【正文】 深入品讀句段，理解并把握課文內(nèi)容，且體現(xiàn)了四年級“概括段意”的訓練重點?！窘虒W重點】了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，能隨文章的敘述在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動的畫面，從而感受鄉(xiāng)村生活的美好。如果有讀錯的字音，請其他同學糾正，正音后全班齊讀兩遍。三、初讀課文，整體感知，找找文中描寫了鄉(xiāng)下人家的哪些美麗風景？（教師巡視），匯報，教師相機板書。一、復習導入通過上節(jié)課的學習，誰能用課文中的一句話來說說鄉(xiāng)下人家留給你的總體印象？根據(jù)學生的課件出示句子“鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景。？ 給人什么感覺？“別有風趣的裝飾”指的是什么呢？為什么說這些都是“別有風趣的裝飾”呢？？小結(jié)：這句話，作者通過對比的寫法，門前豎著旗桿顯得太單調(diào)，若是獅子又太威嚴，難生親切之感。讓我們一起來感受感受。A..看到這只母雞你想到了什么人？ 你仿佛看到了一只怎么的母雞？ B..這雄雞聳著尾巴，大踏步地走來走去它在干什么呢？ 心里會怎么想？這是一只怎樣的公雞？你從哪里看出來的？？ 你從這句話體會到了什么？（2）、即使附近的石頭上有婦女在搗衣，它們也從不吃驚?！比⒖偨Y(jié)提升、迷人的風景在鄉(xiāng)下人家看來其實是最平凡的、最普通的，因為他們的生活就是如此的。七、板書設(shè)計 21 鄉(xiāng)下人家瓜藤攀木 花開四季獨特迷人雨后春筍 雞鴨覓食 農(nóng)家晚餐織娘晚唱 ,不論（），）第五篇：《鄉(xiāng)下人家》人教四下公開課教案教學過程：一、揭題導入師：今天我們一起來學習作家陳醉云先生寫的《鄉(xiāng)下人家》，一起讀讀課題── 生：鄉(xiāng)下人家。同學們發(fā)現(xiàn)了嗎？都是?? 生：多音字。師：好，請坐。師：那大家一起來讀一遍，起── 生：屋檐、時令、覓食、搗衣、向晚。生9：“搗衣”就是洗衣服的意思。師：讀完了嗎？（讀完了）隨著課文我們最先到了哪兒啊？一起說吧，到哪兒？ 生：屋前。師：那門前種花，屋后種什么？ 生：屋后種幾十枝竹。師：在鄉(xiāng)下能看到這么多的新鮮有趣的景物，聽到紡織娘動聽的歌聲，你感覺鄉(xiāng)下人家的風景怎么樣？。同學們，請你們默讀這兩個自然段，畫出描寫鄉(xiāng)下人家風景獨特、迷人的句子，看看作者是怎么寫的？ 生默讀第一、二自然段。當花兒落了的時候，藤上便結(jié)出了青的、紅的瓜，它們一個個掛在房前，襯著那長長的藤，綠綠的葉。生：三生合作讀第一段。生：威武 生2：莊嚴 生3：壯觀 師：高樓門前的裝飾雖然威武，但是卻沒有—— 生：生命力，沒有風趣。生讀師：真可愛?！?師：自由讀一讀。師：是呀。生自由讀：還有些人家，在屋后種幾十株竹，綠的葉，青的竿，投下一片綠綠的濃蔭。師：你就是那探出頭來的筍兒，你探出頭來，看到了什么？ 生：我看到獨特、迷人的鄉(xiāng)下人家的風景。生誦讀一、二自然段。師：真能干！這么短的時間就能背出來了，其他同學也跟他們一樣把會背的在自己的座位上大聲地背出來吧！生背誦自己喜歡的句子。這是它生機，又讓我們看到了??你來。師：難怪作者要這樣的贊嘆，一起讀──生：鄉(xiāng)下人家，無論什么時候，無論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景五、誦讀課文第一、二自然段，積累語言 師：這么美的風景想不想記在心里？ 生：想。生：讀師：誰能再讀得可愛一些。還有同學想來讀讀嗎？你來。生：鳳仙花開了 師：夏天到了?? 生：雞冠花開了。咱們再到門前去看看吧。”師：你讀得很認真，如果語速再慢一點，可能就更可愛了。生：作者是用青、紅的瓜和碧綠的藤和葉和高樓門前蹲著一對石獅子和兩根大旗桿作對比。各種顏色的瓜都有，可真是別有風趣。師：那么鄉(xiāng)下人家的裝飾別有風趣在哪兒呢？同學們，請你們聯(lián)系這個自然段的一、二兩句話來說一說，看看別有風趣在哪兒？ 