人教版小學(xué)語文四年級下冊鄉(xiāng)下人家教案5篇(存儲版)
【正文】 真認(rèn)真！讀正確是對作者的尊重，也是對你朗讀的精益求精，對他讀的流暢程度，你也可以評價一下。五、交流誰先來談美的語句？（出示句子。還是這句話，我再讀讀，你還聽出了什么？（鮮嫩、探出頭來）你想到什么？再讀一遍，要讀出雨后春筍，爭先恐后探出頭來生機勃勃的景象。鴨你讀出了什么？帶著我們豐富的想象再讀這段話。夕陽鳥兒如畫，紡織娘高唱甜蜜，最美鄉(xiāng)下人家。）課文寫得真美啊（看課文插圖）長藤綠葉瓜架，春雨竹筍鮮花。）讓我們帶著我們的理解配上音樂再來美美地朗讀這句話。）誰還愿意讀？你讀得太好了，一個比一個好！誰能超過他？讀得太棒了，我都不敢讀了，誰還敢讀？（你讀得太好了，表情比聲音更好！你把對鄉(xiāng)下生活的喜愛都放在臉上，真好）現(xiàn)在讓我們都把對鄉(xiāng)下生活的喜愛放在臉上，讀！竹筍圖（讀出自己的理解）4分鐘（過渡語）從大家的表情和聲音中，老師真真切切感受到了美？誰感受到的美和他們不一樣？學(xué)生讀句子，老師出示句子。）四、品讀課文。）（要求：）其他同學(xué)認(rèn)真聽，邊聽邊想：鄉(xiāng)村生活給你帶來了怎樣的感受？聽完以后還要給他們評一評。感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會作者對鄉(xiāng)村生活由衷地?zé)釔壑椤Ｖ该x、齊讀。師：為什么喜歡？生答。這樣吧，我們一起四處走一走，找一找鄉(xiāng)下人家獨特、迷人的風(fēng)景吧?。≒PT）三、研讀探討，感知文本：我們首先來到的是鄉(xiāng)下人家的——屋前（生答并板書）鄉(xiāng)下人家喜歡在屋前干什么？（搭瓜架）對了，鄉(xiāng)下人家總愛在屋前搭瓜架（板書）這是文章的第幾自然段？ 這就是作者最先給我們展示的景色，接著作者把我們帶到了那兒？（用同樣地方法引出“門前種鮮花”一景）。師：同學(xué)們說的景色可真迷人，的確，鄉(xiāng)村真是美不勝收，而我們今天要學(xué)習(xí)的《鄉(xiāng)下人家》一文，更是充滿了詩情畫意（揭題板書）讓我們一起跟隨陳醉云先生的腳步，去領(lǐng)略鄉(xiāng)村生活的美妙吧。五、板書設(shè)計，凸顯重點：設(shè)計意圖：抓住文本中描述的幾個主要場景，引導(dǎo)學(xué)生理解課文中心——獨特、迷人?！班l(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景。）（5）在作者的筆下，雞啊，鴨啊，都仿佛有了情感，有了思想，你能也用擬人的手法描寫其它小動物嗎？（6）它們的生活是那么自由快樂！鄉(xiāng)下人家的道道風(fēng)景，的確是那么——獨特，那么——迷人?。ㄎ澹╅T前晚餐，你傍晚出去散步，看到的又是什么？和同桌一起讀讀這個自然段。所以，它們生命是華麗的?。┮荒晁募径加谢ㄏ喟?，農(nóng)家人的心里怎能不高興啊，這一派農(nóng)家風(fēng)光真是——獨特、迷人?。ㄈ┯旰蟠汗S，我們看到那一片片綠綠的濃蔭，那是誰的身影？（竹筍）：“幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來”，你會選哪個字？“探”。通過快速瀏覽課文，抓住文中中心句，以綱帶目。讀一讀、說一說都很棒了，咱們來個終極挑戰(zhàn)——寫一寫！從他們的房前屋后走過，也許會瞧見一只母雞率領(lǐng)著小雞仔，在竹林中覓食；也許會（）；也許會（）；也許會（）；也許會（）??真是好溫馨?。。汗?，鄉(xiāng)下人家照例總會養(yǎng)上一兩只的。讀書的一種重要形式就是“把書讀薄”，要學(xué)會抓住主要內(nèi)容，不過剛才的方式使我們常用的，今天我們試著換個方式再來說說主要內(nèi)容。，我們先來共同學(xué)習(xí)第21課（讀課題）——《鄉(xiāng)下人家》。第二篇：人教四年級下冊鄉(xiāng)下人家第一課時教案四下《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)設(shè)計一．教學(xué)目標(biāo)：，了解大意，讀準(zhǔn)其中的多音字。師：為什么喜歡這個畫面？生答。學(xué)生自由讀，品味語言的美。用一個詞語或一句話概括。，體會作者對鄉(xiāng)村生活的由衷熱愛之情?，F(xiàn)在，請同學(xué)們四人小組合作，結(jié)合同伴的智慧用幾句話來贊美一下我們的美麗鄉(xiāng)村，看哪一組同學(xué)把鄉(xiāng)村贊美得最令人心馳神往。、美麗的，有的同學(xué)的表情告訴老師，你們都迫不及待地想去看看了。②師：這里有一句話比較難。②師：見過這幾種花嗎？（課件出示）為什么說這些花兒樸素中帶著幾分華麗？樸素和華麗這兩個詞語不是互相矛盾嗎？（引導(dǎo)學(xué)生了解：這些花兒很普通，在鄉(xiāng)下隨處可見，所以說是樸素的。二．教學(xué)重點：通讀知大意，讀準(zhǔn)多音字，體會修辭好處。指名正音。咱們回到課文，這是一篇描寫鄉(xiāng)村、田園美景的章，而作者所運用的語言也特別美（美文），作者到底用了什么語文魔法讓句子又生動又形象的？咱們來看一張圖片，你能在文中找到相應(yīng)的語句嗎，用括號括起來，自己讀一讀。這里，柳枝搖曳，流水潺潺，這里，野花遍地，果實滿園。：同學(xué)們，在房前的屋檐，你看到了怎樣的景色？（瓜藤滿架）？你能用作者的話來描述嗎?指名讀。一會兒我要請你來展示小動物們的風(fēng)采。（不但指他們在院中吃飯，地方開闊，也指他們無拘無束談天說地）他們會說些什么呢？
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