【正文】 Unit 1 My New Teachers（A Let’ s learn）本單元是談論自己的老師，學生在學完該單元后要能夠簡單的描述自己老師的體貌特征及性格特點，能詢問并介紹學校里老師的情況，還要能夠聽懂一些描述人物特征的簡單對話，本課時是該單元的第一課時，主要是單詞的學習。四、教學重點和難點教學重點：Let’ s learn部分的單詞：old，short，thin，tall，strong，young，funny，kind等。）StepPresentationIntroduce Sarah and her teachers to the : Look, Sarah and her teachers are ing.(The pupils watch the screen.)After learning this lesson, you can tell me “who is the Sarah’s new teacher?”(布置學習任務)T(Point teachers): They are Sarah’s describe these ：He/She is tall/strong/short/、Learn these words: tall, strong, short, 、書空，再板書單詞。Play guessing games 1）T: Look at my mouth and guess which word did I say.（老師說單詞，只做口型不說出聲，然后學生猜一猜老師說的是哪一個單詞。讓學生嘗試用英語做事情，從中享受學英語的快樂，提高學英語的興趣。學習策略：注重合作學習，鼓勵學生創(chuàng)新。（復習有關單詞）（4）Let’s sing: My 2: Presentation.（1）Let’s ：This is my this your sweater/skirt/dress…? 師: Now, please repeat after ：Can you read this sentence?學生跟讀時出示句子卡片，貼在黑板上。跟錄音讀兩遍后。簡便有效?；顒釉O計可以再開放些，不比拘泥于教材課時內容限制，圍繞核心目標展開聯(lián)想，比如可以利用學生的文具來開展活動。并運用chant練習本節(jié)課的主要句子。（2）分組，教師講清規(guī)則。在今后的教學過程中還有待進一步提高。最后教師根據(jù)學生本節(jié)課學習情況，給予及時評價，延續(xù)學生的學習興趣，使他們獲得成就感。Look and say 教師手拿單詞卡，學生說出該單詞。）StepRevision(Show a picture)T: Look!This is my has short hair and small is ，讓學生用這個句型來形容該同學的長相，復習單詞strong, tall, short, thin。三、學情分析本節(jié)課的授課對象是五年級的學生，這個年齡段的學生已經(jīng)有了一定的英語基礎，學生求知欲強，好表現(xiàn)自己，但少部分學生的學習積極性不夠。以游戲來熱身，既投學生所好，又起到了復習詞匯的作用?！縀xtentation：，使學生感受并復習生活中隨處可見的顏色。(2）練習完后，教師拿起一枝紅色的蠟筆，問：What colour is it?學生答It’s ：Yes, red 。這符合三年級孩子的認知規(guī)律，與常見的出示單詞并領讀相比使單詞教學變得更為容易。從而復習學過的文具詞。愛生活。總之，我力求用新課改理念來指導課堂教學，關注每一位學生的情感，努力營造更真實的學習環(huán)境讓學生輕松的學習，同時我也深深體會到，要想上好一堂課，不僅要關注學生現(xiàn)有的水平，還要關注學生已有的知識與經(jīng)驗，讓學生真正將知識內化、吸收。copy the words: tall, strong, old, short, thin(設計意圖：教授完新單詞后，教師手拿單詞卡，在學生面前不斷交替呈現(xiàn)，讓學生加強記憶，并采用由單詞帶動句型，給了學生足夠的自由交流空間，環(huán)節(jié)四的設計更讓學生學會了運用所學的知識去做事，讓學生對英語的學習更有信心。)StepDrillsLook and respond 教師手拿單詞卡，學生做出相關動作。