【正文】 人事交往，和農(nóng)民在思想感情上已有一定程度的接近。波中月影，宛如天上飛來(lái)的明鏡，空中云霞 ,如同綺麗的海市蜃樓。早晨起來(lái)就到田里清除雜草，月亮出來(lái)以后才扛著鋤頭回家。3．教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：——正確、流利、有感情地朗讀，背誦、默寫(xiě)； ——感知古代詩(shī)歌的內(nèi)容。（教師可參與討論，鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)，不要急于下結(jié)論。李鐵在租借期滿后的正式轉(zhuǎn)會(huì)過(guò)程中卻因?yàn)闅W洲足壇經(jīng)濟(jì)不景氣產(chǎn)生了一些波折。（個(gè)人讀或齊讀）（四）品讀詩(shī)意 1．對(duì)王維和李白這兩位古代詩(shī)人同學(xué)們了解多少？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)。⑥想象一下，“山隨平野盡，江入大荒流”的畫(huà)面，說(shuō)出自己的話把感受。第四篇：詩(shī)四首教學(xué)設(shè)計(jì)詩(shī)四首：《歸園田居》《使至塞上》《渡荊門(mén)送別》《游山西村》【教學(xué)時(shí)間】 【教學(xué)目標(biāo)】有感情地朗讀并熟練地背誦這四首詩(shī)。教師朗讀課文，學(xué)生正音、劃節(jié)奏并自由朗讀課文。學(xué)生思考并討論交流。語(yǔ)言“自然、通俗”。思考下列問(wèn)題：出使人是誰(shuí)?在什么情況下出使?出使目的是什么?結(jié)果如何?明確：作者王維奉唐玄宗之命，赴西北邊塞慰問(wèn)戰(zhàn)勝吐魯番的河西副大使崔希逸?！肮聼煛眱勺帜軤钇渖耥崳肮聼煛敝箅S一“直”字，使景物顯得單純簡(jiǎn)凈。思考下列問(wèn)題： a．說(shuō)說(shuō)《渡荊門(mén)送別》一詩(shī)的主要內(nèi)容。體味詩(shī)歌的內(nèi)涵。思考下列問(wèn)題a．這首詩(shī)可分幾層意思？b．“但使愿無(wú)違”的“愿”具體指的是什么？c．這首詩(shī)流露了作者怎樣的感情？學(xué)生自主探究，教師引導(dǎo)并明確：a．全詩(shī)寫(xiě)了三層意思：種豆的地點(diǎn)及勞動(dòng)結(jié)果；勞作的辛苦與執(zhí)著；自己的田園之樂(lè)。教師明確：a．詩(shī)人如釋重負(fù)，告別了那個(gè)令人壓抑的官場(chǎng)，終于來(lái)到了向往已久的田園。齊背課文。b．詩(shī)歌表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的心情？ 全班討論、交流明確：a．圍繞一個(gè)“游”字展開(kāi)。”山西村山環(huán)水繞，柳暗花明，一派花團(tuán)錦簇的景象，用來(lái)說(shuō)明困境中仍然蘊(yùn)含著希望。這一類(lèi)詩(shī)，文學(xué)史上稱為“邊塞詩(shī)”。學(xué)生對(duì)照自己畫(huà)的圖畫(huà)賞析，四人小組討論明確：a．自己過(guò)了居延，就像“征蓬”一樣，飛出了漢家的邊塞，又像北歸的大雁一樣飛人胡天的上空。齊讀背誦。自由背誦課文抽查背誦。后句寫(xiě)出江水奔騰直瀉的氣勢(shì)，寫(xiě)荊門(mén)一帶平原曠野寥廓高遠(yuǎn)的景色。齊讀背誦四、作業(yè)：閱讀《歸園田居》其他四首?！叭詰z故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟?！鼻熬湫蜗竺枋隽舜鋈龒{、渡過(guò)荊門(mén)山后長(zhǎng)江兩岸的特有景色：山逐漸消失了，眼前是一望無(wú)際的低平的原野。b．“仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。筆力蒼勁，意境雄渾，視野開(kāi)闊。三、自由朗讀，限時(shí)背誦，檢查背誦。開(kāi)元、天寶年間，有許多詩(shī)人參加了守邊高級(jí)將帥的幕府，做他們的參軍、記室。作者陶醉在山野風(fēng)光和農(nóng)村的人情美中，留戀村民的好客、熱情、淳樸，對(duì)此次郊游發(fā)出了由衷的感嘆。二、整體感知教師范讀課文，學(xué)生聽(tīng)讀，注意字音、節(jié)奏?！痹?shī)人披星戴月辛勤耕耘，寫(xiě)出了那份勤勞與執(zhí)著。b．找出自己最喜歡的詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)陶淵明的《歸田園居》一詩(shī)，進(jìn)一步了解作者的思想感情。四、齊讀背誦。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)另一首反映故園之思的詩(shī)歌——李白的《渡荊門(mén)送別》。蘊(yùn)含了作者被排擠出朝廷的惆悵，暗寫(xiě)自己內(nèi)心的激憤和抑郁。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首邊塞詩(shī)——王維的《使至塞上》。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。教師出示學(xué)生繪制的幾幅圖片讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)照賞析，同時(shí)提出思考的問(wèn)題：a．用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪這首詩(shī)的畫(huà)面。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)陶淵明的《歸田園居》一詩(shī)，進(jìn)一步了解作者的思想感情。