【正文】 呀！真是充滿著濃厚的人情味！（返回課件）圖4鴨（出示課件點4）：你想說什么？（人和動物相片融洽、和諧）（返回課件）圖5晚飯（出示課件點5）：你喜歡什么？（返回課件）小結：在這樣的美景下，鄉(xiāng)下人家在做什么？（吃飯），他們把飯菜搬到了院子里，他們把自己融入了？（大自然）難怪作者說真是繪成一幅？（自然和諧的田園風景畫）。２、了解課文的敘述順序。板書由學生書寫完成，寫出他們喜歡的詞語。從生活實踐中感受農村生活的情趣七、總結通過這一次的學習讓我們感受到我們身邊平凡的事物，普通的場景中竟蘊含著獨特的美。教學重點：引導生隨文章敘述在頭腦中浮現出一幅幅生動的畫面，從而感受鄉(xiāng)村生活的美好。②認讀詞語。男生讀后半部分。生：因為這些花是很普通的，經常能見到?！蹦銖倪@個句子中體會到了什么？在你的眼中，雞的一家生活的怎么樣呀！誰能用你的朗讀把這溫馨美滿的雞的一家展現在大家面前？同學們，歌德說，會讀書的人用兩只眼睛，一只眼睛看著書的文字，另一只眼睛看到紙的背后。老師也被一幅幅優(yōu)美的圖畫深深地陶醉了。（1）通過看圖，你知道這圖上畫的是什么地方的景色？（2）從圖上，你都看到了哪些景物？整體給你什么感覺？導入這樣自然親切、優(yōu)美恬靜的鄉(xiāng)村風光，作者是怎樣描繪的呢？我們一齊來學習第2l課鄉(xiāng)下人家（板書課題）。討論探究：獨特、迷人什么意思？你怎么理解這句話？它在課文中起什么作用？六、讀背說寫，積累語言1．這么生動的語言，這樣優(yōu)美的畫卷，你能把課文連起來有感情地讀一讀嗎？（配樂朗讀課文）。大家看，這里柳枝搖曳，流水潺潺，野花遍地，果實滿園。這句話是什么意思？（鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景）不論什么時候指的是什么？不論什么季節(jié)指的是什么？（不管什么時候，一年四季都與眾不同，獨特吸引人的美）二、講讀：那作者都寫了哪些獨特的迷人的鄉(xiāng)村風景？你默讀課文看一看（屋前搭瓜架、門前種鮮花、屋后春筍冒、院里雞覓食、河中鴨嬉戲、門前吃晚飯、夜靜催眠曲）就是這樣的鄉(xiāng)下人家，這里屋前搭滿瓜架，門前鮮花盛開，屋后春筍探出頭，院中雞兒們在悠閑的覓食，河中小鴨在歡快的游戲?！币痪洹＃е覀冐S富地想象再讀讀這段話。準備開展一次“走進田園”的綜合活動吧！六、板書設計：屋前瓜架 夏天傍晚門前鮮花21鄉(xiāng)下人家 屋后 春筍（獨特迷人）院中雞兒 秋天夜晚河里 小鴨《鄉(xiāng)下人家》教案篇5第一課時一、激趣導題（或多媒體課件），指導看圖。那些有助于你讀懂課文的問題，也就是疑問，就是有探究價值的問題。，明確課文主旨。會寫“棚”“飾”“冠”等十四個生字。在遼闊的草地上，你會看到成群的牛羊。開火車朗讀課文，并思考：課文是圍繞哪一句話來寫的。那么作者為我們描繪了哪幾道獨特、迷人的風景，我們趕快來默讀課文，從作者的語言描述中去發(fā)現鄉(xiāng)下人家“迷人”、“獨特”的美吧，并試著給這些風景取一個好聽的名字。⑶屋后春筍冒：用“探”好在哪里?能用別的什么詞替換?朗讀訓練，背誦訓練。師出示圖片師：同學們，老師今天給大家?guī)砹艘环萏厥獾亩Y物，請欣賞。來，一起讀一讀吧?。R讀最后一小節(jié)）師：你從這句話中知道了寫什么？師相機板書：獨特迷人春夏秋師邊板書邊問：“獨特”“迷人”分別是什么意思？說說你的理解。師：來，哪些同學被屋前（板書：屋前）的瓜架給吸引了？你覺得這段中的哪個句子最能體現出鄉(xiāng)下人家的獨特、迷人。師：體會到了什么？