【正文】 斗爭的事，感受革命傳統(tǒng)教育。1．自由輕聲讀文，借助工具書，做到正確流利讀課文。二、根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師順學(xué)而導(dǎo)。匯報(bào)17段，體會父親在敵人面前態(tài)度嚴(yán)峻，猜測父親當(dāng)時(shí)心里是怎么想的？ 匯報(bào)其他段落，從敵人兇殘和野蠻體會當(dāng)時(shí)社會黑暗。⑵課外閱讀《紅巖》《烈火金剛》《敵后武工隊(duì)》等書籍。3．默讀課文，思考：①課文講了一件怎樣的事？②“多好啊！”這句話在文中出現(xiàn)幾次？是誰在什么情況下說的？動筆畫一畫有關(guān)語句，可在相關(guān)地方做簡單批注。2．朗讀課文，背誦課文。今天，我們繼續(xù)跟隨時(shí)空的轉(zhuǎn)換，到延安窯洞前去聆聽毛澤東主席的深情演講。我們這個(gè)隊(duì)伍完全是（）的，是徹底地（）的。）“因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以，我們……你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。選擇感受深刻的句子，抄寫下來。（板書課題）二、引導(dǎo)自讀，感悟“一夜”1．認(rèn)真讀讀課文，想一想：課文是從哪些方面敘述周總理一夜的工作的？（生活簡樸、工作勞苦）2．初讀了課文，你對周總理有了哪些新的了解？ 3．邊讀邊悟，體會感情。2．閱讀課后“資料袋” 3．補(bǔ)充閱讀周總理身患重病后，仍然每天堅(jiān)持工作二十多小時(shí)。）四、指導(dǎo)實(shí)踐，延伸課外1．推薦課外閱讀書目《偉人之初──周恩來》、《共和國風(fēng)云錄》。我們沒有理由不說，郝副營長的理想是崇高的。說：在理解、尊重對方的基礎(chǔ)上積極應(yīng)對，與教師交流。讓我們共同努力，將這顆理想的火種化成我們?nèi)松砷L的精神翅膀，讓它伴隨我們飛向生命的每一天。C 用符號劃出自己認(rèn)為閃光的地方，并向全班展示讀，其它同學(xué)傾聽、評價(jià)。祝愿大家的理想能夠早日變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。4．把有這個(gè)特點(diǎn)的習(xí)作讀給大家聽。四、課外書屋1．閱讀《課外書屋》中推薦的書目。3．背誦《囚歌》。二、交流平臺1．讀一讀對話，說說小林和小東在交流什么？2．再讀《十六年前的回憶》的開頭和結(jié)尾，體會“首尾呼應(yīng)”這種寫法的好處。這次習(xí)作我們就以“種子”為序，將大家的習(xí)作匯編成冊。四、習(xí)作評改 1．自改自評a 教師出示下水文，留下修改的痕跡。三、全班互動交流 1．指名傾訴自己的理想。⑵學(xué)生傾聽、評價(jià)教師的發(fā)言： 聽：做到全神貫注，用神態(tài)做出反應(yīng)。教學(xué)過程： 第一課時(shí) 口語交際一、創(chuàng)設(shè)交際情境 1．故事感染激發(fā)郝副營長的故事我們都很熟悉了。1976年1月，當(dāng)周總理逝世的噩耗傳來時(shí)，舉國上下，一片悲哀。）5．有感情地朗讀課文。通過課外閱讀，你對周總理有哪些了解？2．周恩來總理生前喜歡在胸前佩戴一枚“為人民服務(wù)”的紀(jì)念章，并用自己的行動，完全、徹底地實(shí)踐著“為人民服務(wù)”的思想，贏得了全國人民的愛戴。三、讀背摘抄，積累內(nèi)化 1．朗讀全文，練習(xí)背誦。”先理解帶點(diǎn)字的意思，再說說句意思，然后舉例說說哪些人的死比泰山還重。⑵再讀開頭，感悟?qū)懛ā?．重點(diǎn)句子的課件 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、聯(lián)系前文，導(dǎo)入新課同學(xué)們，通過對本組前兩篇課文的學(xué)習(xí)，我們看到了志士在刑場上視死如歸、英雄在戰(zhàn)場上沖鋒陷陣的歷史畫面。四、領(lǐng)悟表達(dá)，課外拓展：1．快速瀏覽課文，說說課文在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？2．好書推薦：我們課下可閱讀王愿堅(jiān)短篇小說《七根火柴》《糧食的故事》。二、初讀課文，整體感知1．自由輕聲讀課文，要求做到正確、流利。四、領(lǐng)悟表達(dá)，展示收獲 1．文章中的父親給在座的每一位留下太多的感動，相信作者在寫作中有自己的獨(dú)到之處，瀏覽全文，你領(lǐng)悟到怎樣的表達(dá)方法？教師總結(jié)：作者按事情順序，采取前后照應(yīng)的寫作手法，給人留下很深印象，從字里行間感受作者對父親的敬仰和深深的懷念。2．學(xué)生匯報(bào)被捕時(shí)部分匯報(bào)10—11段，從“不慌不忙”一詞體會父親鎮(zhèn)定自若，體會父親為革命事業(yè)早已做好各種準(zhǔn)備。