【正文】 家里幫忙干活等，家里人更重視能不能干活賺錢而不是學(xué)習(xí)好不好；還有的家長(zhǎng)甚至?xí)硭?dāng)然地認(rèn)為教育孩子是學(xué)校的事情，就連學(xué)校開展的家長(zhǎng)會(huì)都不屑來(lái)參加。另外，現(xiàn)在社會(huì)就業(yè)形勢(shì)非常不樂觀，許多農(nóng)村家長(zhǎng)辛辛苦苦攢錢甚至借錢供孩子讀書，孩子念完書了發(fā)現(xiàn)工作依然不好找，甚至找不到工作，使家庭經(jīng)濟(jì)更加拮據(jù)。（二）加強(qiáng)家庭、學(xué)校和社會(huì)之間的有機(jī)聯(lián)系。（四）樹立良好的校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。”可見，好行為習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。三、調(diào)查結(jié)果及分析學(xué)生課前準(zhǔn)備的習(xí)慣從上調(diào)查顯示，約占94%的學(xué)生一聽到上課鈴響了以后，都能停止戶外活動(dòng)，迅速進(jìn)教室。在貌似平靜的環(huán)境中存在的問(wèn)題值得引起重視。甚至有4~6%的學(xué)生學(xué)習(xí)敷衍，有疑惑也得過(guò)且過(guò)，不求甚解。課外閱讀能增長(zhǎng)知識(shí)，開闊視野，多讀好書有益于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，但由于畢業(yè)班學(xué)業(yè)的負(fù)擔(dān)，沒有過(guò)多的時(shí)間，使學(xué)生對(duì)課外閱讀未引起足夠重視。它也能使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。家長(zhǎng)關(guān)心自己的子女的學(xué)習(xí)成績(jī)，希望知道孩子學(xué)習(xí)上的真實(shí)情況，能真實(shí)匯報(bào)成績(jī)是學(xué)生誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)，也是健康心理的表現(xiàn)。我們正鑒于這種認(rèn)識(shí)，把從小培養(yǎng)學(xué)生健康的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣是指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要任務(wù)來(lái)抓?？梢姡扒凇痹趯W(xué)習(xí)中有著舉足輕重的作用。我們建議，每天用值日生專人負(fù)責(zé)檢查，任課教師嚴(yán)格要求，加強(qiáng)訓(xùn)練持之以恒，使學(xué)生一上課就能投入學(xué)習(xí)。對(duì)要學(xué)的知識(shí)作一個(gè)初步的了解。善于積極思考，獨(dú)立完成，作業(yè)不拖拉，不抄襲。第五篇：中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查報(bào)告（定稿）中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查報(bào)告摘要：本次教育實(shí)習(xí)調(diào)查采用的形式，針對(duì)呈貢縣斗南中學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查過(guò)程中隨機(jī)挑選了100名學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象，目的是了解中學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、研究學(xué)習(xí)習(xí)慣好壞對(duì)學(xué)習(xí)成效的影響、并有效的培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，旨在讓每個(gè)學(xué)生都養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)，并終身受益。（二）調(diào)查對(duì)象呈貢縣斗南中學(xué)學(xué)生，隨機(jī)選取100名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷填答，并隨機(jī)挑選了數(shù)十名學(xué)生進(jìn)行了訪談。26%的學(xué)生按照學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)。96%的學(xué)生聽課時(shí)做筆記。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的好與壞很大程度上決定著一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，甚至影響著該生的一生。（二）用功學(xué)習(xí)的同時(shí)也需要好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如果任其發(fā)展，不思改進(jìn)，不作努力，成績(jī)會(huì)越越來(lái)越差。