八年級(jí)語文上冊(cè)18阿里山紀(jì)行教學(xué)案(無答案)蘇教版(存儲(chǔ)版)
【正文】 y單瓣的已夠陸離，雙瓣的更為華貴，那可不是夏季的心臟嗎？單那小茄形的骨朵已經(jīng)就是一種奇跡了。中考鏈接一，請(qǐng)把他們找出來，并加以改正。（3）第（）句有誤，應(yīng)改為。示例：壁燈：位置算什么，重要的是發(fā)光。黃春草支起畫夾，神情專注地畫著。后來她考上了大學(xué)，她一共貸了八千多元的助學(xué)貸款……” 8我想不到這個(gè)世界上還有比我更不幸的人，我以為她在給我編故事，黃春草卻說這個(gè)女孩兒就是她。（不超過50字），談?wù)勀銓?duì)下列句中加點(diǎn)詞語的理解。難點(diǎn)：富于音樂美和情韻美的語言。二、朗讀課文配景朗讀，把學(xué)生引入到一種優(yōu)美的意境中去。阿里山是臺(tái)灣著名的風(fēng)景區(qū)。第5段，寫林區(qū)的寧靜。主峰大塔山海拔2663米，東面靠近臺(tái)灣最高峰玉山。偶有一人聲也是悄悄的，舍不得打破山間的安寧?！把暤们椤保ㄟ^反復(fù)誦讀，我們可以體會(huì)到作者對(duì)靜謐、潔凈、禪的世界的獨(dú)特體驗(yàn)。學(xué)生收集資料，做一份“臺(tái)灣百科”的小報(bào)，互相交流，共同學(xué)習(xí)。以高度凝練的短句集中了高密度的信息，收到“以少勝多，情貌無遺”的效果。我只覺得，阿里山的風(fēng)光美如畫。潭無魚鱉，林無鳥獸，偶或有如蟬、如蠅、如蚊的聲音，側(cè)耳諦聽、分辨、捕捉，卻又沒有。第二教時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課學(xué)生搜集有關(guān)阿里山的資料或風(fēng)光圖片，在班上交流。這一段先用設(shè)問句承接上段，然后交代進(jìn)入神木的經(jīng)過。仍以《高山青》作結(jié)，呼應(yīng)開頭，令人回味無窮。導(dǎo)語教師播放《大海啊，故鄉(xiāng)》和《阿里山的姑娘》的音像資料，營(yíng)造氣氛，引入美如畫的阿里山。理解作者贊揚(yáng)臺(tái)灣人民的生態(tài)意識(shí)和利用生態(tài)發(fā)展旅游的理念，表達(dá)兩岸人民的心融合起來的共同愿望。”11是呀，我們不能選擇自己出生的時(shí)間和地點(diǎn)，但我們可以選擇頑強(qiáng)，在艱苦的環(huán)境中一樣能夠茁壯成長(zhǎng)，就像那朵長(zhǎng)在巖石下面的小花。她每天背著個(gè)破布包，跑步去六公里外的學(xué)校上學(xué)。我纏著要看她畫畫，就和她一起去了。你無法控制生命的長(zhǎng)度，但你可以靠增加他的寬度和高度來擴(kuò)大它的容積。（1）第（）句有誤，應(yīng)改為。你如何理解這句話？，聯(lián)系當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，本文反映了作者怎樣的思想感情？“皓齒“指的是什么？它的特點(diǎn)是什么？１１．課文第一段除了交代石榴花的時(shí)令外，在結(jié)構(gòu)上還有什么作用？１２．第二段將石榴與海柳相比，“梅柳之長(zhǎng)”是指 ；“梅柳之短”是指。石榴有梅樹的枝干，有楊柳的葉片，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚，這風(fēng)度實(shí)兼?zhèn)淞嗣妨L(zhǎng)，而舍去了梅柳之短。）（）柔m232?！吧啤弊诸I(lǐng)起。”和“凡所應(yīng)有。于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。微聞?dòng)惺笞髯魉魉?，盆器傾側(cè)，婦夢(mèng)中咳嗽。，至今已覺不新鮮。用以歌頌奉獻(xiàn)精神。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。夕陽西下，斷腸人在天涯。④ 說說“小橋流水人家”的作用。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙〃秋思 》）①這首小令在寫作上運(yùn)用了寓情于景的寫法，能顯示全篇主旨的一個(gè)詞語是斷腸。