【正文】 用What time is it? It39。四、布置作業(yè)唱第20頁的歌曲給家長聽；聽錄音并跟讀Story time。三、單元教學準備：教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。在對話中鞏固描述天氣的詞cold，warm，cool，hot。學生分角色朗讀，表演對話。s cold/hot/cool/warm in...”, 要求表達準確，語調(diào)自然。教師要注意提醒學生讀weather時，th咬舌尖。請學生觀察書中插圖：Which city can you find？學生答出：Harbin、Hong Kong教師說：It’s cold in ’s hot in Hong 、用體態(tài)語言解釋hot和cold的意思。四、布置作業(yè)讀課文第25頁并背誦 Let39。二、教學新課播放Read, listen and chant的錄音，讓學生聽歌謠。教學重點：句型：What39。2018年月日第周 星期教師領讀：New York，注意學生的發(fā)音不要受漢語紐約的干擾，適時糾正。完成Let39。句型：It’s … in…教學難點：所學句子在情境中的應用；幾個重要城市的名稱和地理位置。教師播放Let’s learn的課件，學生觀看。四、布置作業(yè)讀課文第28頁。教學難點：在四線格中的正確書寫Is it...? Yes, it is./No, it isn39?？匆豢床⑦B線。s spell部分的單詞和Read and write部分的句子，要求學生能熟練地聽、說、認讀并在四線格中正確書寫。2018年月日第周 星期第一課時教學目標：能聽懂、會說單詞: “show, jacket” 以及句子：“We have a show in the you have a jacket?”等。教師在黑板上出示教學掛圖或放VCD, 讓學生了解故事大意。五、板書設計六、教學反思2018年月日第周 星期第二課時教學目標：能聽懂Listen, circle and match并完成相應的練習，復習1－3單元的語音知識。第一遍整體聽，讓學生圈出字母組合，鍛煉學生的聽力能力；第二遍讓學生聽錄音并連線，；第三遍聽音并核對答案。讀的練習較多，學生喜歡讀，讀效果較好。有不少學優(yōu)生，他們在其中起了很大作用。會話教學講授重點應放在四會掌握單詞和句子上。（3）理解Let39。重點學習的句型是：This is the teacher39。s play C Let39。2．聽懂指示語，并按要求做出相應的動作，如：Go to the garden．Water the flowers． 學習重、難點分析1．本課時需要重點掌握有關學校設施的五個單詞并了解它們的功能。s learn（1）教師指著教室問學生：This is our new classroom．Do you like our classroom? What39。教師出示一張詞卡，如garden，組內(nèi)學生依次說出與該詞有關的其它單詞，如：flowers, red, colour, trees 等，這樣既復習了學過的單詞，也為繼續(xù)學習Let39。s learn部分的活動手冊配套練習。3．了解英美國家關于樓層的不同表達方式。學習過程1．熱身（Warmup）（1）教師播放本課時A部分Let39。（1）看與聽學生看Let39。（4）分角色朗讀與表演建議教師首先與一些學習程度較好的學生進行示范性表演，以降低完全由學生自己表演的難度。2．針對本課時的難點，教師可以先引導學生看圖自己填出四線格中的單詞，再強調(diào)這幾個單詞以及一組句子在四線格中的正確書寫。s learn，鞏固學習六個單詞并請學生用該部分的句型：What39。（3）教師在四線格中示范書寫四會掌握單詞和句子，并講解書寫規(guī)范： ①句子打頭單詞的第一個字母要大寫；②句子末尾要加標點。教師根據(jù)圖的內(nèi)容說一些句子，如：There are three puters in the room．請學生根據(jù)記憶中圖的內(nèi)容判斷正誤。3．能夠理解Story time中故事的大意并跟錄音朗讀。s do的“聽聽做做”活動，表演之后教師提問：Where do we water the flowers? 學生回答：In the garden．教師再問：Where do we read storybooks? 學生回答：In the library．然后教師繼續(xù)提問：Where do we have puter classes? 引導學生說出：In the puter room。s the library? 學生快速搶答：It39。第五課時學習目標與要求1．能夠聽、說、認讀本課時主要句型：Is this the library? Is that the TV room? 2．能夠識別句型“Is this the...? 和Is that the...?”的不同用法并在真實情景中正確使用。學習過程1．熱身（Warmup）（1）學生表演A部分Let39。（1）學生觀看教學掛圖或VCD，然后回答教師提出的理解性問題。（5）設計活動讓學生發(fā)揮想象力，設計一所未來的學校。（4）學生分角色朗讀對話。3．新課呈現(xiàn)（Presentation）Let39。課前準備1．教師準備該部分的掛圖。s learn的活動手冊配套練習。速度快的學生為勝者。3．新課呈現(xiàn)（Presentation）Let39。2．能夠完成Let39。（5）游戲：聽音判斷。Read and write（1）在跟唱Let39。s talk的對話，復習所學的新句型。3．了解學校的有關規(guī)章制度用英文怎么說。s office．也可以讓學生聽指令排列卡片，如：T: The first card, playground。順著這一話題，教師說：Yes, our school is really very nice．Today some friends from America are ing to see our school．Chen Jie is showing them around our school．Let39。3．教師準備錄音機、錄音帶或VCD。s office．That is my classroom．”并能在實際情景中進行運用。評價包括動作是否準確、到位、優(yōu)雅。在練習library的發(fā)音時，可復習已學過的含輔音連綴的單詞，如：icecream, brother, friend, hungry。s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs．”自然過度到學習學校各課室的名稱。s check 第六課時：B Read and write C Task time Pronunciation第一課時學習目標與要求1．能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞：teacher39。