【正文】 事例或找一些具有感人事例的小故事。三．習(xí)作指導(dǎo)緊扣原文抓住重點。“感”是“讀”的結(jié)果和目的。第二課時一、朗讀習(xí)作，評議修改。四、謄寫作文 板書設(shè)計： 讀后感“讀”“感” 第三次作文講評一、名言激趣出示名言，激發(fā)修改興趣。學(xué)生自評。作前準備：觀察小螞蟻的生活習(xí)性，以及用樟腦丸做一些小實驗。我們在科學(xué)課上，已經(jīng)做了許多實驗，相信大家還記憶猶新吧，你們做過哪些實驗，還記得嗎？誰愿意說給其他同學(xué)聽。①小組代表針對三個問題發(fā)表自己意見。第二課時一、同組交流習(xí)作。四、學(xué)生謄寫作文。特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨特感受”，恰當?shù)剡\用聯(lián)想和想象。二、教材簡析“成長的煩惱”是蘇教版國標本第十二冊第五單元的習(xí)作話題。五、教學(xué)難點：在課堂中讓學(xué)生作真誠的交流與溝通，打開心扉，實話實說，促進課堂多元對話。有的題目一看就知道小作者煩惱什么，有的引起讀者強烈的閱讀興趣，??（出示參考題目）（二）放膽習(xí)作，真情體驗為了留下自己成長的足跡，趕快動筆把困擾你的最深刻的煩惱寫下來吧！構(gòu)思醞釀，自由習(xí)作。小組派代表予以點評，宣布本組成員所給分數(shù)及理由。用數(shù)學(xué)課上學(xué)到的統(tǒng)計方法對調(diào)查的結(jié)果進行分析，并談一談自己的感受。通過這次調(diào)查，你得出了什么結(jié)論？把你的調(diào)查結(jié)果也寫下來。說說文章好在哪里？哪些地方使你深受感動？2．找出習(xí)作的精彩之處，說說作者是怎樣描寫具體，表達真情實感的？3．再看看文章，說說你覺得什么地方不夠好，提出修改建議。借助習(xí)作要求的提示，使學(xué)生懂得可以通過書信來表達真情實感。二、討論回憶你打算給哪一位老師寫信？在信中，你有哪些話要對老師說？（回憶和老師的交往，老師令你最難忘的事，告訴老師的小秘密，對老師的建議，我的理想等。六、完成習(xí)作擬寫初稿。二、精彩片斷和每次作文一樣，雖然佳作不是每個同學(xué)都有，但每個同學(xué)的習(xí)作中或多或少都會有一些精彩之筆，下面請大家欣賞一些同學(xué)作文中的精彩片斷。五、以小組為單位進行修改。教學(xué)難點：在活動中讓學(xué)生掌握尊重別人的方法，將尊重的方法運用到實際生活之中。在《中華人民共和國憲法》中就這樣規(guī)定：（出示）中華人民共和國公民在法律面前一律平等。我想，過幾年就得外出打工掙錢，所以學(xué)習(xí)對我來說，可有可無。他們非常注重維護自己的形象，永遠滿臉笑容，對誰都和和氣氣。見時間還早，便下起了棋，下棋下出狀況來了一一（播放視頻），看了視頻，發(fā)現(xiàn)是什么原因?qū)е铝诉@樣的結(jié)果？，發(fā)生爭執(zhí)的時候心里只要怎么想，就可能避免發(fā)生這樣的事呢？，尊重自己與接受別人的批評是不矛盾的。《每個人的精彩》第二課時總第2課時一、游戲?qū)耄l(fā)話題。在這方面，許多偉人為我們樹立了榜樣。張同學(xué)喜得一等獎，而李同學(xué)發(fā)揮失常，沒有獲得任何獎項。（板書：蘊含話語）：（1）根據(jù)下列情景和提示，在橫線上寫出恰當?shù)恼Z言。(板書：推己及人)四、總結(jié)提升。教學(xué)難點：明白寬容但和而不同?；顒右唬簩捜葑屔罡篮茫ㄒ唬┳x讀，想想，說說?；顒佣簱碛幸活w寬容心（一）案例分析?；顒尤汉投煌ㄒ唬┳x案例，談體會。生活中，反思的時候是很多的，今天我們就來探究一下如何反思?！叭沼洝啊＝虒W(xué)方法：小組合作討論、自主學(xué)習(xí)法、探究式課時安排：2課時教學(xué)過程第一課時總第6課時一、閱讀導(dǎo)入《只有一個地球》生認真快速閱讀。（二）看圖，說一說。20世紀50年代，日本一家肥料公司把沒有經(jīng)過任何處理的廢水排放到了海洋中。（二）讀一讀，查找資料。、整理。《巴黎協(xié)定》簽署儀式。下列圖片分別反映了哪些方面的環(huán)境問題？，說說這些環(huán)境問題會帶來哪些危害?：環(huán)境問題會對地球造成什么后果？