新人教版語文九下音樂之聲(存儲版)
【正文】 是顯示瑪麗亞個性的生動文筆。 教師提問：劇中為什么沒有對瑪麗亞的心理描寫 ? 學生明確：心理描寫難以轉化為視覺形象，觀眾看不到。二者都體現(xiàn)了《音樂之聲》這一音樂故事片的特色。 生 2：我認為主要是因為音樂不朽的魅力。 八、布置作業(yè) 1：修遭院院長把瑪麗亞比作“皎潔的月光”“天上的云彩”，你認為這樣的比榆恰當嗎 ?為什么 ?你也試著用一兩個比喻去形容一下瑪麗亞。眼前似似乎是薩爾茨堡那壯田優(yōu)美的景色、瑪麗亞活潑輕快的身影，耳邊似乎傳來瑪麗亞歡快的歌唱，那優(yōu)美動人的旋律從心里流過，得到了至美的藝術享受。 生 1：我認為主要是因為影片塑造了一位活潑自由、純真快樂的女主人公瑪麗亞的形象。 3．體味音樂美 師生再次欣賞《音樂之聲》音 像資料瑪麗亞歌唱片斷。二者相輔相成，從不同角度塑造了瑪麗亞這個人物形象。 選兩位同學以導演的身份點評。 (2)課文第二個場景是眾修女七嘴八舌評說瑪麗亞，請概括眾人的意見， 說說眾人眼中的瑪麗亞是個怎樣的人。 (2)學生評點并體會 其作用。 學生討論交流。 2．學生朗讀課文，感知文意。 實際拍攝用的腳本大多由導演根據(jù)原劇本按拍攝要求改寫 ，稱為“分鏡頭劇本”。 2．揣摩語言，發(fā)揮聯(lián)想和想象，感受課文的畫面感以及其中人物唱詞所體現(xiàn)的音樂 課時安排 1 課時 教學過程 一、導語設計 戲劇按藝術形式和表現(xiàn)手法可分為話劇、歌劇、舞劇、戲曲、影視劇等。 2．了解影視劇本的特點，了解《音樂之聲》的劇情。 電影文學劇本跟小說、戲劇一樣需要塑造人物、交代情節(jié)，其容量也像戲劇一樣 受到時間的限制 (攝制完成的電影一般放映兩小時左右 )。體會其畫面感。跑到野外放聲歌唱、忘情游玩，后來猛然想起此時應做日常功課，于是匆忙趕回
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