四個太陽微課教案設(shè)計(存儲版)
【正文】 4）把自己最滿意的字做上標記，同桌互相欣賞一下。教學重點：認識13個生字，會寫6個生字。讀文中的句子。三、指導寫字?？纯催@四個太陽分別是什么樣子。拿著自已畫的最喜歡的太陽，和所有喜歡的同學一起分別這幾個自然段背。正確、流利地朗讀課文。）3．揭題：四個太陽是呀，歌曲中的小朋友，有一個美好的愿望，他想讓世界的每一個角落都充滿溫暖和陽光。三、再讀課文，了解大意1．我畫了四個什么樣的太陽，分別送給了誰？師示范說：我畫了個綠綠的太陽，掛在夏天的天空。有感情朗讀課文、背誦課文。（板書：清涼）老師也喜歡上了這個太陽，喜歡得都想去讀一讀了。（3）紅紅的太陽A、想象在寒風刺骨，漫天飛雪的冬天，你有什么感覺？B、板書：溫暖（學習溫，說說可以用什么辦法記住？）C、男女生分角色讀，把溫暖送給大家。2．會背誦課文。2． 小朋友又有什么心愿呢？想畫個什么樣的太陽，送給誰？（同桌互說）3． 總結(jié)：老師知道大家都有美好的心愿，我相信這些心愿能讓我們的世界變得更加美好！第四篇：四個太陽優(yōu)秀教案設(shè)計教學目標1．認識掛、街等13個生字，會寫園、因等6個生字。3．學生讀課題，質(zhì)疑。（3）去掉拼音，再讀生字。第二課時一、精讀課文，感悟文意1．指導學生體會朗讀要領(lǐng)，標好自然段序號。師：老師想邀請一個小朋友一起來跳舞。課件顯示四季圖片，學生交流背誦方法，自由背誦。內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于四個太陽教學設(shè)計A案，希望對你有幫助！第五篇：《四個太陽》評課稿《四個太陽》評課稿在學校進行的展課活動中，項小愛老師為我們上了一堂充滿了生命氣息的語文課《四個太陽》，讓我感觸頗深。使學生真正喜歡識字，感受識字樂趣。接著圖片出示，抓關(guān)鍵詞“清涼”、“到處”感受世間因為有了綠綠的太陽后，萬物所發(fā)生的變化，引導學生再來進行感情朗讀，當學生有了文本的、生活的、自然的體驗后，讓學生帶著情感再次走進文本，朗讀課文，讀出自己的感受。接著運用句式引說“凍僵”：寒冷的冬天里，我們的手————，我們的腳————，我們的小臉也————。唯一美中不足的是課堂容量大，時間上還應把握一下。在朗讀感悟的每個環(huán)節(jié)，項老師都注重與生活聯(lián)系，如，在學習“紅紅的太陽”時，項老師給學生留了一個空間，讓學生從文本走向生活，通過音頻中播放的“北風呼嘯”的情境感受“凍僵”一詞。課堂上，項老師引導學生深入文本，抓住課文中的一些重點詞、重點句讓學生展開想象，體會關(guān)鍵詞句在表情達意中的作用和作者的思想感情，讀出語文味來。讓學生根據(jù)每個漢字特點，自由選擇自己喜歡的識字方法識記漢字。四、作業(yè)設(shè)計1．下課后和好朋友交流自己的畫。4．合作交流，把你最喜歡的詞句畫出來，讀一讀，記一記。A．讀第二自然段。臉：右邊半不要漏寫人下面的短橫，點、點、撇，要擺勻稱。（1）課件出示帶拼音的生字，指名讀、分組讀、齊讀。課時安排2課時課前準備《種太陽》歌曲錄音帶，多媒體課件，繪畫用品。五、拓展延伸1． 過度：我們送一個綠綠的太陽給夏天，送一個金黃的太陽給秋天，我們把美好的心愿送給每個季節(jié)。3．光注意筆順。）D、抽生讀，另外的學生閉眼感受。）（1）綠綠的太陽A、用自己的話說說喜歡的理由B、想象夏天炎熱的感覺，把感受說給大家聽一聽。先里頭再封口。（4）掉拼音讀。陽：左耳高而小。交流作品。把你喜歡的詞句畫出來，讀讀記記，相互交流。指名說出“紅紅的、火紅的、火熱的。再認識“臉”回到課文，讀句子。聽老師讀課文說說你有什么感受？小朋友你們能把老師手中的太陽掛在黑板上嗎？指名到講臺上做。背誦課文。（3）老師在黑板上范寫，學生在本上練寫。（1）挑自己最喜歡的一段背下來，再分四人小組互相交流，然后背誦其他段落。）（2）朗讀指導：那你能讀出清涼的感覺嗎？ ◆學生交流喜歡紅太陽：（1）讀一讀：把你喜歡的太陽讀給大家聽聽?。?）交流喜歡的原因：聽出來了，你喜歡紅紅的太陽，是送給冬天的！為什么？還有誰也喜歡紅紅的太陽，來說說你的理由?。?）朗讀指導： 小老師范讀。情境導入：喜歡猜謎語嗎？勞動英雄面孔紅，天一亮來就出工。【教學目標】 1．認識13個生字，會寫“臉”6個字。作者憑借豐富的想像力和獨特的創(chuàng)造力，畫出四個不同顏色的太陽分別送給“夏、秋、冬、春”，表
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