這類學(xué)生，往往是時(shí)間分配不合理，抓不住側(cè)重點(diǎn)，或者是課前預(yù)習(xí)但課后沒有復(fù)習(xí)等一系列原因。教師個(gè)人素質(zhì)低，學(xué)生從內(nèi)心里不敬佩，甚至抵觸教師。(三)家庭因素家庭有不可低估的影響。(四)社會(huì)因素社會(huì)影響力越來(lái)越大。致使有的學(xué)生難以形成正確的人生觀，失去進(jìn)取心，更不用提行為習(xí)慣養(yǎng)成教育了。預(yù)習(xí)時(shí)，不能千篇—律，不同的學(xué)科要采用不同的方法預(yù)習(xí)，抓不同的要點(diǎn)。通過(guò)這種比較，—是能加深對(duì)課文的理解；二是加強(qiáng)自己的思考、認(rèn)識(shí)與提高；三是能發(fā)現(xiàn)自己在預(yù)習(xí)中的錯(cuò)誤原因。合理地利用筆記本，在課堂上記下老師講解是的整體構(gòu)思或板書樣式，以利于從整體上把握知識(shí)結(jié)構(gòu)或知識(shí)要點(diǎn)，利于課后總結(jié)，用它來(lái)對(duì)聽課內(nèi)容進(jìn)行分條縷析的課后整理，為的是消化、吸收和鞏固所學(xué)到的知識(shí)，并為今后的復(fù)習(xí)留下—份完整的資料。（四）重視錯(cuò)題積累在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，同學(xué)們可能遇到過(guò)一錯(cuò)再錯(cuò)的現(xiàn)象。A 男B 女學(xué)期初，是否制定學(xué)習(xí)目標(biāo)_______。A 是B否每天回家，除了完成家庭作業(yè)，是否會(huì)再花時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)______。A 是B 否聽課時(shí)是否做筆記______。 learning habits, study habits, good or bad impact on learning, and effective to cultivate students39。作業(yè)完成之后，—定要耐心的再思考—遍，想一想做這一道作業(yè)題用了哪些概念、原理、公式，這道題和例題有什么關(guān)系，和哪些題有聯(lián)系，有什么特點(diǎn)、規(guī)律可尋，稍加變化還能變成什么樣的題，是否還有其它的解題方法等等。在聽課的過(guò)程中學(xué)會(huì)記。這樣才能把握住聽課的重點(diǎn)。預(yù)習(xí)效果好，聽課才能有針對(duì)性；聽課有針對(duì)性，復(fù)習(xí)才能順利進(jìn)行，復(fù)習(xí)深刻，作業(yè)、考試才能得心應(yīng)手；考試前充分地復(fù)習(xí)，與“打有準(zhǔn)備之仗”有同曲之道。這些雖然是少數(shù)現(xiàn)象，但學(xué)生生活在這樣的社會(huì)環(huán)境中，包括一些家長(zhǎng)都會(huì)認(rèn)為讀書無(wú)用，不學(xué)的也能湊合著找個(gè)工作，能混口飯吃。家長(zhǎng)的愧疚心理又使他們對(duì)學(xué)生的一些不良學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣的萌芽采取姑息遷就的態(tài)度，總想著孩子已經(jīng)夠委屈的了，不忍心對(duì)孩子嚴(yán)格要求，對(duì)孩子的物質(zhì)要求盡量滿足而忽視心理和教育的需求，家長(zhǎng)只求一個(gè)心安。還有一部分學(xué)生自控能力差，學(xué)習(xí)的興趣不在學(xué)校教育的范疇之內(nèi)，學(xué)生的自我約束力低，缺乏恒心和毅力。但導(dǎo)致的后果是學(xué)校重智育的發(fā)展而輕視德育的教育。（三）學(xué)習(xí)努力的程度無(wú)法彌補(bǔ)壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成的影響。越想學(xué)知識(shí)越增加，智力越發(fā)展，能力越提高，成績(jī)?cè)桨渭猓纬闪夹匝h(huán)。擁有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，學(xué)習(xí)成績(jī)及學(xué)習(xí)效果都能得到保障，能很好的管理自己的各方面。43%的學(xué)生認(rèn)為是家長(zhǎng)，36%的學(xué)生認(rèn)為是老師，21%的學(xué)生認(rèn)為是自身。36%的學(xué)生積極回答問(wèn)題。53%的學(xué)生制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃。作為實(shí)施健康教育的實(shí)施者——教師，重要任務(wù)之一是要培養(yǎng)學(xué)生健康的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，抑制不良的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。