四年級(jí)上冊(cè)習(xí)作一教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀范文5篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 痕跡，怎么像是自己的色彩。：主要向大家說(shuō)說(shuō)自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受，特別說(shuō)說(shuō)在游覽欣賞過(guò)程中的聯(lián)想和想象。四、范文引路下面我們來(lái)看看這篇優(yōu)美的作文——《我是一只小蝴蝶》我是一只小蝴蝶太陽(yáng)公公打著哈欠起了床，散發(fā)出金色的光芒，鳥(niǎo)兒們快樂(lè)地唱著悅耳動(dòng)聽(tīng)的歌，花兒們也綻開(kāi)了自己美麗的笑臉，勤勞的蜜蜂姐姐早已在香氣襲人的花叢中，辛勤忙碌了。黃蜂隊(duì)長(zhǎng)帶著黃蜂們威風(fēng)凜凜的四處巡視。在這神奇有趣豐富多彩的大自然中，你最喜歡最熟悉的也許并不是蝴蝶，你喜歡誰(shuí)就把自己想象成誰(shuí)，可以是動(dòng)物，可以是植物，也可以是一種自然現(xiàn)象……不管你是誰(shuí)，你都有自己獨(dú)特的模樣，精彩的生活，動(dòng)人的故事。我夢(mèng)想可以見(jiàn)到我的兄弟姐妹。我相信，我會(huì)飛得很高，很高……指導(dǎo)教師：我是一棵小樹(shù)苗六年級(jí)二班我是一棵剛被移植到森林的小樹(shù)苗，在那里有很多我的伙伴，我們生活得非常快樂(lè)。日復(fù)一日，年復(fù)一年，我從一株小樹(shù)苗長(zhǎng)成了一棵參天大樹(shù)。我生長(zhǎng)在寬闊的田野里，我沒(méi)有華麗的衣服，也沒(méi)有美麗的外表，一點(diǎn)也不引人注目。一位小姑娘看到了我，把我撿起來(lái)，放入了她的籃子。我在空中飄啊飄啊，飄到了湛藍(lán)的大海上，我喝足了水繼續(xù)出發(fā)。我又開(kāi)始了新的旅途，我飄啊飄啊，飄到了一片農(nóng)田上方，農(nóng)民伯伯們?cè)谛量嗟馗N，他們非常熱，時(shí)不時(shí)地用毛巾擦著臉。教學(xué)重點(diǎn)：真實(shí)的說(shuō)出自己的設(shè)想，并有條理的寫(xiě)下來(lái)。你準(zhǔn)備怎樣度過(guò)這個(gè)節(jié)日呢？閉上眼睛，美美地想一想，你將怎樣度過(guò)這個(gè)節(jié)日？指名說(shuō)說(shuō)自己的遐想。四、作業(yè)：自主修改草稿，并謄寫(xiě)在作文本上。小組合作，相互交流，把你最美好的心愿說(shuō)給你的好友聽(tīng)，告訴他你的心愿是什么？又是什么事情讓你想要設(shè)立這個(gè)節(jié)日的？大組交流。激發(fā)學(xué)生對(duì)美好愿望的表達(dá)的欲望，按照自己的心愿設(shè)立節(jié)日。這時(shí)，有一些小朋友發(fā)現(xiàn)了我，我聽(tīng)到他們有的說(shuō)我像一條龍，有的說(shuō)我像汽車(chē)，還有的說(shuō)我像一匹馬……我盡力做出各種各樣的形狀來(lái)逗他們開(kāi)心。這是我最快樂(lè)的事。彩虹姐姐也出來(lái)了，我跟她打招呼：“你好，彩虹姐姐，你好漂亮啊！”彩虹姐姐說(shuō)：“真的嗎？謝謝你的夸獎(jiǎng)，小草妹妹！”說(shuō)完，彩虹姐姐開(kāi)心地笑了起來(lái)。我為了那些窮苦的人而犧牲，我感到自豪。后來(lái)的這幾天，樹(shù)木不斷丟失，警察也注意到了這一點(diǎn)，每天加強(qiáng)警戒，那些人也不再來(lái)了。在他面前我是那么的渺小。大自然中，隨處可見(jiàn)到我的兄弟姐妹，而我長(zhǎng)在一塊不起眼的石頭旁，我長(zhǎng)得很小很小，人們很難發(fā)現(xiàn)我的存在。我們玩的開(kāi)心，跳的高興，一時(shí)忘了時(shí)間，直到半夜，舞會(huì)才散場(chǎng)，我打著哈欠飛回了家，一進(jìn)門(mén)，就一頭栽在花瓣床上，進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。我先在翅膀上涂了香香花粉，再用五光十色的花瓣彩水把翅膀染得七彩斑斕，又穿上了最喜愛(ài)的散發(fā)著淡淡的茉莉香的白茉莉舞鞋，還在觸角上用粉色絲帶扎了兩個(gè)小巧可愛(ài)的蝴蝶結(jié)。（結(jié)合板書(shū)）比一比哪個(gè)小組的想象更豐富，描述更生動(dòng)，語(yǔ)言更傳神！