【正文】 ，獲得人生的啟示；二是引導學生學習抓住重點句段，聯(lián)系生活實際，領悟文章蘊含的道理，并不斷積累語言，增強預感；三是引導學生在把握課文主要內(nèi)容的基礎上，體會作者表達感悟的不同方法，并試著在習作中運用。引導學生讀書和搜集資料，讀懂課文內(nèi)容，從中感悟到人生的哲理，獲得人生的啟示。教學時間：1315課時。豐子愷先生的散文《手指》更是以風趣幽默的語言，描寫了五根手指的姿態(tài)和“性格”，各有長短，闡明“團結有力量”的道理。習作”和“回顧對于學生不懂的地方，教師可點撥指導，使學生能貫通上下文。重點指導學生邊讀邊思考，獲得對文本的體驗和感受。3．在理解課文內(nèi)容和表達方法的基礎上，結合課后第3題指導學生模仿課文中的寫法，寫幾句話。2．在閱讀中，要引導學生首先從整體上感知課文內(nèi)容，把握文章的表達順序?！薄案婀值氖?，桃花心木苗有時莫名其妙地枯萎了。文章以“我”的情感變化為線索：奇怪—越來越奇怪—更奇怪—非常感動，可以此為線索進行朗讀指導。??碗，又掉了下來”，從這些語句我們感受到這場雜技表演不僅精彩優(yōu)美，而且表演難度很大。了解課文主要寫五根手指各自不同的姿態(tài)和性格，各有所長，各有所短；領會作者的寫作意圖，“手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團結一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了。本次口語交際的話題是“難忘的‘第一次’”。第一是在口語交際的基礎上，以《難忘的“第一次”》為題寫一篇習作；第二是選擇你有所感觸的事物寫一寫；第三是看漫畫《假文盲》，寫感想，題目自己定?！短一ㄐ哪尽方栉镉魅耍f明人的成長應經(jīng)受生活的考驗，學會獨立自主。習作”和“回顧教學重點：引導學生讀書和搜集資料，讀懂課文內(nèi)容，從中感悟到人生的哲理，獲得人生的啟示。）三、實施建議（一）課程資源的開發(fā)。課程實施中，在教學每一個單元時，要明確本專題的學習內(nèi)容、學習重點和學習目標，無論進行到哪一部分都要與學習重點聯(lián)系起來。，加強練筆繼續(xù)重視積累，不僅要求學生課堂上多種形式熟讀成誦，完成教材規(guī)定的讀背內(nèi)容，而且鼓勵學生擴大閱讀面，積累精彩語言。當學習一段時間后，由學生本人進行自評，了解自己存在的不足和取得的進步。(3)閱讀課堂隨機評價和平時閱讀積累相結合：能用普通話正確流利有感情地朗讀；能找出好詞、好句；書寫工整、認真、美觀，沒有錯別字。（3）版面、內(nèi)容設計有創(chuàng)新。評價標準：（1）版面設計合理、內(nèi)容豐富。評價半學期一小結，教師根據(jù)評價過程中出現(xiàn)的問題和取得的成績，寫出總結。激發(fā)學生不斷進步。本冊的默讀要求，重點是加快默讀速度和邊讀邊思考的訓練。（二）教學實施，重點訓練教材繼續(xù)按人文專題組織單元，但每個單元都有讀寫訓練的重點。（其中精讀課文67課時，略讀課文23課時，口語交際1課時，習作3課時，回顧引導學生學習抓住重點句段，聯(lián)系生活實際，領悟文章蘊含的道理，并不斷積累語言，增強語感。本組導語點出了“人生感悟”的專題?！段难晕膬蓜t》通過學弈和兩小兒辯日的故事，表達了學習應該專心致志和看待事物可以有不同的角度的道理。教師注意從口語表達、交際態(tài)度以及思想感情等方面加以指導，達到本次口語交際的要求。具體描寫了拉胡琴、水噴出來、血要流出來時他“相幫扶住”“死力抵住”“拼命按住”“用勁扳住”的表現(xiàn)，突出了大拇指吃苦耐勞、默默奉獻的特點?！妒种浮罚后w會作家寫出了五根手指的什么特點，用了什么表達方法，是本文教學的重點和難點。作者看了一場怎樣的雜技表演？為什么說這場表演是“驚心動魄”“難度很大”的？指導學生重點理解3—7自然段，抓住人物動作、神態(tài)描寫，體會人物的內(nèi)心。樹似人，人如樹，樹與人的形象疊印在一起，以此體會到文章在表達上借物喻人的方法?？勺寣W生先自讀，勾畫出對自己有啟發(fā)的語句，并反復研讀，仔細體會，然后小組交流或全班交流，尤其重點體會課文以“桃花心木”為題，不是單純地寫樹木，而是借樹木的生長，來比喻人的成長。在教學中對此時代背景不宜過多講解，重在幫助學生樹立珍惜時間的意識。