【正文】 學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)化。三、復(fù)習(xí)措施:對本班學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的情況以及能力發(fā)展的情況進(jìn)行全面的分析研究，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的缺陷、薄弱環(huán)節(jié)以及存在的其它問題，結(jié)合本單元各個復(fù)習(xí)板塊的教材編排情況，擬定具體的復(fù)習(xí)順序、重點、課時分配及適當(dāng)?shù)呐涮拙毩?xí)。結(jié)合各班教學(xué)實際和本校特色，總復(fù)習(xí)階段共計30課時，復(fù)習(xí)過程和時間安排大致如下：（一）、“數(shù)與代數(shù)” 分成：數(shù)的認(rèn)識、數(shù)的運(yùn)算、等式與方程、正比例和反比例四段。分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。達(dá)到正確、熟練的解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，解答的正確率達(dá)到90%以上。培養(yǎng)假設(shè)法解決問題及用多樣性解決問題的能力。(3)分?jǐn)?shù)乘、除法的計算法則。π = C 247。 2 + d(注意：半圓周長 = ,適用于填空題)半圓面積 = S 247。針對不同學(xué)生的不同情況，因材施教，對學(xué)得好的學(xué)生可以讓他們多做一些稍難的題和綜合性的練習(xí)。采取如下措施：①、尋求班主任的配合對其進(jìn)行思想上教育，談心，幫助其明白學(xué)習(xí)的重要性以及清醒的認(rèn)識到學(xué)習(xí)的刻苦性，尤其是學(xué)習(xí)自覺性的教育，幫助這些學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心。分?jǐn)?shù)乘、除法屬于分?jǐn)?shù)的基本知識和技能，而且兩者關(guān)系密切，教材將這兩部分內(nèi)容集中安排。百分?jǐn)?shù)內(nèi)容的復(fù)習(xí)重點放在百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，緊接在用分?jǐn)?shù)乘除法解決問題后編排，這樣可以使學(xué)生看到它們在結(jié)構(gòu)、解題思路上的一致性，便于加強(qiáng)知識間的聯(lián)系。教材通過總復(fù)習(xí)的第8題復(fù)習(xí)用數(shù)對表示物體的位置，練習(xí)二十七的第1題安排了相應(yīng)的練習(xí)。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)通過總復(fù)習(xí)，系統(tǒng)、全面地復(fù)習(xí)和整理本學(xué)期所學(xué)知識，幫助學(xué)生構(gòu)建合理的知識體系，以便學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)的概念、計算方法以及有關(guān)的規(guī)律性的知識，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)概念、空間概念、統(tǒng)計概念，增強(qiáng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力，全面達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。，掌握圓周率的近似值，理解和掌握圓的周長與面積的計算公式，并能正確地計算圓的周長與面積。充分體現(xiàn)因材施教分類推進(jìn)的教育原則，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，查漏補(bǔ)缺，集中答疑，提高復(fù)習(xí)效果。最后動筆算。綜合以前學(xué)過的平移、方位、路線圖等知識，可使學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中加強(qiáng)對前后知識內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)識和把握，同時進(jìn)一步鞏固了用數(shù)對確定位置的方法。故復(fù)習(xí)時僅要求學(xué)生能認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特征，能從給出的扇形統(tǒng)計圖中提取相應(yīng)的統(tǒng)計信息，作出簡單的統(tǒng)計分析和判斷即可，不要求學(xué)生繪制扇形統(tǒng)計圖。使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識獨(dú)立地解答不復(fù)雜的應(yīng)用題，解決生活中一些簡單的實際問題。他主要是考察學(xué)生對小學(xué)階段所學(xué)的概念、性質(zhì)、公式、法則理解的基礎(chǔ)上能進(jìn)行綜合應(yīng)用的能力。(4)=12()=()：12=75/()=()%。畫在圖紙上量的它的長是21厘米，這幅圖紙的比例尺是()。(二)操作題這類試題主要體現(xiàn)在空間圖形方面，主要考察學(xué)生的動手和實踐能力，在試題設(shè)計時把常見的圖形計算改為先按要求作圖，通過“畫和量的操作得到數(shù)據(jù)后再進(jìn)行相關(guān)的計算。