開(kāi)始吧！片斷交流。：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說(shuō)清楚。學(xué)生：觀察一種植物或一種動(dòng)物，或者是一種自然現(xiàn)象。感知水平不高，積累較少，因而常常感到“沒(méi)東西可寫(xiě)”，又由于年齡特點(diǎn)，為了幫助學(xué)生有一個(gè)作文感知，我先在學(xué)生面前對(duì)自己的姓名、年齡、教那年級(jí)，（簡(jiǎn)單說(shuō)），相貌、性格、愛(ài)好、特長(zhǎng)（重點(diǎn)說(shuō)）說(shuō)一遍，學(xué)生有一定的作文思路，如何去介紹好自己寫(xiě)下來(lái)。我的做法是：首先讓學(xué)生讀一讀習(xí)作提示，想一想本次的要求是什么？同學(xué)之間討論，明確習(xí)作訓(xùn)練的要求是：一簡(jiǎn)單寫(xiě)出自己的姓名、年齡、在哪所學(xué)校上幾年級(jí)。（二）能夠運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句，把自己各方面有順序地說(shuō)出來(lái)。因此，在你設(shè)立什么節(jié)日時(shí)，要好好想一想：是什么事情讓你想到要設(shè)立這個(gè)節(jié)日的？你所要設(shè)立的這個(gè)節(jié)日，想要表達(dá)什么樣的愿望？注意留心關(guān)注周?chē)娜撕褪?，才能設(shè)計(jì)出最能表達(dá)自己美好愿望的節(jié)日。說(shuō)是寫(xiě)的先導(dǎo)，讓學(xué)生暢談節(jié)日的設(shè)立，他們僅能是三言兩語(yǔ)，且不能將口頭語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為書(shū)面語(yǔ)言，這給寫(xiě)作造成了困難。學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作草稿，教師巡視，相機(jī)個(gè)別指導(dǎo)。（*要把想象的過(guò)節(jié)時(shí)的情景說(shuō)具體。（重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生為節(jié)日取一個(gè)恰當(dāng)?shù)拿?。師：每個(gè)節(jié)日的創(chuàng)設(shè)無(wú)不寄托著人們的美好情感與愿望，剛才大家說(shuō)到的那些節(jié)日，寄托了人們?cè)鯓拥那楦心?？學(xué)生知道哪個(gè)就說(shuō)哪個(gè)。教學(xué)重點(diǎn)：能把設(shè)立的這個(gè)節(jié)日的原因和怎樣渡過(guò)這個(gè)節(jié)日的過(guò)程寫(xiě)清楚。在我的身邊，有許多同學(xué)很不愛(ài)惜自己的筆，丟了筆，也不去尋找，一副無(wú)所謂的樣子。你能按照自己的心愿設(shè)立一個(gè)節(jié)日嗎？（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各自的心愿或節(jié)日名——教師板書(shū)）師：大家再來(lái)看一看我們的習(xí)作要求： A、“按照自己的心愿設(shè)立一個(gè)節(jié)日”；B、“可以寫(xiě)是什么事情讓你想到要設(shè)立這個(gè)節(jié)日”——設(shè)立節(jié)日的原因（來(lái)歷）；C、“也可以寫(xiě)想象中自己或別人是怎樣度過(guò)這個(gè)節(jié)日的”——節(jié)日的過(guò)法；D、寫(xiě)完后讀給大家聽(tīng)，分享樂(lè)趣。B、觀察圖3 師：看了這樣的一幅圖，你覺(jué)得應(yīng)該設(shè)立一個(gè)什么節(jié)日？在這樣的節(jié)日里，大家怎么過(guò)？（插圖內(nèi)容：豐收了，田里的莊稼被伯伯（爸爸媽媽?zhuān)┦栈亓思Z倉(cāng)（家），一袋袋，一堆堆，它們笑著，擠著，把自己飽滿的快要脹破的肚皮掀給人們看。展開(kāi)想象，指導(dǎo)說(shuō)寫(xiě) ⑴運(yùn)用插圖，展開(kāi)聯(lián)想A、觀察圖2 師：你看到了什么？能用一段話描述一下嗎？（插圖內(nèi)容：炎炎夏日，驕陽(yáng)似火，一棵大樹(shù)上掛著一只精致的鳥(niǎo)窩。三、教學(xué)流程：
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