作者提出，“我們的日子為什么一去不復返呢？”問而不答，而答案隱含其中，目的是引起人們的深思，喚起人們珍惜時間的意識。如，《學弈》中的“思援弓繳而射之”的正確停頓是“思/援弓繳/而射之”；“為是其智弗若與？”要讀出反問的語氣；“曰：非然也”應該讀出肯定的語氣。還有在現(xiàn)代文中很少出現(xiàn)的“孰”“乎”“汝”等詞，在文中多次出現(xiàn)，諸如此類的詞要讓學生理解。在把握課文主要內(nèi)容的基礎上，體會作者表達感悟的不同方法，并試著在習作中運用。林清玄的散文《桃花心木》通過作者與種樹人的交談，借物喻人，說明人的成長應經(jīng)受生活的考驗，學會獨立自主。習作一》、《回顧單元教學目標學會本單元的8個生字。生活中平凡的故事常常給我們很多啟迪，閱讀它們，感悟它們，能讓我們在人生道路上足跡更踏實，步伐更穩(wěn)健?！翱谡Z交際”的重點是引導學生結合生活實際和身邊的事例，討論交流如何珍惜資源、保護環(huán)境的問題，具有較強的現(xiàn)實意義。無可否認，動物是人類的朋友?！毒S也納森林的故事》向人們介紹了維也納處處森林相連，森林是維也納人的驕傲，也給維也納人帶來了福氣；維也納人倍加珍愛每一棵樹，合理利用森林資源，細心呵護每一個生命。自由寫作。通用教案個性化教案課前向生活開放：、了解中國人迎春的儀式和風俗。課后向生活延伸：用自己的話寫一寫“搶春水”的習俗或課上聽來的有關春天的習俗。設計意圖抓住人物的動作感悟?qū)Υ旱臒釔?。播放。突出了春天的美。，注意生字的讀音。3有感情地朗讀課文，背誦有關段落。反思這篇課文主要敘寫了西亞沙漠春天的景色和“我”與當?shù)夭杉袄坠钡暮⒆觽冋務摗袄坠钡氖?，為我們展示了西亞沙漠春天特有的景致。、小組交流班級交流匯報（1）、頤和園門口：兒童之多：成千盈百、擠了出來、一群接一群。課時教案個性化教案課前向生活開放：、找資料，了解冰心的生平以及她的作品。然后寫在玉瀾堂賞花時的見聞和感受。課上積累：勾畫出文中優(yōu)美的語句，反復讀一讀。課時教案個性化教案課前向生活開放：走出去，到大自然中感受春天的氣息。2理解詞語，囈語，地窖，明朗，覆蓋3說一說讀完這篇課文給你的感受是什么？[冬至的夢是非常美好的，它是溫暖的夢，希望的夢]精讀感悟階段：同學們，冬至前后，大雪飄飄，冬至做3個溫暖的夢，希望的夢，為什么這么說??？請同學們認真閱讀課文，結合文中的語句和搜集到的資料，談一談自己的感受。第四自然段點明主題，與第二自然相照應。頷聯(lián)從聽覺、視覺二方面寫雨，把默默奉獻的理想人格移植到了春雨身上。有感情地朗讀課文，背誦有關段落與詩歌。《冬至的夢》、〈〈春〉〉、《只揀兒童多處行》文質(zhì)兼美，屬散文。〈〈冬至的夢〉〉以冬至后萬物的萌動和人們的生活為內(nèi)容展開具體敘寫，借夢袒露了愛的心聲——愛春天，愛生活，愛生命。本冊教材根據(jù)高年級兒童的年齡特點，以優(yōu)美的記敘文，詩歌和簡單的說明文為主。這樣安排體現(xiàn)語言文字在表述同類事物時相應的規(guī)律性，體現(xiàn)兒童認識同類事物時相應的規(guī)律性。〈〈春日〉〉是一首生動的春游詩，詠出了“萬紫千紅總是春”的千古佳句。首先從體裁上談，開篇安排的是兩首古詩，把我們帶到了萬紫千紅總是春的情景。三、單元教學目標、學會本單元18個生字，理解新詞，積累詞語。首句著重寫春雨的知春雨適時降臨，知情懂事。作者先介紹冬至這一節(jié)氣的特點，然后寫冬至后大自然中萬物的變化，第二自然段用獨特的視角敏銳的捕捉看不見的春天里有生命的事物，第三自然段講冬至離春天還有難熬的八十一天，巧妙地插敘爺爺涂紅梅的故事。初讀感悟階段：找同學分自然段閱讀課文，找同學評價。教學目標.朗讀課文，感悟春天的特點積累優(yōu)美語句設計意圖輔助，感悟春的特點。流水卻。首先講在頤和園門口所見，通過“成千盈百”、“擠”、“一群接著一群”敘寫兒童之多；接著寫在知春亭的所聞，通過“坐無隙地”讓人再次感到兒童之多；通過孩子活動寫出場景之美，及孩子身上的活力。設計意圖抓住人物的表現(xiàn)，體會春的美好。精讀感悟階段：作者冰心說尋找春天要“只揀兒童多處行”？自讀課文，結合內(nèi)容談一談自己的感受。課后向生活延伸：搜集閱讀冰心的散文《繁星》、《小橘燈》、《櫻花》。2通過對重點詞句的理解，體會西亞沙漠的阿拉伯人民熱愛生活，