假如我是導(dǎo)游教學(xué)設(shè)計(存儲版)
【正文】 評點，也可以大家先解說，眾人再評點。生乙：了解當?shù)鼐包c的歷史古跡。生：老師，我可不可自備材料，圖片？師：完全可以，老師還可以幫你投放出來。(板書：《假如我是 》)二、欣賞例子，激發(fā)興趣，想象美麗嗎？讀一讀。四、抓住特點，展開假想？(板書：想象)我想一定是這些事物或人物的特點引起了你無限的遐想。想好了，在小組里說一說。教學(xué)難點：想象合情合理，能從不同角度思考問題。師：通過思考、討論，同學(xué)們總結(jié)的很具體。師：通過本節(jié)課，同學(xué)們更加明確要多角度來欣賞事物的道理，今天，老師也看到了你們能換位思考并通過假想表達自己的愿望，做到想象合情合理敘事具體。四、展示成果師：夢想指引我們向前不會彷徨，擁有夢想的人一定勢不可擋，讓我們一起來欣賞你們夢想的神奇與瑰麗。2）想象要和合情合理。（3）學(xué)會換位思考，促進人與人之間的溝通。)。請你根據(jù)自己的興趣愛好把題目補充完整。作前準備：提前布置學(xué)生多閱讀假想類作文或富于想象的寓言、童話故事。師：可見，當導(dǎo)游還要注意按一定的順序介紹景點才行。師：（設(shè)置懸念），這個工程既然同學(xué)都覺得有點為難，那么咱們請出一位現(xiàn)場導(dǎo)游，請他為咱們介紹?？?，同時請同學(xué)們注意觀察一下當好一位導(dǎo)游需要注意哪些方面？（電腦顯示：隨著銀幕上出現(xiàn)的海口景致，一位導(dǎo)游用標準的，字正腔圓的普通話向大家介紹?？诟骶包c的人文景觀和自然景觀）[這樣的導(dǎo)入方式為學(xué)生營造了一個輕松自如的交流氛圍，選材貼切生活，使人信手拈來，有利于達到循序漸進的教學(xué)目的。特別提醒，先要確定解說對象，再緊扣解說對象的特征設(shè)計解說詞。 讓游客清楚行蹤167。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，學(xué)會如何向別人介紹景點。重點講解— 針對性，知識性，趣味性，口語化。解析：這位導(dǎo)游用美麗的傳說激發(fā)了游客的興趣，豐富了游客的人文知識，既讓游客欣賞到了美景，又滿足了游客的對人文知識的需求。下端宛如飛花碎玉，紛紛揚揚，似雪似霜灑入墨綠的水潭。（略）三、合作探究：當導(dǎo)游應(yīng)具備哪些本領(lǐng)？明確:普通話流利。學(xué)會寫導(dǎo)游詞。四、教師補充知識內(nèi)容：導(dǎo)游形象描述景物時要注意以下幾個方面：第一：要將自己的熱情融入景觀的介紹中，要注重景物的神似，運用恰當?shù)谋扔鳎鹩慰偷腻谒?。第二：介紹景觀時要穿插介紹與景觀有關(guān)的人文知識（古詩名句、歷史傳說、相關(guān)典故等），來激發(fā)游客的興趣，豐富游客的人文知識。是宋朝狀元王十朋在島上攻讀時所寫，同學(xué)們試著讀讀這副對聯(lián)。七、學(xué)以致用：我也來當小導(dǎo)游：請同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容和本節(jié)課所學(xué)知識，為你學(xué)過的阿里山、小石潭或承天寺，寫一段導(dǎo)游詞。 讓游客清楚行蹤167。 可穿插于此地有關(guān)的詩詞、歌曲、典故四、優(yōu)秀導(dǎo)游語言范例小結(jié)：導(dǎo)游詞的基本結(jié)構(gòu)五、拓展延伸167。第三篇：假如我是導(dǎo)游演說稿《假如我是導(dǎo)游》教學(xué)案例周 林平一、教學(xué)目標：有意識
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1