（可愛）師：是呀，這就是對比的好處，誰能用你的朗讀把這別具風趣的裝飾的可愛表現出來？師：他讀得怎么樣？（抽生讀、評價讀、跟讀）[門前種鮮花]師過渡：房前除了綠綠的瓜架，還有什么？師：對，有花。師：又是一道獨特的風景是城里無法找到的風景。）師：讀得真好，老師聽得都快睡著了！這秋夜夢幻半的美真是更令人陶醉。請看——課外美餐，自由讀。、句。（重點正音：棚p233。并談談自己的看法。把你喜歡的一處風景的段落多讀讀，并展開想象把它畫出來。第二課時一、精讀課文。同學們，當我們遠離喧囂的都市，步入鄉(xiāng)村，在鄉(xiāng)間的小路上，你會聞到瓜果的芳香；在夜晚的池塘邊，你會聽到青蛙的歌唱；在遼闊的草地上，你會看到成群的牛羊同學們，我們今天共同走進鄉(xiāng)下人家，一起感受田園的詩情畫意吧?。ń翌}）二、初讀課文。師：老師也禁不住想吟詩一首（點擊課件）師讀，生齊讀。（齊讀）[秋夜催眠曲]師：秋天到了，我們鄉(xiāng)下的夜里又是怎樣一幅畫面呢？師：書中是怎么寫的？女生讀給大家聽聽，男生閉上眼睛欣賞。（師出示相應的畫面）師：聽了大家的朗讀，我仿佛看到了一幅雨后春筍的美麗畫面。來，女生讀對比的前半句，男生讀對比的后半句。）（三）全班交流，指導朗讀。（抽生答）師點擊課件，出示中心句：鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特迷人的風景。學生練寫：抄寫生字、生詞。)男女生合作朗讀，齊讀。理解中心句的中心詞“獨特、迷人”：學生討論后師小結：“獨特”是指“獨有的，與眾不同的”。開火車讀：瓜藤棚架屋檐裝飾芍藥鳳仙時令率領搗衣搬到歸巢和諧催眠覓食雞冠花大麗菊別有風趣天高地闊聳尾巴理解“時令、率領、芍藥、搗衣、”圖片理解“芍藥、風仙、大麗菊”?！窘虒W過程】一、導入出示本單元的導語提示：在鄉(xiāng)間的小路上，你會聞到瓜果的芳香。同時體會作者擬人的寫法，感受生動語言的美。（瓜藤攀檐圖鮮花輪綻圖雨后春筍圖雞鴨覓食圖院落晚餐圖月夜睡夢圖）（2）小組為單位輪讀一至六自然段。（2）聯系課文內容，每人提一個有探究價值的問題，小組長匯總。五、作業(yè)：課文寫的多優(yōu)美呀，你愿意把自己喜歡的句子積累下來嗎？試著背背自己喜歡的內容。（斗志昂揚的將軍，盡職盡責的丈夫）。在這里“別有風趣的裝飾”指的是什么呢？（農家屋子前攀著爬上屋檐的綠綠的藤和葉子，點綴其中的青的紅的瓜，色彩明麗，生活氣息濃厚，別致親切可愛，純樸自然，春種秋收，夏可遮涼）為什么說這些都是“別有風趣的裝飾”呢？（特殊、不同，與城里的房屋門前不同）你能聯系自己的生活實際談談嗎？“比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了……”一句“高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿”一般是什么地方能看到的？（城市里）想象一下什么樣？（生想象）會給人什么感覺？（威嚴，冷漠）能用你的朗讀來表現鄉(xiāng)下人家的“可愛”嗎？（2）眼前除了綠綠的瓜架還有什么，對，有紅花。請同學們打開語文書。）2．生讀文體會。三、自讀自悟，想象畫面學生默讀課文，一邊讀，一邊試著在頭腦中浮現畫面，同時也可用自己的方式書寫感受或標注問題。難點：感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會作者對鄉(xiāng)村生活、對大自然由衷的熱愛之情。，冬天，在鄉(xiāng)下別的地方，可能是一幅怎樣的圖畫呢？