（五）鞏固教學(xué)1．將詩(shī)中的好句子默寫(xiě)出來(lái)。）④試著用自己的話把你讀這首詩(shī)的感受描繪出來(lái)。（同桌互評(píng)）（六）布置作業(yè)1．背誦并默寫(xiě)這兩首詩(shī)；2．請(qǐng)用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言描述這兩首詩(shī)的意境。材料二：中國(guó)中場(chǎng)球員李鐵在未來(lái)的三年中，將以正式加盟球員的身份代表英超球隊(duì)埃弗頓隊(duì)征戰(zhàn)英超賽場(chǎng)。（開(kāi)放式，不求統(tǒng)一或標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)設(shè)想：1．《歸園田居》和《游山西村》都是描寫(xiě)農(nóng)家村居生活，《使至塞上》和《渡荊門(mén)送別》都通過(guò)畫(huà)面展示不同空間內(nèi)景物的風(fēng)貌，可打亂課文的原順序，把它們分成兩組進(jìn)行比較閱讀，通過(guò)朗讀體味詩(shī)的語(yǔ)言美，通過(guò)聯(lián)想與想象領(lǐng)會(huì)詩(shī)的意境美，通過(guò)討論加深對(duì)詩(shī)的印象。但愿從今以后，我能不時(shí)地趁著夜色，拄著拐杖，輕叩農(nóng)家柴扉，與老農(nóng)談?wù)撋Ｂ??！抖汕G門(mén)送別》 我乘舟遠(yuǎn)渡荊門(mén)外，到那古時(shí)的楚國(guó)之地游歷。?？炙敝?，零落同草莽。戶庭無(wú)塵雜，虛室有余閑。3．《歸園田居》的其他兩首詩(shī)《歸園田居》其一少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山。這首七律結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，主線突出，全詩(shī)八句無(wú)一“游”字，而處處切“游”字，游興十足，游意不盡；又層次分明，“以游村情事作起，徐言境地之幽，風(fēng)俗之美，愿為頻來(lái)之約”。此外 ,“大漠”兩句,“孤煙直”和“長(zhǎng)河落日”的景象使人們聯(lián)想到了唐軍大破吐蕃之事及邊塞的赫赫戰(zhàn)功，感受到了戰(zhàn)爭(zhēng)的平息后的寧?kù)o氣氛。月下的詩(shī)人，肩扛一把鋤頭，穿行在齊腰深的草叢里，這是多么美好的月夜歸耕圖?。⊙笠缰?shī)人心情的愉快和歸隱的自豪。晚年漂泊困苦，客死當(dāng)涂。晚年過(guò)著亦官亦隱的生活。一生創(chuàng)作詩(shī)歌很多，內(nèi)容極為豐富。他自29歲入仕，作過(guò)州祭酒、參軍一類(lèi)小官。？圍繞哪個(gè)字展開(kāi)？（詩(shī)人行蹤） ？描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？（農(nóng)村生活）？②這首詩(shī)中寫(xiě)景句，你認(rèn)為哪些句子寫(xiě)得最好，說(shuō)說(shuō)理由。2．《游山西村》（1）導(dǎo)入。（3）再讀，思考。2．師生合作掃除文字障礙。全詩(shī)“狀難描之景如在眼前，含不盡之意見(jiàn)于言外”。作者將自己的孤寂情緒巧妙地融化在對(duì)廣闊的自然景色的描寫(xiě)中。出使的人是誰(shuí)？在什么情況下出使？出使的目的是什么？結(jié)果如何？（2）自由誦讀，互評(píng)交流。（2）想出余地。詩(shī)人農(nóng)藝不精，卻不很在意，這是因?yàn)樵?shī)人能夠按照自己的意愿，過(guò)這種自由自在無(wú)拘無(wú)束的田園生活，與他在官場(chǎng)的爾虞我詐來(lái)比，詩(shī)人更喜歡前者。不為五斗米折腰使他辭別官場(chǎng)，歸隱田園。二、粗讀感知第一、二首詩(shī)歌，把握思想感情 1．朗讀中感受形象。3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)古代文化的思想感情，提高文化品味和審美情趣。閑乘月：趁著月明之夜來(lái)閑游?！妒怪寥稀罚航柽吶L(fēng)光，抒發(fā)被貶的凄涼。世人在南山下種豆，很顯然，他不善于種田，但早出晚歸，不辭勞苦，在回家的路上，夕露沾濕了衣裳而他毫不在意。這首詩(shī)些的就是這次出使的情景。隨著船的移動(dòng)，兩岸的景色像畫(huà)卷一樣展開(kāi)、變換。找出對(duì)偶句山重水復(fù)疑無(wú)露柳暗花明又一村簫鼓追隨春社近衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存思想感情：詩(shī)人陶醉在山野風(fēng)光和農(nóng)村的人情美里?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】二課時(shí) 【教學(xué)流程】第一課時(shí)一、談話，激情入題同學(xué)們，一個(gè)人的性情的涵養(yǎng)和想象力的培植主要是憑借什么？是詩(shī)歌。4．師生合作，掃除字詞障礙。2．整體感知。3．賞析與拓展。4．全班齊背。”一句？③說(shuō)說(shuō)“征蓬”、“歸雁”意在寫(xiě)什么？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的心情? ④你認(rèn)為哪些詩(shī)句最精彩，你最喜歡，理由是什么？有感情地讀出來(lái)。筆力蒼勁，意境雄渾，視野開(kāi)闊。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固1．背誦第一、二首詩(shī)歌。你知道有哪些送別詩(shī)？（高適的《別董大》，李白的《贈(zèng)汪倫》、《送孟浩然之廣陵》，王維的《送元二使安西》等。（離別蜀