（二）閱讀感悟，畫一畫，寫一寫。：假如離開地球，我們?nèi)祟惸苌鎲?：（1）讀了下面的材料，你能回答這些問題嗎?P28月球……火星……“生物圈2號”外貌，宣告失敗。教學(xué)重點：明白環(huán)境問題的嚴重性，形成保護環(huán)境的意識，養(yǎng)成保護環(huán)境的行為習(xí)慣?；顒佣吼B(yǎng)成反思好習(xí)慣（一）經(jīng)驗交流會，讀一讀，談體會。我們考試成績不理想時，老師常讓我們找一下自己的原因，從中吸取經(jīng)驗、教訓(xùn)。三、課堂總結(jié)。假如“寬容城”中沒有了“寬容“，人們的生活會變成什么樣呢？（三）閱讀感悟。今天我們就來探究一下寬容他人的話題。(板書：平等待人)(2)尊重他人，需要我們考慮他人的感受。俗話說,“良言一句三冬暖，人惡語傷人六月寒”。(板書：人心更溫暖)三、聯(lián)系生活，與人交往懂尊重。二、故事引路，典范身上學(xué)尊重。尊重自己，需要悅納自己，需要適度維護，它是一種美德，是人與人之間交流的另一種方式。，同學(xué)之間難免會發(fā)生一些磕磕絆絆。（2）交流板書：維護形象、愛惜名譽、信守承諾。無論外表、學(xué)習(xí)還是能力，都比不上周圍同學(xué)。找一找，在你的身邊，有哪些值得尊重的普通人呢？請你在小組內(nèi)說一說，講講他們的故事。，使學(xué)生養(yǎng)成尊重他人、尊重自己的良好品質(zhì)，養(yǎng)成事事處處多為他人著想的行為習(xí)慣，真正做到互相尊重。自由發(fā)言。學(xué)會運用修改符號來修改作文的方法，能對他人的作文進行正確的點評。五、組織交流寫出自己和老師交往中最難忘的一件事，抒發(fā)自己最真實的感情。在這個集體中，親密無間，老師誨人不倦的身影，都已深深地烙在我們心頭，在記憶中顯得如此珍貴。3．按照以上要求，看看文章還有沒有其它不滿意的地方，進行修改。2．在體現(xiàn)鴨子之間、人與鴨子之間感情的部分是否寫具體、生動了。四、各自整理匯報請同學(xué)們按照老師的要求，把自己調(diào)查的目的、實施的步驟一一列出來，可以用文字的形式，也可以畫出圖表，形式不拘。1課堂總結(jié)。學(xué)生快速朗讀。板書：大膽地說心里話，說真話、表真情現(xiàn)在請同學(xué)們認真想一想，先回憶、整理一下生活中、學(xué)習(xí)上、家庭中、同學(xué)間曾經(jīng)發(fā)生過哪些讓自己煩惱的事情，挑一件感受最深的想一想是因為什么而感到煩惱的？（學(xué)生回憶思考。拓展學(xué)生思維空間，培養(yǎng)學(xué)生在生活中尋找素材的良好習(xí)慣。習(xí)作五一、設(shè)計理念作文指導(dǎo)課之目的在于幫助學(xué)生開啟心靈之窗，找尋生活記憶，使他們產(chǎn)生寫的沖動。（2）學(xué)生交流評議。學(xué)生各自修改——同桌互提修改意見——自己再次修改。如果以這次實驗為題，怎么擬訂？ 如果以你的心情變化為題，怎么擬訂？ 如果以這節(jié)課為題，怎么擬訂？ ??學(xué)生自由習(xí)作，放手試寫全文，教師對習(xí)作基礎(chǔ)差的同學(xué)進行指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察。教學(xué)難點：能按照實驗的過程有順序地記敘實驗的經(jīng)過，并能寫清楚人的動作、語言和心情變化。生活是作文的源泉，在教案中重視寫作前的作文活動設(shè)計，這樣讓學(xué)生學(xué)習(xí)觀察、攝取和感悟，使作文教學(xué)達到“易于動筆、樂于表達”的美好境界，從而有效地提高了學(xué)生的作文能力，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)?？吹胶梦恼禄蚓势瑪嗟耐瑢W(xué)請舉手，或者自薦。一篇帶有共性的問題，有針對性地解決作文中出現(xiàn)的共性問題。四、學(xué)生選材，互說。正確處理好“讀”“感”的關(guān)系。）二．讀習(xí)作提示，明確習(xí)作要求１．