五、教具準備：CAI課件、單詞卡、學生圖片六、教學過程： StepWarmup １、Greeting and exercise T: Hello, boys and girls!Wele back to school!Ss: Hello, Miss **.Nice to see you : Nice to see you, 、Let’ s chant Tall, tall, tall!Make yourself , big, big!Make your eyes , long, long!Make your arms , short, short!Make yourself , small, small!Make your eyes , short, short!Make your arms short.（設計意圖：用有節(jié)奏感的chant調動學生的學習熱情，使學生自然地進入英語學習狀態(tài)，激發(fā)學生交際的愿望。2)培養(yǎng)學生自主學習能力，激發(fā)他們的學習興趣。我的教案設計在這方面還應更加完善。作業(yè)：’s do 說唱給家長或朋友聽?！繉⒄n前印好的小紙條發(fā)給每個學生，用單詞所表示的顏色給單詞填色。教師向每組的每一個學生耳語一個表示顏色的單詞，如red,每組的每一個學生又依次向組里的第二個學生耳語這個單詞，每組最后一個學生快速跑到黑板前指出并讀出這個單詞，誰又快又正確將為他們組贏1分，然后每組的第一個學生站到每組的隊尾。（6）教師板書red,讓學生認讀。教學教程： Warmup:（1）師生之間相互問候：T: Good morning/ Good afternoon/ Hello, boys and : Good morning/ Good afternoon/ Hello, teacher/....T: How are you? S: Fine, thank you./ I’m fine, thank you/....（2）游戲T: Let’s play a game, OK? S: OK.“猜一猜” 的游戲。情感目標：、學英語的興趣。一方面，英語是一門工具學科，其根本作用在于實際生活中的交際、運用；另一方面，外語教學不是簡單的“你教我學”，而是通過師生之間、學生之間的交際活動，認識英語、掌握英語。比比賽賽，游戲的無窮魅力。聽聽做做，活動的有效運用。根據(jù)內容的特點，我把活動主題設定為：“快樂字母”（The happy letters）。Step three(Presentation) to say: Ll Mm ’s do的部分?；顒硬牧希?課件、單詞卡片、錄音機、絨線若干。其他討論這里的討論不是針對這節(jié)課的，而是所有九節(jié)課都可以參考的。）簡評課堂亮點，教學過程清晰有效；，設計巧妙；，Task設計比較合理；、媒體運用充分；，歌曲導入，拍手，跟唱，chant，小組活動，結對活動，卡片練習能吸引學生興趣；，銜接比較自然；；；細節(jié)問題，屏幕文字字體太小，可能有學生看不清；，體現(xiàn)學以致用。）（3）Let’s ：Do you know Mike? Mike is talking with his carefully, are they talking about? 播放 DVD。讓學生跟讀，Pair work:運用學生手中的卡片模仿Sally 和Sissy練習一遍。學生準備舊衣服，單詞卡片。學習策略：注重合作學習，鼓勵學生創(chuàng)新。（3）認讀單詞。了解whose和名詞所有格。分組扮演朗讀。 Hui Tutu，和Yao Ming的任務也很有趣，能吸引學生，也有提供了有效的信息交流契機。對照外語教學專業(yè)委員會新近編制的《課堂教學觀察表》來看這次恩施老師們的幾節(jié)課，我把表中需要特別強調的地方單獨列出來，供大家今后教學中參考。Step two(revision)用五彩的大小寫字母裝點教室的四周，營造出熱烈、歡快的氛圍。Then ,let students guess in new words: lion lock milk mouse night nest 通過動畫和實物、圖片來教學單詞。說唱、歌謠等活動，符合小學生情感易感且外露的特點，美妙的音樂容易喚起他們大腦神經(jīng)系統(tǒng)積極的反映。如在導入部分，我請學生欣賞在教室四周的字母，邊走邊領讀單詞。從走進教室開始，學生的注意力就被各種活動吸引了，“折字母”、“編chant”、“猜一猜”、“找鄰居”、“誰的反應快”等，極大豐富了學生的學習，將本身比較枯燥的字母和單詞教學和小動物放在一起，和聽聽做做、唱唱跳跳、比比賽賽在一起，孩子們能不高興嗎？從不長的教學實踐中我體會出幾個小點： 。我們知道，興趣是最好的老師，可以轉化為學習的內驅力。教學重、難點：、說、認讀五個顏色單詞?！菊f明：“猜一猜” 的游戲能調動學生大腦中所有相關記憶，使學生回憶起所有知道的有關文具的單詞?！? green, yellow, purple,并出示單詞卡片讓生認讀。(3）教師反復發(fā)指令：