混合運(yùn)算，把握好難度，四則混合運(yùn)算不超過四步，分?jǐn)?shù)四則混合計算中不出現(xiàn)小數(shù)和帶分?jǐn)?shù)，注意簡便方法的應(yīng)用。等試題的練習(xí)。判斷成什么比例，然后寫出數(shù)量關(guān)系后列出比例。三、復(fù)習(xí)的重點：數(shù)與代數(shù)，幾何與圖形四、復(fù)習(xí)難點：解決問題的復(fù)習(xí)。其他的中差生李亞飛，李長鑫、尤汶川，姚玲玉，在75以上，每天守到他們做完作業(yè)。一、小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)的任務(wù)從小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中所處的地位來看，它的任務(wù)概括為以下幾點：系統(tǒng)地整理知識。進(jìn)一步提高學(xué)生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的能力。系統(tǒng)地整理有關(guān)數(shù)的內(nèi)容，建立概念體系，加強(qiáng)概念的理解(2課時)，包括“數(shù)的意義”、“數(shù)的讀法與寫法”、“數(shù)的改寫”、“數(shù)的大小比較”、“數(shù)的整除”等知識點。辨析概念，加深理解(2課時)，包括“比和比例”、“正比例和反比例”。(四)、量的計量(3課時)。加強(qiáng)對公式的應(yīng)用，提高掌握計算方法(2課時)。(2課時)五、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題對于小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)內(nèi)容、過程和時間的計劃安排，在實際教學(xué)中要根據(jù)實際情況作出調(diào)整。六年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃精選合集5篇。進(jìn)一步對圖表分析和回答問題，包括填圖和根據(jù)圖表回答問題。強(qiáng)化概念理解和系統(tǒng)化(1課時)，包括“平面圖形的特征”、“立體圖形的特征”。用比例知識解答應(yīng)用題的分析與整理(1課時)。形成系統(tǒng)知識、加強(qiáng)聯(lián)系(1課時)，包括“字母表示數(shù)”、“比和比例”、“正、反比例”等知識點。同時，也要根據(jù)本年級實際復(fù)習(xí)對象和復(fù)習(xí)時間來確定復(fù)習(xí)過程和時間上的安排。所以，畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過程要彌補(bǔ)知識上掌握的缺陷。而畢業(yè)總復(fù)習(xí)作為一種引導(dǎo)小學(xué)生對舊知識進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過程它應(yīng)是一個有目的，有計劃的學(xué)習(xí)活動過程。李昊蘭由老師輔導(dǎo)，他們?nèi)齻€都主要是把基礎(chǔ)知識掌握一些就行，整數(shù)、小數(shù)的四則混合計算會做就好，考試能得到30分都好。提高復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率。找準(zhǔn)單位“1”的量，采用學(xué)生喜歡的方法進(jìn)行解答。丙到中點才下車。解方程和解比例：注意加減法以三位數(shù)為主，乘法因數(shù)不超過兩位數(shù)，除法中除數(shù)不超過兩位數(shù)。(3)等底等高的圓柱和圓錐體積之間的關(guān)系。1噸：250千克化成最簡整數(shù)比是()：()，比值是()。(3)把一根3米長的鐵絲平均分成7段，每段長是這根鐵絲的/，每段長米。講究復(fù)習(xí)技巧，有效調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性和主動性，課堂上要讓學(xué)生多說、多練習(xí)，互相促進(jìn)，切實提高復(fù)習(xí)的效果。使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡單的畫圖、測量等技能。但在復(fù)習(xí)過程中不要拔高要求。橫向來看，則與四年級下冊用方向和距離兩個要素來確定位置是互為補(bǔ)充的兩種方法，分別從不同角度出發(fā)來刻畫物體的位置關(guān)系。讓學(xué)生記住“一看二想三算”看清題目中的數(shù)、符號。五、復(fù)習(xí)原則充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵學(xué)生自覺地進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)能力。認(rèn)識圓，掌握圓的基本特征，理解直徑與半徑的相互關(guān)系。本學(xué)期統(tǒng)計的內(nèi)容主要是認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖。這部分內(nèi)容包括位置與圓的復(fù)習(xí)。為了讓學(xué)生更好地掌握分析方法，總復(fù)習(xí)的第5題和練習(xí)二十七的第7題還安排了需要兩次判斷單位“1”的練習(xí)。