴨覓食圖 可愛（順序）夏天傍晚圖 優(yōu)美 生活秋天月夜圖第四篇：21鄉(xiāng)下人家導學案21《鄉(xiāng)下人家》導學案學習目標：我能認識“檐”“飾”等5個生字，會寫“棚”“飾”“冠”等14個生字，正確讀寫“裝飾”“和諧”等詞語。（每個寫兩遍，我還要把覺得難寫的字多寫幾遍。弄清楚課文描寫了哪些與鄉(xiāng)下人家相關聯(lián)的景和事。（“風趣”是一個關鍵詞）門前的房屋后的房前屋后小河里夏天的傍晚秋天不論(),不論(),都有一道（）。鄉(xiāng)下人家，總喜歡在房前屋后種上一些樹，或樹，或樹，或樹.....閱讀第二自然段“幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來”。閱讀第一自然段。棚飾冠菊瞧率覓聳搗搬巢諧眠辛檐二、自由讀課文，想想：鄉(xiāng)下人家給你留下了怎樣的印象?能不能用一個詞說說你的感受?三、課文具體描寫了哪些獨特、迷人的風景呢？再讀課文，組內交流，再以小組的名義在班上匯報，其他小 組評價補充。注意文中的多音字。結()瓜雞冠（）花場（）地幾場（）春雨率（）領我能通過查字典、聯(lián)系上下文或生活實際等方法理解詞語。夕陽鳥兒如畫，紡織娘高唱甜蜜，最美鄉(xiāng)下人家。４、指導學生有感情的朗讀。４、指導朗讀。３、全班交流，教師相機點撥，品味鄉(xiāng)村生活的美。３、師激情談話導入：今天我們隨作者一齊走進21課《鄉(xiāng)下人家》，去走走，看看，去感受一下那獨特而迷人的風光吧！（師板書課題，生齊讀課題）二、整體感知１、再讀課文：讀了課文，你有什么感受？ ２、讀后交流?！窘虒W重點】引導學生感受鄉(xiāng)村生活的美好。學習重點:領悟作者的表達方法，能隨文章的敘述在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動的畫面，從而感受到鄉(xiāng)村生活的美好。場．地（ch225。正確讀寫“棚架、風趣、天高地闊、月明人靜”等詞語。??！這是農民辛勤耕耘的希望。雖然只見一點嫩綠,卻布滿了生氣。我要把最喜歡的段落背下來。②我想讀好這一段,再次感受瓜藤攀檐,富有生機的美景。學習準備:我想了解更多的鄉(xiāng)村美景或田園風光,要去搜集相關的圖片和資料,有機會我也到鄉(xiāng)村走一趟,親自感受一下。我要有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落,摘錄積累好詞好句。以 為總結句,從、六個畫面真實地再現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家質樸、自然而又親切的畫面。人們還會養(yǎng)幾只雞,在房前屋后。通過學習課文，我能用自己的話具體講一講“鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景“三、拓展延伸: 春天的田野冬天剛過去,春天就邁著輕盈的腳步來到了大地,到處都相約好似的,換上春裝。我舉目望去,眼前是一望無垠的莊稼。四、閱讀鏈接： 桃 源 佳 致自從讀了陶淵明寫的《桃花源記》后，我對桃花源的向往之情油然而生。一、自主學習：有感情的朗讀課文。）雞冠．花（gu224。文章按照房前屋后的（）順序和春夏秋三季、白天傍晚夜間的（）順序交叉描寫，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實自然和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚了鄉(xiāng)下人家熱愛生活、善于用自己勤勞的雙手裝點自己的家園、裝點自己生活的美好品質。２、自制課件。⑵ 用簡練的語言概括每一個場景。
法律信息相關推薦
鄂ICP備17016276號-1