第二課時(shí)一、自主學(xué)習(xí)，交流討論。1．出示課題“十六年前的回憶”，你有什么疑問？（學(xué)生自由談心中的疑問）2．讓我們帶著這些疑問一起走進(jìn)課本尋找答案吧。：本次習(xí)作要寫出人物某方面的特點(diǎn)，如、……第五篇：人教版六年級語文下冊第三單元教案人教版六年級語文下冊第三單元教案 十六年前的回憶學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．學(xué)會11個(gè)生字，能正確讀出“軍閥、恐怖、憲兵、魔鬼、苦刑、匪徒、舅姥爺”等詞語。從此，他的羊再也沒________。）3．形近字組詞，生做相關(guān)練習(xí)，然后齊讀?！?詞語解釋：P106 注釋9；P107 注釋11115 ◇ 句子翻譯：P107 課后練習(xí)二◇ 啟示：人只要肯讀書，就會有所進(jìn)步（開卷有益）◇ 成語：吳下阿蒙、刮目相待（解釋）：孫權(quán)勸學(xué)——呂蒙就學(xué)——魯肅贊學(xué) ：孫權(quán)（嚴(yán)格要求下屬、循循善誘）、呂蒙（知錯(cuò)就改，謙虛好學(xué)）、魯肅（敬才愛才）第四篇：下冊第三單元復(fù)習(xí)教案第三單元復(fù)習(xí)教案復(fù)習(xí)目標(biāo)：。點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“大有所益”等詞語。意思是：指沒有學(xué)問的人。(2)但當(dāng)涉獵 涉獵：粗略地閱讀。歌德，德國作家，代表作有《少年維特之煩惱》等。(2)義憤填膺：胸中充滿了正義的憤恨。三、文學(xué)(文體)常識背記知識清單1．貝多芬，德國作曲家，代表作有《田園交響曲》《命運(yùn)交響曲》等。 深邃su236。(2)兀兀窮年：辛辛苦苦地一年到頭這樣做。兀窮年 潛qi225。點(diǎn)撥：這幾句話高度概括了鄧稼先的高貴品格。)瘁 3．解釋下列詞語。ng 鮮xiǎn為人知 選聘p236。學(xué)習(xí)文言文，生在朗讀、背誦。)日積月累:傳統(tǒng)美德名言警句、《老子》《莊子》《論語》《禮記》《袁氏世范》四、課文知識點(diǎn)掌握《窮人》出自(俄)國著名作家(列夫?托爾斯泰)的短篇小說。從第二段中你受到了什么啟發(fā)？要樹立正確的生死觀。??完全：,再也沒有別的目的。“不要放走一個(gè)！”窗外一聲粗暴的吼聲?！皼]有什么，不要怕。2．人總是要死的，但死的意義有不同 3．比……還重 比……還輕4．因?yàn)閺埶嫉峦臼菫槿嗣窭娑赖?，所以，他的死是比泰山還要重的。1．給缺標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)。②這樣的計(jì)劃給人以（）的感覺，好像海市蜃樓，可望而不可及。聯(lián)系本冊課文，還有哪些人死得比泰山還重？ 我對這句話的理解是：人總是要死的，但死的意義有不同，有的比泰山還重，有的比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。正是這一聲贊嘆，引起了作者對往事的回憶。教學(xué)過程總述第三組課文的專題是深深的懷念，共有4篇課文，分別追憶了受人敬仰的李大釗《十六年前的回憶》、郝副營長《燈光》、張思德《為人民服務(wù)》和周恩來《一夜的工作》。熟讀課文及背誦日積月累。與《十六年前的回憶》一樣，本文采用倒敘的手法，由天安門廣場的燈光寫起，敘述過去的事情，結(jié)尾又回到寫燈光。第12課《為人民服務(wù)》一、課文概述《為人民服務(wù)》是1944年9月8日毛澤東在張思德追悼會上所作的演講。（2）第一句話總說人死的意義不同。1．選擇。A．信口開河 虛無縹緲 無的放矢 閉門造車①用自己的話寫出司馬遷說的話的意思：____________________________________。（2分）4．把畫“ ”的句子改成因果關(guān)系的句子。4月6日的早晨，妹妹換上了新夾(jiā ji225。我緊跟在他的后面，走出屋子，暫時(shí)躲在一間僻靜的小屋里。n)衣的偵探，穿黑制服的警察，一擁而入，擠滿了這間小屋子。（2）人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”文章舉了什么例子？請用橫線畫出來。課文多處運(yùn)用省略號,主要作用有(1)表現(xiàn)心理活動的時(shí)斷時(shí)續(xù)(2)表示省略遞增的次數(shù)(3)表示語意的跳躍(4)表示說話結(jié)巴,:《童年》、《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜?卡列尼娜》、《復(fù)活》《唯一的聽眾》課文有兩條線索:一條是“我”的心理,行動的變化。ng hu225。(3)馬革裹尸：用馬皮把尸體包裹起來，指軍人戰(zhàn)死于戰(zhàn)場。2.《鄧稼先》一文的作者是美籍華裔物理學(xué)家楊振寧(人名)，他獲1957年諾貝爾物理學(xué)獎。(