【正文】 果學(xué)生沒有補(bǔ)充完整則設(shè)問：釘尖如果和指南針南極吸引是不是一定能證明這端是北極）學(xué)生領(lǐng)取指南針實(shí)驗(yàn)并記錄。過程與方法：有一定根據(jù)地進(jìn)行假設(shè)，找出認(rèn)為可能影響電磁鐵磁力的因素。）3．（出示圖片：電磁起重機(jī)）師講解：這是電磁起重機(jī)（也是一個(gè)電磁鐵），你看，它能吸引幾噸重的鋼鐵呢！4．提出問題：電磁起重機(jī)為什么會(huì)有這么大的磁力，而我們自制的電磁鐵最多的小組也只吸起了幾枚大頭針呢？電磁鐵的磁力大小究竟跟什么有關(guān)呢？今天我們就來研究電磁鐵的磁力（板書課題）。那么，我們?cè)鯓觼碓O(shè)計(jì)這個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)?zāi)兀浚?）學(xué)生討論，分組制定研究計(jì)劃 4．交流研究計(jì)劃（1）你覺得在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中要改變的條件是什么？（線圈的圈數(shù)）如何改變線圈的圈數(shù)？教師引導(dǎo)：繞多少圈合適？實(shí)驗(yàn)做幾次？為什么？每次應(yīng)該相差多少圈呢（一般要相差20圈及以上，效果才比較明顯）？先做哪個(gè)實(shí)驗(yàn)？一個(gè)實(shí)驗(yàn)完成后需要把線圈拆下來么？如果有的小組最高100圈繞不下時(shí)怎么辦？（再繞一層，同方向繞）……（2）討論：剛才我們討論了實(shí)驗(yàn)中需要改變的條件，為了實(shí)驗(yàn)的公平，應(yīng)當(dāng)控制不變的條件有哪些？如何控制這些條件不變呢？5．小組修改完善研計(jì)劃 6．實(shí)施研究計(jì)劃（1）在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，除了計(jì)劃中要控制的這些條件之外，老師還想提醒各小組注意以下幾點(diǎn)：出示：溫馨提示：A不要長時(shí)間接通電池B吸過的大頭針放在一邊，不要再吸；C為了數(shù)據(jù)更加科學(xué)準(zhǔn)確，每個(gè)圈數(shù)都要進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)（出示實(shí)驗(yàn)記錄表：比如第一次繞20圈，可以進(jìn)行三次實(shí)驗(yàn)，記錄好三次的數(shù)據(jù)，然后取平均數(shù)；第二次40圈，同樣如此；第三次也是，并且根據(jù)磁力大小進(jìn)行排序。過程與方法經(jīng)歷一個(gè)較深入的科學(xué)研究過程，提出問題，作出假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行檢驗(yàn)，匯報(bào)交流，共享成果?！窘虒W(xué)過程】（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入課題出示電磁鐵的結(jié)構(gòu)圖談話：同學(xué)們，還記得電磁鐵由哪幾部分組成嗎？（鐵芯和線圈）注意：電磁鐵要產(chǎn)生磁性必須通電提問：電磁鐵的磁力大小與什么樣的因素有關(guān)？有什么樣的關(guān)系呢？（出示課件）導(dǎo)入揭示課題：同學(xué)們，電磁鐵的磁力大小除了和線圈圈數(shù)有關(guān)外，還可能和其它因素有關(guān)嗎？這節(jié)課，我們繼續(xù)研究影響電磁鐵磁力大小的因素。②電磁鐵的磁力大小與線圈（導(dǎo)線）的粗細(xì)長短、鐵芯粗細(xì)長短有一定的關(guān)系?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：小電動(dòng)機(jī)的功能是把電變成了動(dòng)力 教學(xué)難點(diǎn)：小電動(dòng)機(jī)的工作原理的理解 【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備小賽車內(nèi)的小電動(dòng)機(jī) 【教學(xué)設(shè)計(jì)】（一）導(dǎo)入，通上電以后就可以轉(zhuǎn)動(dòng)。《電能和能量》【教學(xué)目標(biāo)】：科學(xué)概念能量有電、熱、聲、光等多種形式，能量還儲(chǔ)存在食物，燃料中。在這里，電能使風(fēng)扇動(dòng)起來，使電視發(fā)光發(fā)聲，使電水壺發(fā)熱等等，電就具有能量，我們把電具有的這種能量，叫電能。能量還儲(chǔ)存在燃料、食物、和一些化學(xué)物質(zhì)中，叫化學(xué)能。這里老師要提醒同學(xué)們，你們千萬不要用家里的電直接做實(shí)驗(yàn)，這樣會(huì)發(fā)生觸電事故的。