一本好書，你讀后一定會有很多感受，把自己的這種感受寫出來，要聯(lián)系生活實際和思想實際，寫自己的真實看法，也可以對其中某些內(nèi)容談?wù)勛约旱目捶?。?xí)作三 設(shè)計理念： “珍視個人的獨特感受”，“要求學(xué)生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話”，“鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達”，是新課程標準倡導(dǎo)的教學(xué)理念。每小組選派代表指出優(yōu)缺點并提出修改意見。不管寫什么，都要圍繞“祖國在我心中”的主題。討論:畫面上有哪些人?他們在干什么?當時的情形怎么樣? 2 抓住局部觀察插圖,感知”點”的描寫從插圖中選擇你最感興趣的某個人或幾個人進行細致的觀察,想一想:他們在做什么?,體會人物的心理活動。六、修改作文同學(xué)們，通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我想你們一定能把自己的習(xí)作改得更好的。學(xué)生聽完后隨機說說這些片斷好在哪里。學(xué)會運用修改符號來修改作文的方法，能對他人的作文進行正確的點評。（要有稚趣，要有意思，要有發(fā)現(xiàn)，要有反思??）②要根據(jù)我們農(nóng)村的特點而展開。記事的內(nèi)容具體，要說真話、實話、心里話，中心明確。事后，您警告全班同學(xué)不能去樓道里玩耍。2．正面引導(dǎo)，鼓勵修改。）三、明確要求1．復(fù)習(xí)書信格式：稱呼、問候、正文、祝福、署名、日期。教學(xué)重點、難點：引導(dǎo)學(xué)生借鑒學(xué)過的課文，圍繞中心選擇材料。其次，對于我們常見的用來直接裝入口食物的白色塑料袋，專家也提醒大家謹慎使用。經(jīng)過兩天的實際調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，人們對塑料袋對人體的危害知之甚少，表現(xiàn)出一種冷漠，那么塑料袋究竟對人體的危害有多大呢？目前我們經(jīng)常使用的塑料袋主要由聚乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯三種。指名匯報，交流調(diào)查結(jié)果。重點寫好統(tǒng)計過程與結(jié)果，并發(fā)表自己的見解。爸爸媽媽知道后，一連幾天拉長著臉，對我不理不睬。以前星期六還能有點時間偷偷懶，可上了奧數(shù)班就不能了。前人說過：?好文章是改出來的！?接下來，就請大家當一回?小老師?，認認真真地修改一下自己的習(xí)作，看看誰的收獲最大？（交流收獲：改出多少錯別字？多少標點符號？幾個病句？）學(xué)生自改習(xí)作，教師巡視、指導(dǎo)。——愛迪生（4）一個人在科學(xué)探索的道路上，走過彎路，犯過錯誤，并不是壞事，更不是什么恥辱，要在實踐中勇于承認和改正錯誤。?大人們還說：?飯來張口，衣來伸手，無憂無慮，快樂自由。：今天，我們就圍繞?成長的煩惱?這個話題，把自己的煩惱通過文字傾訴出來。想聽聽我的傾訴嗎？《媽媽，我想對您說》。大家以后要養(yǎng)成細心觀察、認真思考的好習(xí)慣。一分鐘過去了，兩分鐘過去了……一連燒了好幾分鐘，杯子還是完好無損。老師先把沒水的杯子放在火上燒，很快就冒煙了，杯底被燒了一個圓圓的大洞。五、互批互改，提高習(xí)作素養(yǎng)。三、創(chuàng)設(shè)情境，交流活動發(fā)現(xiàn) 1．指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察。教學(xué)重點：把實驗的經(jīng)過和自己的感受具體地寫下來。在課堂上，我一會兒耍筆玩，一會兒畫畫，一會兒用紙折小動物，經(jīng)常不知道老師提的是什么問題，不知道老師對我們的學(xué)習(xí)要求是什么；在家里寫作業(yè)的時候，我總是剛動筆就想到客廳看電視，做了不到兩道題又拿出卡通書翻看，看著看著就忍不住在書上涂涂畫畫……別的同學(xué)不到一個小時就能完成的作業(yè)，我常常是從晚上七點做到晚上十點還沒有完成。無論白天黑夜，水滴總是持之以恒地往下滴，天長日久，終于有一天石塊被滴穿了。不能只讀不感，一味抄寫課文，沒有體會，也不能只感不讀，離開原文意思漫無邊際地胡思亂想。應(yīng)集中到自己感受最深的一點或兩點上來發(fā)表議論。