信出師表劇本改編(存儲(chǔ)版)
【正文】 他斗，唇槍舌劍，寸步不讓。要是我跟廉頗鬧翻了，你覺(jué)得秦王會(huì)放過(guò)我們嗎？韓 勃（嘆了一口氣）你早點(diǎn)告訴我也不至于讓我如此生氣。如果要我們自己獨(dú)立創(chuàng)作一個(gè)劇本可能有一些難度，但是要讓大家根據(jù)課文去改編成劇本，我相信，這個(gè)還是有可能完成的，你們說(shuō)呢？那你們想不想學(xué)一學(xué)如何根據(jù)課文或現(xiàn)有的故事情節(jié)改編成劇本呢？【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生剛學(xué)的劇本內(nèi)容遷移到學(xué)生生活中接觸到的劇本，將學(xué)習(xí)與生活勾連。嘗試根據(jù)一段故事情節(jié)改編成一段劇本。這樣我們組就和諧美好了。田鑫：親近賢臣，疏遠(yuǎn)小人，這是小組興旺發(fā)達(dá)的原因；親近小人，疏遠(yuǎn)賢臣，這是小組傾覆衰敗的原因。作為朗誦達(dá)人的我，是善良誠(chéng)實(shí)的人，我的志向和心思忠誠(chéng)無(wú)二，不僅文筆好，朗誦也獨(dú)具風(fēng)格，因此由我來(lái)做語(yǔ)文學(xué)科組長(zhǎng)，下面我來(lái)給大家展示一下。現(xiàn)在班里分為五組，我們二組地區(qū)上課離老師最近，體育又是弱項(xiàng)，這果真是處在萬(wàn)分危急存亡難料的時(shí)期啊。因此在我們組我身兼數(shù)學(xué)和英語(yǔ)兩門的學(xué)科組長(zhǎng)。這就是我的職責(zé)本分。本課以人物的臺(tái)詞及舞臺(tái)提示等塑造了藺相如寬容大度、深明大義以及廉頗知錯(cuò)就改的人物形象。然后將《負(fù)荊請(qǐng)罪》中的劇內(nèi)容和拓展閱讀中《將相和》課文中相對(duì)應(yīng)的片段進(jìn)行比較閱讀，在比較的過(guò)程中，幫助學(xué)生梳理出一定的方法來(lái)創(chuàng)編臺(tái)詞和舞臺(tái)提示。（板書故事情節(jié) 轉(zhuǎn)化）有的臺(tái)詞是根據(jù)材料中的一些句子加以合理的想象。劇本除了臺(tái)詞，舞臺(tái)提示也很重要，和人物臺(tái)詞在一起的舞臺(tái)提示一般是提示人物說(shuō)話時(shí)的——神態(tài)和動(dòng)作，你們覺(jué)得在設(shè)計(jì)舞臺(tái)提示的時(shí)候要注意什么？快速瀏覽劇本中的舞臺(tái)提示，說(shuō)說(shuō)你們的發(fā)現(xiàn)。秦王雙手捧住璧，一邊看一邊稱贊，絕口不提十五座城的事。秦王只好跟他約定了舉行典禮的日期。三、甲方應(yīng)履行的義務(wù)如下：甲方保證在未來(lái)電視劇制成品及宣傳品上署明：原作編?。篲_________終稿編劇：__________未經(jīng)乙方書面同意，甲方不得隨意變更以上署名格式。七、本協(xié)議一式四份，雙方各執(zhí)兩份，自雙方簽字或蓋章之日起生效。甲方保證擁有該原創(chuàng)劇本《》的電視劇本改編權(quán)，否則由此引起的侵權(quán)責(zé)任由甲方承擔(dān)四、乙方應(yīng)履行的義務(wù)：乙方保證按照甲方要求進(jìn)行一次或多次修改，直到甲方滿意為止。在交流評(píng)價(jià)中進(jìn)一步明確創(chuàng)作的方法和注意點(diǎn)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠基。他理直氣壯地說(shuō)∶“我看您并不想交付十五座城?！咳⒏木巹”緦W(xué)了就用處處行，光學(xué)不用等于零。秦王不敢侵犯我國(guó)，就是因?yàn)槲覀冓w國(guó)文有我藺相如，武有廉頗。劇本雖然學(xué)習(xí)的數(shù)量不多，但是在我們的學(xué)習(xí)生活中有時(shí)也會(huì)接觸到，有哪些同學(xué)使用過(guò)或者甚至自己創(chuàng)作過(guò)劇本的？預(yù)設(shè)：課本劇表演的時(shí)候有時(shí)會(huì)根據(jù)有些課文的內(nèi)容改編成劇本進(jìn)行表演有時(shí)表演節(jié)目的時(shí)候會(huì)從網(wǎng)上找一些劇本進(jìn)行表演是的，很多時(shí)候我們用的劇本可能都是現(xiàn)成的，別人創(chuàng)作好的。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)如何根據(jù)一段故事情節(jié)改編成劇本。不過(guò)您也應(yīng)當(dāng)親自多加考慮，向吳子歆賀文君詢問(wèn)治國(guó)的好道理，采納正言。（大家堵耳朵）我組中的事情，無(wú)論大小，都不用和我商量，這樣以后再去實(shí)施，一定能夠做的更順利，更容易。如果有做壞事情、犯組規(guī)以及忠心做善事的人，應(yīng)當(dāng)交給吳子歆，判定他們受罰或者受賞，來(lái)顯示您公正嚴(yán)明的治理，而不應(yīng)當(dāng)有偏袒和私心，使我們組和平相處?？墒墙M里各學(xué)科組長(zhǎng)毫不懈怠，考場(chǎng)上忠誠(chéng)的組員們奮不顧身的作題，這是因?yàn)樗麄兿胍獔?bào)答在現(xiàn)任助教我的照顧。但我除了學(xué)習(xí)也有其他優(yōu)點(diǎn)，下面給大家展示一下。吳子歆：至于處理事務(wù)斟酌情理，權(quán)衡得失，毫無(wú)保留的向您提出忠誠(chéng)的建議，那就是我的責(zé)任了。教學(xué)目標(biāo)學(xué)生通過(guò)比較閱讀進(jìn)一步明確劇本與普通敘事類文本的區(qū)別。最后根據(jù)學(xué)習(xí)到方法，將《完璧歸趙》中秦王和藺相如針?shù)h相對(duì)的場(chǎng)景改編成劇本的形式。（想象）比較閱讀，將改編的劇本和原劇本進(jìn)行比較。預(yù)設(shè)：要符合人物的性格例如《負(fù)荊請(qǐng)罪》中藺相如的笑，藺相如的動(dòng)作，都能體現(xiàn)出他的寬容大度，顧全大局。藺相如看這情形，知道秦王沒(méi)有拿城換璧的誠(chéng)意，就上前一步，說(shuō)∶“這塊璧有點(diǎn)兒小毛病，讓我指給您看。
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