校內(nèi)外結(jié)合，創(chuàng)造良好閱讀條件，開設(shè)閱讀指導(dǎo)課，激發(fā)閱讀興趣，引導(dǎo)正確的閱讀習(xí)慣，開展讀書活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生做好閱讀筆記，并開展課外閱讀競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng)。減輕過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)并不是布置作業(yè)。關(guān)于預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的起始環(huán)節(jié)，課前預(yù)習(xí)是一種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，也是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的有效方法之一。迅速到座位上，把學(xué)習(xí)用品輕放在桌子指定的位置。同時(shí)，從小培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新知識(shí)產(chǎn)生新鮮感、好奇心以及對(duì)新知識(shí)探究的欲望。學(xué)生的年齡越小，越容易養(yǎng)成健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成的健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣也越容易鞏固。成績(jī)不理想時(shí)，60%的學(xué)生能分析原因，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，不斷努力。做完作業(yè)后能自覺驗(yàn)算的學(xué)生僅在27%，不少學(xué)生依賴于家長(zhǎng)檢查或打聽結(jié)果的高達(dá)60%，這不僅說(shuō)明學(xué)生的自信心存在問(wèn)題，引起關(guān)注，而且它掩蓋了學(xué)生學(xué)習(xí)上的許多薄弱點(diǎn)，影響老師得到的反饋信息的正確率，使老師不能及時(shí)很好的調(diào)控。學(xué)生中能經(jīng)常自覺閱讀課外書的情況并不令人滿意。從低年級(jí)到高年級(jí)，愛動(dòng)腦筋學(xué)生數(shù)的百分比四、五年級(jí)較高，說(shuō)明這個(gè)年級(jí)的學(xué)生求知欲望和獨(dú)立思考的能力較強(qiáng)。做好課前準(zhǔn)備是學(xué)生上好課的基本前提，它有利于穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，保證上課的質(zhì)量。二、調(diào)查的對(duì)象與方法我們以中文班的學(xué)生為對(duì)象，接受調(diào)查問(wèn)卷的學(xué)生達(dá)200多名。好的習(xí)慣和學(xué)習(xí)效率是成正比的，只要學(xué)生養(yǎng)成了一種良好的行為習(xí)慣，高效課堂的建立也就為時(shí)不遠(yuǎn)了。（三）增加農(nóng)村學(xué)生的就業(yè)渠道。有條件的話，適度在城鄉(xiāng)教師之間進(jìn)行調(diào)配。社會(huì)因素在現(xiàn)在的社會(huì)大環(huán)境中，流傳著這樣一種思想：學(xué)好學(xué)不好差不多，無(wú)多大區(qū)別，有時(shí)上學(xué)了還不如不上學(xué)，特別是外出打工的影響更為直接。學(xué)習(xí)習(xí)慣是很多因素的綜合體，那么學(xué)生這些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣是由于什么原因養(yǎng)成的呢？筆者認(rèn)為主要有以下幾個(gè)因素：家庭因素俗話說(shuō)：“父母是孩子最好的老師。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)，沒辦法在較短時(shí)間內(nèi)集中精神讀書；遇到不懂的知識(shí)不想設(shè)法弄懂它，造成事倍功半的效果；缺乏學(xué)習(xí)興趣，沒辦法找到讀書的興趣點(diǎn)所在，變成“為讀書而讀書”的現(xiàn)象；學(xué)習(xí)自主性較差，56%的學(xué)生在別人沒有督促的情況下極少主動(dòng)地預(yù)習(xí)。二、調(diào)查對(duì)象本校初中、高中45個(gè)教學(xué)班中，隨機(jī)抽取學(xué)生作為調(diào)查的對(duì)象。新課程改革的一個(gè)重要趨勢(shì)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，這就要求促進(jìn)學(xué)生的主體意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，提升自主、合作、探究的能力水平，重視學(xué)習(xí)過(guò)程中的智力、能力、情感體驗(yàn)等方面的收獲，而不是單純的學(xué)習(xí)結(jié)果的收獲。