2．能結(jié)合具體事件清楚表達自己的感想。?不準說話！?班長王琦忍無可忍，走上講臺，在黑板上寫了個大大的?靜?字，然后嚴肅地說：?再吵我就把你們的名字記在‘黑名單’上，送給老師。唉，這簡直是?山中無老虎，猴子成大王?！班長王琦盡自己的全力管班級的紀律，可是不管她怎么樣說，同學(xué)們就是不聽她的話。3．各自梳理，確定本次習(xí)作材料。不要怕在老師面前暴露缺點而羞于表達，大膽地說出真實的情況，無論是好事，趣事還是錯事都可以說。因為我覺得那時候的我真的好幼稚，好天真。?聽了媽媽的話，我有些納悶。一會兒就好，不疼的。我想：小貓咪還是個孩子了，它怎么長胡子了呢？多難看呀，這和它的年齡不相配。板書設(shè)計習(xí)作一抓住細節(jié)，突出?趣?味附下水文：給貓剪胡子童年是快樂的。二、明確范圍，簡要指導(dǎo)1．指名讀?作文內(nèi)容?，思考這次作文給我們提了哪幾點要求。第一篇：六下作文教案《習(xí)作1》教學(xué)目標1．學(xué)會記事，要把事情的經(jīng)過寫清楚，也可以寫這件事使你明白了什么。教學(xué)過程一、啟發(fā)談話，引出話題?池塘邊的榕樹上，知了在……?同學(xué)們，大家都會唱《童年》這首歌吧！是的，我們每個人都有美好的童年，你看，那會飛的夢，那冬陽下的駱駝隊，那一聲?精彩?和?糟糕?……今天，老師讓同學(xué)回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用文字把它表達出來。四、快速習(xí)作，教師巡視教師按以往快速作文的慣例，再次讓學(xué)生明確寫作的范圍，并要求在20分鐘內(nèi)完成450字左右的文章。我突然之間發(fā)現(xiàn)小貓咪的嘴角邊長了幾根胡子。我?guī)湍慵舻袅撕?，你就不會像個小老頭了。媽媽看了看貓咪，奇怪地說：?這只貓的胡須怎么沒有了呢？怪不得被卡住了。爸爸聽說了這件事后，笑著說我：?你這個傻孩子！?這件事雖然已經(jīng)過去了很久，但是每當我回憶起來，總是會笑出聲來。教學(xué)課時：兩課時 教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，明確要求1．前幾天，老師有一次因故不在課堂，老師想知道沒有老師在時，同學(xué)們都做過些什么。展開想象:如果教室門猛然被推開，情況會怎樣?或者突然有人說“老師來了”，情況又會怎樣?三、聯(lián)系實際，交流體驗，插圖中描繪的場面大家一定也經(jīng)歷過，聯(lián)系自己的生活實際，想一想：老師不在場時，自己曾經(jīng)扮演過怎樣的角色？2．交流、評議引導(dǎo)學(xué)生不僅抓住自己的語言、動作、神態(tài)和心理活動，還要把其他同學(xué)的種種表現(xiàn)都描述出來。你們可不知道，如果老師不來上課，我們班將會變成一個熱熱鬧鬧的?老爸茶館?。他的同桌丁衛(wèi)忍不住捏了一下他的鼻子，他卻把手一揚，又繼續(xù)做他的美夢去了。教學(xué)目標：3》教學(xué)設(shè)計《習(xí)作1．任選一篇讀過的文章寫讀后感，根據(jù)提示選取有意義的內(nèi)容進行表達。必須是從原文引發(fā)出來的感想、體會，不要面面俱到，泛泛而談。因此要有讀有感，讀感結(jié)合，比例協(xié)調(diào)。課文講述了一個真實的故事：在安徽廣德太極洞內(nèi)，一塊石頭的上方總是有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來。平時父母和老師說我不夠?qū)Ｐ?，我不服氣，現(xiàn)在我知道了什么叫不專心。把圈子逐漸縮小，比一角錢的硬幣還要下，你又會發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？整個實驗時，同學(xué)們的言行、神態(tài)及你自己的心情變化是怎樣的? 3．教師做實驗，指導(dǎo)學(xué)生觀察。如果以這次實驗為題，怎么擬訂？ 如果以你的心情變化為題，怎么擬訂？ 如果以這節(jié)課為題，怎么擬訂？ ……2．學(xué)生自由習(xí)作，放手試寫全文，教師對習(xí)作基礎(chǔ)差的同學(xué)進行指導(dǎo)。老師拿了兩個紙杯子，一個有水，一個沒水。只見老師拿起