我們來做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，看看它們的能量是怎樣轉(zhuǎn)化的！1)出示蘋果？這是一個(gè)蘋果，它具有什么能量？它的能量是從哪里轉(zhuǎn)化來的呢？2)現(xiàn)在我們用蘋果模擬我們吃的食物，再加上這幾個(gè)材料：發(fā)電機(jī)、小風(fēng)扇、小燈泡、喇叭，做實(shí)驗(yàn)，說說能量的轉(zhuǎn)化過程。發(fā)電有多種方法?！窘虒W(xué)過程】：一、導(dǎo)入：在我們的生活中處處離不開電，你知道我們使用的電能都從哪里來嗎？（板書課題：電能從哪里來？）（二）各種各樣的電池，讓我們來了解一下這些可以帶著走的電能吧。(教師可以提供簡潔的測(cè)試電的方法)??？讓小電機(jī)發(fā)出電來的原因是什么？（介紹機(jī)械能P61）以前的教學(xué)使我們認(rèn)識(shí)到：點(diǎn)可以產(chǎn)生磁，今天的學(xué)習(xí)讓我們認(rèn)識(shí)到：磁可以產(chǎn)生電?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生活動(dòng)的能源及來源，節(jié)約能源 難點(diǎn)：探究、邏輯推理、想象等能力的培養(yǎng) 【教學(xué)準(zhǔn)備】：搜集有關(guān)能源的資料 ：煤的化石、能源儲(chǔ)量資料 【教學(xué)過程】（一）導(dǎo)入、石油和天然氣。（學(xué)生補(bǔ)充說明）？想象一下那一時(shí)刻到來時(shí)我們的生活會(huì)是什么樣子？？ ？【板書設(shè)計(jì)】《能量與太陽》煤、石油和天然氣所具有的能量：儲(chǔ)存了億萬年的太陽能。能將自己的分析結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作比較。（磁鐵、線圈、導(dǎo)線、底座和搖桿），你聯(lián)想到我們之前學(xué)習(xí)的什么裝置？它們有哪些相似之處？（像小電動(dòng)機(jī)的構(gòu)造），利用磁極之間的相互作用來工作的?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為小組準(zhǔn)備：導(dǎo)線圈、指南針、玩具小電動(dòng)機(jī)、小燈泡、導(dǎo)線、發(fā)光二極管?！景鍟O(shè)計(jì)】《電能和能量》能量的形式：電能、熱能、光能、動(dòng)能、化學(xué)能等，能量之間可以相互轉(zhuǎn)化。通過電能與其它形式能量之間奇妙的轉(zhuǎn)化，使得我們的生產(chǎn)、生活變得越來越方便。下面我們就來做幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)看看電能是怎樣轉(zhuǎn)化成其它形式的能量的。剛才老師動(dòng)手開關(guān)電燈，我們甚至可以不動(dòng)手也可以開關(guān)電燈，例如：（演示聲控開關(guān)），剛才是聲音幫我打開了電燈，說明聲音也具有能量，叫聲能?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：課件、記錄表、火柴、自制教具等 【教學(xué)過程】：一、引入老師請(qǐng)你們調(diào)查家里的家用電器有哪些，你們完成了嗎？誰來說一說？我再請(qǐng)一位同學(xué)說說你們家里面有哪些家用電器？二、探究活動(dòng)認(rèn)識(shí)電能看來同學(xué)們家里的家用電器可真多啊！要想我們的家用電器工作起來還需要什么呢？對(duì)，有了電我們的家用電器就可以做各種各樣的事了。②用磁鐵靠近轉(zhuǎn)子，為什么轉(zhuǎn)子會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？（不會(huì)轉(zhuǎn)，借助手轉(zhuǎn)動(dòng)下）：用電產(chǎn)生磁，利用磁的相互作用轉(zhuǎn)動(dòng)。根據(jù)小電動(dòng)機(jī)的構(gòu)造推想通了電后它為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。教師引導(dǎo)總結(jié)：我們對(duì)幾種假設(shè)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)，現(xiàn)在我們知道了哪些因素影響了電磁鐵磁力的大小，以及是怎樣影響的。教學(xué)難點(diǎn)：電磁鐵的磁力大小與線圈（導(dǎo)線）粗細(xì)長短，鐵芯粗細(xì)長短等因素有一定關(guān)系?！峨姶盆F的磁力二》【教學(xué)目標(biāo)】： 科學(xué)概念電磁鐵的磁力大小與使用的電池?cái)?shù)量有關(guān)：電池少則磁力小，電池多則磁力大。