五、思考我們的課堂教學(xué)面臨著太多的無(wú)奈，面臨著太多的沉重。然而，放眼望去，不良社會(huì)風(fēng)氣彌漫，貪污腐敗、制假販假、缺斤少兩、惟利是圖、拜金思想泛濫，社會(huì)公德淪喪。教師和學(xué)校的正常教育都會(huì)被這類學(xué)生和家長(zhǎng)假借《教育法》、《未成年人保護(hù)法》和《教師法》等諸多法律條文進(jìn)行阻撓，嚴(yán)重干擾了正常的教育秩序，挫傷教師的教育積極性。還有一部分學(xué)生自控能力差，學(xué)習(xí)的興趣不在學(xué)校教育的范疇之內(nèi)，這類學(xué)生往往會(huì)沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲中，在游戲中獲得成功的快感，也有部分學(xué)生喜歡看電視劇或文體娛樂節(jié)目；長(zhǎng)時(shí)間形成的自由散漫，多動(dòng)，懶惰等不良行為習(xí)慣，使學(xué)生的自我約束力下降，缺乏恒心和毅力。這很無(wú)奈，學(xué)校的升學(xué)率提高了，可以吸納更多的品行和成績(jī)優(yōu)良的學(xué)生，學(xué)生數(shù)量和質(zhì)量的提高，也促進(jìn)了學(xué)校的良性循環(huán)。由此得出：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)成績(jī)的基本保證。課堂練習(xí)或課后練習(xí)的目的都是為了鞏固所學(xué)知識(shí)，檢查所學(xué)知識(shí)的掌握情況，使學(xué)生更深刻地理解和完整地掌握課堂所學(xué)知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的技能、技巧，發(fā)展思維能力。對(duì)于教科書，初中生普遍存在的問(wèn)題是“不想讀”或“不會(huì)讀”。要上好課，就要做到“四到”，即眼到、耳到、手到、心到。消除惡習(xí)，破舊立新 要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還必須自覺地與自己已經(jīng)養(yǎng)成的某些不良習(xí)慣作斗爭(zhēng)，并用新的良好習(xí)慣代替它，這就是“破舊立新”的意思，要做到這一點(diǎn)，一要認(rèn)識(shí)壞習(xí)慣的危害性，下決心改掉老毛??；二是落實(shí)具體措施；三要不搞“下不為例”。貴在自覺 盡管有些習(xí)慣是由于無(wú)意重復(fù)所養(yǎng)成的，但人的大多數(shù)良好習(xí)慣都是有意識(shí)養(yǎng)成的，而要使自己能有意識(shí)地養(yǎng)成一種良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先必須讓自己明白為什么要養(yǎng)成這種學(xué)習(xí)習(xí)慣，其次必須明確堅(jiān)強(qiáng)的意志是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的條件。看到同桌的同學(xué)在做數(shù)學(xué)作業(yè)，自己也拿出了數(shù)學(xué)書；聽到后面的同學(xué)討論一道地理題，自己也翻開了地理書，猛然抬頭看到黑板上寫著：“明天交作文”，又開始琢磨該寫點(diǎn)什么——于是，暮四朝三，朝三暮四，沒有明確目標(biāo)的推動(dòng)，沒有單位時(shí)間里較高的學(xué)習(xí)效率。因而找東西的時(shí)間比學(xué)習(xí)的時(shí)間還長(zhǎng)。其中，成績(jī)好的學(xué)生200人，成績(jī)差的學(xué)生200人，成績(jī)中等的學(xué)生200人。第三步，分組活動(dòng)：發(fā)起問(wèn)卷調(diào)查，進(jìn)行問(wèn)卷回收與整理，調(diào)查數(shù)據(jù)匯總與分析。良好的習(xí)慣一旦形成，就會(huì)變成人生道路上前進(jìn)的巨大力量，終生受益。但許多中學(xué)生不知道怎樣養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不知道如何運(yùn)用學(xué)習(xí)習(xí)慣，行成了不少誤區(qū)。調(diào)查過(guò)程：我們采用了問(wèn)卷調(diào)查，分別調(diào)查了學(xué)生，老師，家長(zhǎng)三個(gè)群體，根據(jù)不同群體的特點(diǎn)制定了不同的問(wèn)卷。中學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的主要障礙。聽課效率低，又直接影響了作業(yè)和學(xué)習(xí)；日積月累，逐漸和專心學(xué)習(xí)的同學(xué)在學(xué)習(xí)成績(jī)上拉開了距離。”抄襲作業(yè)學(xué)習(xí)不實(shí)事求是，這道題不會(huì)做，抄同學(xué)的；這篇作文題目與上學(xué)期的一篇相似，把舊作文抄一遍；這次考試不嚴(yán)格，可以看別人的；今天的政治問(wèn)答題，用小紙條抄好，以備考試之需??久而久之，抄襲成了習(xí)慣，形成“不看別人的，心里難受”的心理。要使自己養(yǎng)成良好的習(xí)慣，必須注意從一點(diǎn)一滴的小事做起，持之