出師表教案10(存儲版)
【正文】 哪些是議論文字，哪些是敘述文字。痛恨：痛心，遺憾，要注意與現(xiàn)代漢語的區(qū)別。4．分析（邊分析邊板書而形成下述表格）：析關(guān)鍵句：“原陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也”這句話的意思是希望劉禪重用他推薦的賢臣，指出這樣做的重大意義。當然，這也是作者與劉禪特殊的關(guān)系之使然。連詞，表希望。例如第6段，作者在敘述生平志向、感激的原因之后，又用“受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣”這句充滿感情的話，既高度概括了他追隨先帝、為之奔走效勞的艱難歷程，又抒發(fā)了他感恩報效的一片忠心。1．朗讀9段。第2句兩個分句，是分清責任，提出期望。2．中心思想：指導學生自己歸納。四、布置作業(yè)。此外，本文情詞懇切，名句頗多，好讀好記，值得我們抄錄，并反復朗讀玩味。1．提問：作者寫此表用意何在？又為何在文中多次提及先帝遺德遺詔？明確：作者寫此表意在提醒后主認清形勢，希望他廣開言路，親賢遠佞，完成興復漢室大業(yè)。第1句是自請“出師”，表達“討賊興復”的決心。2．預習第三部分。如上所述，這兩段主要是追敘21年來的經(jīng)歷，陳述出師的理由，抒發(fā)報先帝忠后主陛下的心愿。庶竭：希望竭盡。這種把誠摯的感情、殷切的期望融合于擺事實、講道理之中的論證手法，就是“寓情于議”。闕：通“缺”，缺點。1．指導朗讀3—5段，要求有層次感。（1）作者在此向劉禪提出的另一條建議是什么？板書：陟罰臧否，不宜異同——賞罰分明（2）提示背誦：宮中……若有……宜付……以昭……不宜……異法也。①結(jié)合上下文，辨析詞義，完成下表。刑：名詞活用為動詞，用刑，受罰。秋：引申為關(guān)鍵時刻。三、聽寫生字新詞，給生字注音。后來，他又接受劉備臨崩托孤的重任，扶持后主劉禪。三、研讀2段。2．難點（1）理解作者的政治主張和政治愿望。2．領(lǐng)會諸葛亮對蜀漢的忠誠和他作為政治家在治國方面的方針以及作為長輩對下一代的期望與教育的拳拳之心。學習本文，難點不在講解而在背誦。諸葛亮，復姓諸葛，名
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