2．確定研究主題：同學(xué)們提出了很多假設(shè)，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，這堂課我們先重點(diǎn)研究線圈圈數(shù)與電磁鐵磁力大小的關(guān)系?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：設(shè)計(jì)并完善線圈圈數(shù)和電磁鐵磁力的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)【教學(xué)準(zhǔn)備】：電池（有的組1節(jié)、有的組2節(jié)）、電池盒、導(dǎo)線、1根長約1米的導(dǎo)線、大小不同的鐵釘、1包大頭針。（四）總結(jié)拓展看到一大堆雜亂的鋼鐵，能不能想個(gè)好辦法比較方便地搬運(yùn)到卡車上？課件演示電磁起重機(jī)工作場(chǎng)景，思考如何做一個(gè)磁力更大的電磁鐵？（提醒學(xué)生要注意安全，不能接在家庭、教室的插座上）【板書設(shè)計(jì)】電磁鐵組成：線圈和鐵芯性質(zhì)：接通電流產(chǎn)生磁性，切斷電流磁性消失有南北極，和電池正負(fù)極連接方法、線圈纏繞方向有關(guān)《電磁鐵的磁力》【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：電磁鐵的磁力是可以改變的。（三）鐵釘電磁鐵的南北極學(xué)生猜測(cè)電磁鐵有無南北極并請(qǐng)說說如何判斷。提出任務(wù)：利用前一課所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)裝置吸引小鐵釘。學(xué)生實(shí)驗(yàn)檢測(cè)并交流設(shè)計(jì)意圖：從能量單元角度出發(fā)，不僅是對(duì)本課知識(shí)的運(yùn)用，也是為第7課“電能從哪里來”中檢測(cè)小電動(dòng)機(jī)是否已經(jīng)發(fā)出了電做準(zhǔn)備。師：發(fā)現(xiàn)這樣對(duì)電池?fù)p耗很大，那有沒有更好的辦法呢？引出學(xué)生說出把導(dǎo)線纏成線圈，演示纏成線圈的方法。(設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)電能小燈泡發(fā)光的實(shí)驗(yàn)，引出“電”。情感態(tài)度價(jià)值觀：體驗(yàn)科學(xué)史上發(fā)現(xiàn)電產(chǎn)生磁的過程，意識(shí)到留意觀察、善于思考品質(zhì)的重要。、雨水沖刷、生物破壞等作用下，地表巖石破碎的過程叫做（）。蘇聯(lián)宇航員（）首次繞地球飛行。（）和（）的環(huán)境下，容易發(fā)霉。（）。，蘇聯(lián)宇航員（）首次繞地球飛行一圈。（）首先發(fā)現(xiàn)了青霉素。第三篇：六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第一、二單元作業(yè)六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第一、二單元作業(yè)第一次作業(yè)一、填空（）。在鐵架臺(tái)上完成“升旗”實(shí)驗(yàn)。記錄下每次所用力的大小。輪軸有什么作用？演示實(shí)驗(yàn)：把兩個(gè)鉤碼掛在軸上，看成要克服的阻力，在輪上掛鉤碼，看成是我們用力的大小。四、拓展延伸，深化認(rèn)識(shí)分析提繩的位置對(duì)秤的使用有什么影響？ 教學(xué)反思：輪軸的秘密 教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)和研究，使學(xué)生能發(fā)現(xiàn)螺絲刀的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)輪軸，認(rèn)識(shí)輪軸的性質(zhì)，能發(fā)現(xiàn)輪上用力省力的秘密。向下壓的位置靠在鐵桶邊緣的位置插入蓋子底下的位置（）（）（）比較這三個(gè)杠桿類工具，哪個(gè)省力，哪個(gè)費(fèi)力？下面的杠桿類工具與上面的杠桿類工具比較，哪個(gè)與哪個(gè)更相似？ 鉗子、枝剪、鑷子、切（鍘）刀、曲線鉗、剪刀、釘書機(jī) 填寫下表：為什么有些杠桿類工具要設(shè)計(jì)成費(fèi)力的呢？三、分組實(shí)驗(yàn)，深入研究認(rèn)識(shí)桿秤。激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的興趣，養(yǎng)成會(huì)觀察、會(huì)動(dòng)手、會(huì)分析比較的習(xí)慣。找出它們