⑦、在復(fù)習(xí)期間適當(dāng)給予學(xué)生一些放松的時間。重視每次練習(xí)后的及時分析，加強(qiáng)針對性復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時教師要幫助學(xué)生對每一部分知識進(jìn)行系統(tǒng)的回憶和歸納，精講多練，幫助學(xué)生弄清知識之間的聯(lián)系和區(qū)別。π247。)打折、利潤、利息、稅收應(yīng)用題的解題公式含義：“八折”的含義是：現(xiàn)價是原價的80%。六、復(fù)習(xí)要點熟記：(1)分?jǐn)?shù)乘法算式意義。理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解答按比例分配的應(yīng)用題。計算的錯誤率控制在5%以內(nèi)。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容用數(shù)對表示位置。四、總復(fù)習(xí)過程及課時安排由于復(fù)習(xí)是在原有基礎(chǔ)上對已學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行再學(xué)習(xí)，所以，學(xué)生原有的學(xué)習(xí)情況直接制約著復(fù)習(xí)過程的安排。兩個欄目既是教材的編寫設(shè)計，也是復(fù)習(xí)的主要活動。幫助學(xué)生進(jìn)一步提高各種能力。（26—28）第四篇：六年級數(shù)學(xué)后期復(fù)習(xí)計劃六年級數(shù)學(xué)后期復(fù)習(xí)計劃教師：張靈芝小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是新課程改革的重要組成部分，對學(xué)生全面而系統(tǒng)地鞏固整個小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生能力，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)起著不可忽視的激活作用。（1）掌握三種統(tǒng)計圖的特點和作用，并能根據(jù)需要繪制出簡單的條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖。（3）允許并鼓勵學(xué)生采用多種方法計算圖形的周長、面積、體積。（3）能夠比較熟練地計算出圓的周長和面積。畫出對稱圖形的對稱軸。化簡比和求比值的方法（5月29日）（1）能夠熟練地化簡比和求比值（2）正確區(qū)分化簡比和求比值，化簡比要保持比的形式；求比值是表示前項與后項的商，結(jié)果可是整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)。d、選利用運(yùn)算定律使方程變形，然后再解如：2/3 x+1/2x=42, =32等，先利用運(yùn)算定律使方程變形為（2/3+1/2）x=42，（）x6=32,然后計算括號內(nèi)的運(yùn)算，使方程變形為：11/6x=42, =32,最后再解。（5月28日）（1）通過對式子地判斷使學(xué)生加深對方程意義的理解。（3）對于學(xué)習(xí)有余力的學(xué)生，重點訓(xùn)練他們在計算過程中靈活地選用比較簡單方法的能力。（2）重點區(qū)分好質(zhì)數(shù)、質(zhì)因數(shù)與互質(zhì)數(shù)這三個學(xué)生極易混淆的概念。各個計數(shù)單位所占的位置，叫做數(shù)位。五、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題對于小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)內(nèi)容、過程和時間的計劃安排，在實際教學(xué)中要根據(jù)實際情況作出調(diào)整。準(zhǔn)確把握圖形特征，加強(qiáng)對比分析，揭示知識間的聯(lián)系與區(qū)別(4課時)，包括“平面圖形的周長與面積”、“立體圖形的表面積和體積”。用比例知識解答應(yīng)用題的分析與整理(3課時)。形成系統(tǒng)知識、加強(qiáng)聯(lián)系(3課時)，包括“字母表示數(shù)”、“比和比例”、“正、反比例”等知識點。同時，也要根據(jù)本班實際復(fù)習(xí)對象和復(fù)習(xí)時間來確定復(fù)習(xí)過程和時間上的安排。進(jìn)一步提高能力。所以，在具體實施前必須制定出切實可行的計劃，以增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性，提高復(fù)習(xí)效率。把一個合數(shù)用幾個質(zhì)因數(shù)相乘的形式表示出來，叫做分解質(zhì)因數(shù)。例如：9……整除的特征 能被2整除的數(shù)的特征：個位上是0、8。課題：數(shù)的認(rèn)識(2)——數(shù)的整除復(fù)習(xí)內(nèi)容 知 識 要 點整除的意義 整數(shù)a除以整數(shù)b(b≠0)，除得的商正好是整數(shù)而沒有余數(shù)，我們就說a能被b整除(也可以說b能整除a)除盡的意義甲數(shù)除以乙數(shù)，所得的商是整數(shù)或有限小數(shù)而余數(shù)也為0時，我們就說甲數(shù)能被乙數(shù)除盡，(或者說乙數(shù)能除盡甲數(shù))這里的甲數(shù)、乙數(shù)可以是自然數(shù)，也可以是小數(shù)(乙數(shù)不能為0)。