用自己的語言描繪一下吧，說給同桌聽一聽。然后抓住“天高地闊”這個詞進行教學，問學生換成津津有味、狼吞虎咽行么？讓學生理解“天高地闊”這個詞即強調吃的動作，又強調吃的心情，還有邊吃邊聊的意思。（你們眼中的那一道道美景，心中的那千萬種感慨，就是鄉(xiāng)下人家一道獨特、迷人的風景。課文中用那個詞來形容這份艷麗的？眾生說：華麗。抓住“別有風趣”這個詞進行教學，讓學生說它的意思，并讓學生思考“別有風趣的裝飾”指什么，從而讓學生知道前者是用有生命的瓜藤裝點，而石獅子大旗桿這樣的裝點則顯得呆板、嚴肅。教學過程：一、激情導入：《走在鄉(xiāng)間的小路上》同學們，我們生活在農村，我們就是鄉(xiāng)下人家，哪些事物給你留下深刻的印象？這節(jié)課，就讓我們跟隨作家陳醉云的腳步一起走進南方的鄉(xiāng)下人家，走進平凡的農家小院，去領略田園風光的美好。了解課文的敘述順序，學習作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關的景、物來抒發(fā)情感的表達方法。五、回歸文本配樂配畫朗讀先看配樂畫面回憶文中優(yōu)美語言，再配樂配畫朗讀。２、用相同方法小組合作學習《雞鴨覓食圖》：小組匯報，其他小組認真傾聽并給以補充。【教學重點】引導學生能隨文章的敘事在頭腦中浮現出一幅幅生動的畫面，從而感受道鄉(xiāng)村生活的美好。請孩子們按照剛才的學習方法或自己喜歡的方式讀讀，找到你最喜歡的風景多讀讀?！该f：你想到的畫面是怎樣的？老師把你們想象的畫面匯集在這里了，請看大屏幕（點1）——結合這幅圖畫自由讀讀第1齊讀自然段，請用橫線畫出你喜歡的句子，并多讀兩遍，簡明地批注你的感受。七、布置作業(yè)：想象一下，在冬天，在鄉(xiāng)下別的地方，可能是一幅怎樣的圖畫呢？課后把你想到的寫下來。誰還喜歡這一段，你們一齊來讀。晚景圖6分鐘（過渡語）同學們一個比一個讀得美，鄉(xiāng)下的美景也是各有特色，誰愿意把自己獨特的感受與大家交流。（有表情的讀。你聽得真仔細，人家對你的評價，怎么看？你再讀一讀。請大家伸出手跟老師一齊寫課題，齊讀課題。在引導學生理解了課文某些段落后，可以放手讓學生說。造成課堂前松后緊。四、過渡語設計較精細，整篇課文教學語言流暢自然。二、在“讀”中感知、感悟。對于學生感受文本情感也是一個引導的范例。)?！?？“天高海闊”是什么意思？說說你的理解。），告訴我你那么快想從地里鉆出來想看到什么？（學生想想表達），張望這個美麗的世界？用心讀這一句，讓大家感受到你深深的渴望吧！、帶著我們的迫切，像小竹筍那樣快點鉆出來！（配樂齊讀）（四）覓食戲水，這里還有農家飼養(yǎng)的家禽小動物呢！先請同學們自己小聲讀一讀描寫“雞覓食”的一段和“鴨戲水”的部分。讓我們先漫步鄉(xiāng)下人家的房前屋后，體會這一處的獨特和迷人。第一篇：四年級下冊鄉(xiāng)下人家教案《鄉(xiāng)下人家》教案第二課 時【教學流程】一、詩意導入，直奔中心，上節(jié)課我們結識了作家陳醉云，他帶著我們走進了詩情畫意的鄉(xiāng)村。二、走進文本，品文悟情（一）瓜藤攀檐，那鄉(xiāng)村生活的美好就需要我們用心去感受。這個字還可以換成什么字？冒、鉆、伸、露……為什么作者卻選中了“探”？（用擬人的手法讓人感到嫩筍的迅速的長勢，如同一個個淘氣頑皮的娃娃和人捉迷藏一樣從土里探出頭，充分展示了春季勃勃的生機?！啊?，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風景畫?！保核谡n文中起什么作用？抒發(fā)了作