s do 第二課時：A Let39。（3）文化目標：了解在不同場合應該遵守的公共道德，培養(yǎng)學生對學校的熱愛之情。s learn、Let39。能聽、說、認讀60個單詞和詞組，并能聽說讀寫61個單詞和24個句子。他們基本會用剛學語言依據(jù)范例進行交際。他們能聽懂所學詞匯，句子，并能準確做出相應練習。教學過程：一、復習引題教師播放第三單元的歌曲，學生進一步熟悉所學過的有關天氣的單詞，為下一步的學習做好鋪墊。（在排圖的過程中，可以展開競賽的方式，找到第一幅圖后，請本組的兩個同學把這個圖的內(nèi)容說出來，依此類推。教學過程：一、復習引題師生演唱第三單元的歌曲 “Thunder”1－3單元的口語交際。充分運用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予小學生語言感染的機會。二、單元教學目標：復習1—3單元的目標語言與詞匯，要求學生做到能聽、會認，并在實際情景中準確表達。（這種題型第一次出現(xiàn)，教師可以先讓學2018年月日第周 星期生口頭回答，再讓學生動筆寫。教學重點：掌握兩個重點句子：“Is it...? Yes, it is./No, it isn39。教師說城市（In …）,學生說出相應的天氣形容詞(It’s …)。一個學生說城市名稱的單詞，其他學生在地圖上指出城市的位置。教具準備：教學光盤、單詞卡片、世界地圖一張。三、鞏固練習學生跟錄音讀對話，注意課文中首次出現(xiàn)語言的語音語調(diào)，注意準確模仿。教師播放世界城市天氣預報的錄像，然后提問：What’s the weather like in …?學生根據(jù)實際內(nèi)容回答It is…(學生既可以從氣溫的角度回答,也可從氣候特征的角度回答，此項活動主要是鞏固What’s the weather like in …?的功能結構。s the weather like in New York? How about Beijing?能夠分角色朗讀對話。教學難點：正確書寫arm, car, card, ball, tall, wall五個詞語。完成Let39。教師將單詞卡warm、cool貼黑板，請部分學生朗讀單詞。二、教學新課教師說：It’s warm today.（指指外面）So we wear shirts or we are going to learn about the let’s watch a weather 。能聽說認讀本課主要單詞：warm，cool，hot，cold，weather。學生看配套動畫, 模仿跟讀。還可開展各種活動，鼓勵學生交際。單元教學難點：字母組合ar, al在單詞中的發(fā)音。唱Let’s sing 的歌曲。s...教學過程：一、復習引題日常口語交流。s...寫句子。要注意多讓學生說句型：It’s time to……為下一2018年月日第周 星期課時重點學習句型做鋪墊。四、布置作業(yè)熟讀并背誦第17頁的Let’s talk。Breakfast is ready!和I’m ready!的發(fā)音。播放Read, listen and circle 的錄音,讓學生圈出單詞。能聽、說、讀、寫 girl, bird, nurse, hamburger四個詞語。接著出現(xiàn)一口鐘（課前準備）。能認讀句型：What time is it ?并做出相應的回答：It’s …It’s time for …能夠聽懂指示語，并按要求做出相應的動作。模仿跟說，注意語音語調(diào)。教學難點：對話中一些習慣表達法的理解，如：School is ：一、復習引題師生日?？谡Z訓練。充分運用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予小學生語言感染的機會。s time for English class．It39。s...It39。三、鞏固練習讀一讀并填空。能聽懂 Story time 的 內(nèi)容。請學生模仿教師說句子，其他學生判斷說單詞，說一說校園里還有些什么設施和課室等。五、板書設計六、教學反思2018年月日第周 星期第五課時教學目標：能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞：gym , art room , puter room ,playground , music 、能夠完成Look, ask and answer 部分中的活動。二、教學新課教師和學生進行free talk，話題是Why do you like our school? 鼓勵學生用簡單的句子做出回答，即使只能說出只言片語，教師也要給予表揚。四、布置作業(yè)抄本課單詞4+1模式五、板書設計六、教學反思2018年月日第周 星期第四課時教學目標：能夠識別句型“Is this the …?和Is that the…”的不同用法并在真實情景中正確使用。 office?B: It39。四、布置作業(yè)讀課文第5頁并背誦 Let39。在練習library的發(fā)音時，可復習已學過的含輔音連綴的單詞，如icecream, brother, friend, hungry。教學重點：掌握有關學校設施的四個單詞，并了解它們的功能。三、鞏固練習一學生手舉起圖片背對其他學生面向黑板站立，另一學生依照圖的提示做出動作，其余的學生猜測圖上表示的是什么課室或學校場館，用句型“Is this...? Yes, it is./No, it isn39。二、教學新課教師和學生進行free talk，話題是Why do you like our school? 鼓勵學生用簡單的句子做出回答，即使只能說出只言片語，教師也要給予表揚。 office? The teachers39。二、單元教學目標：認讀PartA and Part B 中的單詞；實際情景中靈活運用 Let’s talk 中的重要句型This/That is the(a)… Is this/that the(a)…? Yes, it , it isn’、單元教學準備：教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。要求學生能夠聽說認讀這些課室的單詞，說出每個科室的不同功用，并簡單介紹學校校舍的分布情況。四、單元教學措施：在教學過程中，對于學習困難的學生，可通過請學生復述老師的話或是復述同學的回答，讓學生對老師和同學的發(fā)言引起注意，讓學生意識到要仔細聽別人的說話。教具準備：教學光盤、單詞卡片。2018年月日第周 星期進行模仿或跟讀練習，注意提醒學生this和that中“th”的發(fā)音要咬舌頭。四、布置作業(yè)聽Let’s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。播放第三冊第一單元課件Let’s learn A，回顧句型：“What’s in the classroom? A board,