多位數(shù)的寫法：從高位起，一級一級往下寫。既要全面學(xué)到知識，又要掌握復(fù)習(xí)知識的深淺程度。(六)、簡單的統(tǒng)計(4課時)本節(jié)重點結(jié)合考綱要求應(yīng)放在對圖表的認(rèn)識和理解上，能回答一些簡單的問題。鞏固計量單位，強(qiáng)化實際觀念(1課時)，包括“名數(shù)的改寫”。復(fù)合應(yīng)用題的分析與整理(2課時)。利用運(yùn)算定律，掌握簡便運(yùn)算，提高計算效率(1課時)，包括“運(yùn)算定律和簡便運(yùn)算”。教材在統(tǒng)計的初步知識后安排了總復(fù)習(xí)內(nèi)容，以多個知識點形成六大知識結(jié)構(gòu)體系，并加以練習(xí)。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過程，是對所學(xué)知識從掌握水平達(dá)到熟練掌握水平。教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴?、體驗式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計算方法，會解決簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實際問題。，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。，掌握求倒數(shù)的方法。在空間與圖形方面，教材安排了位置、圓兩個單元。專題落實措施：(1)根據(jù)班級學(xué)生實際和教材特點設(shè)計有層次性的練習(xí)。通過課件演示及學(xué)生實驗來教學(xué)圓柱的側(cè)面積、表面積、體積及圓錐的體積。解比例應(yīng)用題，通過分析已學(xué)過的常見的數(shù)量關(guān)系，正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量，判斷成哪種比例關(guān)系，再列出方程解答。認(rèn)識圓錐的底面和高。(6)經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。比例尺的意義及其應(yīng)用（5月30日）（1）進(jìn)一步理解比例的意義和基本性質(zhì)，并能熟練地解比例。（4）解方程的四種方法。使之有進(jìn)一步地理解和認(rèn)識。（3）增加一些利用四則計算各部分之間關(guān)系，求未知數(shù)X的練習(xí)題8運(yùn)算定律和簡便算法（5月23日）（1）運(yùn)用實例，復(fù)習(xí)加法，乘法的運(yùn)算定律，讓學(xué)生體會到整數(shù)，小數(shù)，分?jǐn)?shù)都可以運(yùn)用運(yùn)算定律。數(shù)的改寫：（5月20日）（1）把較大的多位數(shù)改寫成用萬、億作單位的數(shù)，有兩種情況，注意不要混淆：a如要求改寫成以萬、億作單位的數(shù)，不滿萬或億的尾數(shù)直接改寫成小數(shù)。第一篇：六年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃六年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃五月中旬結(jié)束課程，五月二十號開始總復(fù)習(xí)。數(shù)的讀法和寫法（5月20日）①在數(shù)的讀法、寫法訓(xùn)練時，要著重突出自然數(shù)中間、末尾有0的讀寫方法。（2）復(fù)習(xí)好如何對加、減、乘、除的計算進(jìn)行驗算。知識要點：（5月27日）（1）能熟練地用字母表示數(shù)的意義和作用。但同時還要訓(xùn)練學(xué)生能夠?qū)⒃匠探?jīng)過整理成為符合四則運(yùn)算基本形式的方程的能力。化簡比和求比值的方法（5月29日）（1）能夠熟練地化簡比和求比值（2）正確區(qū)分化簡比和求比值，化簡比要保持比的形式；求比值是表示前項與后項的商，結(jié)果可是整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)。全冊教材分析：教學(xué)內(nèi)容這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。認(rèn)識圓柱的底面、側(cè)面和高。教學(xué)方法：(1)運(yùn)用知識遷移，采用對比的教學(xué)方法，促使學(xué)生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意義。(3)圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀入手，通過對常見實物觀察，使學(xué)生認(rèn)識圓柱的形狀，并從實物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱。教師則加強(qiáng)反饋，注意面向全體，因材施教，及時補(bǔ)習(xí)學(xué)生的知識缺漏。會解決簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實際問題，是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。二、本學(xué)期本課程教學(xué)目標(biāo)要求和任務(wù)(一)知識與技能：、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計