生自由讀第一節(jié)的一、二句。師：板書：獨特、迷人。師：在夏天的傍晚，還會看到什么美景？（提示第五節(jié)）生：天邊的紅霞 生2：向晚的微風生3：頭上飛過的歸巢的鳥兒 師：秋天到了，又有什么新發(fā)現(xiàn)？ 生：紡織娘寄托住在他們門前的瓜架上。師：好。生讀課文三分鐘。師：你看，他找了個近義詞就知道了。同學們很能干，都讀正確了。生3：冠（gu224。生1：裝飾（跟讀：裝飾）歸巢（跟讀：歸巢）和諧（跟讀：和諧）（會讀的同學請舉手，請后進生來讀，讀后表揚。讓我們在課后把自己喜歡的段落背下來。月明人靜的夜里，它們便唱起歌來：“織，織，織，織呀！織，織，織，織呀！”那歌聲真好聽，賽過催眠曲，讓那些累了一天的人們，甜甜蜜蜜地進入夢鄉(xiāng)。過渡：當鄉(xiāng)下人家的屋前屋后有這濃密的竹林和這空闊的場地，他們會用來做什么呢？屋后倘若有一條小河，又會用來做什么呢？我們一起來讀一讀。真是”樸素中帶著幾分華麗，看看這“依著時令，順序開放”這兩個詞語你感受到了什么？ 是呀，一年四季都有鮮花陪伴，這農(nóng)家小院真是迷人，喜歡的一起來讀這句話？過渡：在你們的朗讀中我們仿佛看到了百花齊放的畫面。，還要邊讀邊想象，細細的欣賞品味其中的美，請同學們再一起讀這一句。五、作業(yè)設(shè)計抄寫生字新詞朗讀課文第二課時【課時目標】精讀課文，了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園風情，體會作者對鄉(xiāng)村生活由衷地熱愛之情，激發(fā)學生對農(nóng)村生活的興趣和熱愛。ng 如果讀錯，說明在這句話里是量詞，指一事起迄的經(jīng)過：下了一場雨。老師也去過鄉(xiāng)下，和大家是深有同感，今天老師就和你們一起來學習一篇描寫鄉(xiāng)下人家的課文。了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園風情，體會作者對鄉(xiāng)村生活由衷地熱愛之情，激發(fā)學生對農(nóng)村生活的興趣和熱愛。，讓我們跟隨詩人戴望舒再到雨后的小徑走一走，感受一下“天晴了的時候”，給自己的心靈呼吸那富有鄉(xiāng)土氣息的新鮮空氣！設(shè)計意圖：通過統(tǒng)籌安排，渲染“《鄉(xiāng)下人家》的多優(yōu)美呀”、“你愿意把自己喜歡的句子積累下來嗎？試著背背自己喜歡的內(nèi)容”等活動，激發(fā)學生到雨后的小徑走一走，感受不同時候的鄉(xiāng)土氣息，把讀與思、讀與寫，讀書與活動結(jié)合起來，體現(xiàn)學習語文的宗旨是進行語言交際活動和參與語文實踐活動。齊讀最后一段。）（2）那河中的鴨子呢？誰來讀讀？（3）學生評價，你覺得他讀得怎么樣？（從“游戲”中讀出鴨子們生活得很自由，很快樂；從“從不吃驚”中知道了這種自在、輕松、和諧的場景，這在農(nóng)村是很常見的。（二）鮮花輪綻，除了那綠綠的瓜架，我們還能看到色彩明麗的——鮮花，怎么描寫的，誰來讀讀？我們大家邊聽邊想象畫面，你眼前出現(xiàn)了怎樣的場景？它又帶給你怎樣的獨特感受？“樸素”和“華麗”本來是相對的，為什么課文中卻說“樸素中帶著幾分華麗”？（鄉(xiāng)下人家所種的花兒都是常見易活的，不及城市人家盆栽的君子蘭、文竹……那些花兒嬌貴，高雅，所以說是樸素的，不過鄉(xiāng)下人家園中的花兒依著時令無拘無束地不遺余力地開放，是那么鮮艷，那么明媚，裝點了鄉(xiāng)下人家的院落。設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)旨在提示學生遵循作者陳醉云的思路，再次走進鄉(xiāng)村生活，走進這平凡的農(nóng)家小院，去領(lǐng)略田園生活的美好。（抓住關(guān)鍵詞、停頓等）？（擬人）你能換個形式，比如用比喻的方法來改一改，說一說嗎？表達就是要別出心裁，才能吸引人家。參考：作者陳醉云按（時間和空間）的寫作順序，清新生動的筆觸，為我們展開了一幅自然、和諧、獨特、迷人的（田園）美景圖。請大家翻到語文書第99頁，默讀，用筆標出這一組要完成的學習任務。七、布置作業(yè)：想象一下，在冬天，在鄉(xiāng)下別的地方，可能是一幅怎樣的