描繪了邊塞奇異的秋景，（上闋寫邊塞秋色，下闋寫思鄉(xiāng)之情），表現(xiàn)了作者慨嘆功業(yè)未立和戍邊將士強(qiáng)烈的愛國(guó)思鄉(xiāng)之情。將軍和征夫都難以入睡，因守邊辛苦，思念家鄉(xiāng)，將軍和征夫都白了頭發(fā)，流下了眼淚。千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。②這首詩主要表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？表現(xiàn)了詩人豪放坦率的性格和懷才不遇、壯志難酬而又無可奈何的抑郁苦悶之情。，昨日之日不可留；亂我心者，今日之日多煩憂。②說說你對(duì)全詩思想感情的理解。生動(dòng)的筆觸蘊(yùn)含著作者多少歡悅和贊美之情。②詩的后兩句給我們描繪了一幅什么樣的景致？有什么作用？詩的后兩句情景交融，描繪了一幅秋風(fēng)蕭瑟、千山萬嶺黃葉紛飛的景致，烘托出一種悲涼渾壯的氣氛和詩人的旅思鄉(xiāng)愁。①說說你對(duì)詩歌思想感情的理解。第一部分（1段），簡(jiǎn)述兩岸學(xué)者歡聚臺(tái)北的融洽場(chǎng)面，以《大海啊，故鄉(xiāng)》和《高山青》開啟全文，定下抒情基調(diào)。４、學(xué)習(xí)文章富于音樂美和情韻美的語言。大家好!非常高興，今天由我?guī)ьI(lǐng)大家一起游覽阿里山，宴會(huì)結(jié)束后，我們將從（）乘飛機(jī)到達(dá)中部城市（），然后改乘（）進(jìn)山，經(jīng)過3個(gè)小時(shí)運(yùn)行后我們會(huì)到達(dá)（），從這里開始我們需要步行上山，穿過一片（），我們會(huì)看到（），邁過（）間的（），最終會(huì)欣賞到阿里山的標(biāo)志、靈魂（）。課堂小結(jié)：本文是一篇游記，作者描寫了阿里山清澈的潭水、寧靜的林區(qū)、曲幽的路徑、無邊的森林，采用了移步換景的寫法，把這些美麗的景物展現(xiàn)給讀者，層次清晰，開頭以《大海啊！故鄉(xiāng)》和《高山青》開啟全文，定下抒情基調(diào)。3．阿里山給人的最初的印象是什么？表現(xiàn)在哪里？可以看出作者怎樣的思想感情？風(fēng)光美如畫 ；林海云霧、清澈的潭水、寧靜的林區(qū)、曲幽的路徑、無邊的森林、神奇的神木 ； 對(duì)阿里山美麗風(fēng)光的濃濃愛意。教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．識(shí)記生字詞，誦讀課文。、融情于景的寫法。一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)：阿里山的風(fēng)景美如畫，阿里山在哪里呢，就在祖國(guó)寶島——臺(tái)灣。2．作者筆下的神木是什么樣子的？它有哪些豐富而深邃的文化內(nèi)涵？明確：由神木受到的創(chuàng)傷聯(lián)想到臺(tái)灣遭受的風(fēng)風(fēng)雨雨，“沒有那無邊無際的原始森林，是孕育不出神木這樣的樹種巨子的”中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，幾千年的文化積淀，孕育出了不折不撓，唯物向上的精神品格。一泓（）莽莽（）溢出（）鑲嵌（）．．．．．魚鱉（）靜謐（）紅檜（）孕生（）．．．．2．解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語: ⑴臺(tái)北市的一家酒店里，一批臺(tái)灣學(xué)者為我接風(fēng)洗塵。思考：作者怎樣描寫到阿里山神木的經(jīng)過及所見到的風(fēng)光？課文第3段是________。學(xué)習(xí)過程： 第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，預(yù)習(xí)展示播放《阿里山的姑娘》歌曲，學(xué)生跟唱，營(yíng)造氣氛，感受阿里山的美麗。仍以《高山青》作法，呼應(yīng) 開頭，令人回味無窮。俗話說：“紅花雖好，還要綠葉扶持”，詩中海棠數(shù)點(diǎn)紅色花蕾深藏在重重新綠之中，紅綠相襯，更見海棠花蕾的明麗醒目、嬌艷
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