【摘要】第16單元:光電效應(yīng)教學(xué)目的:1、了解光電效應(yīng)產(chǎn)生的條件、特點和規(guī)律,及在科學(xué)技術(shù)上的應(yīng)用。2、光子的量子性、光的光子說及其建立過程。會運用愛因斯坦光電方程解釋光電效應(yīng)現(xiàn)象。3、培養(yǎng)學(xué)生運用新的物理模型。分析研究微觀粒子行為規(guī)律,從而對宏觀實驗加以解釋的能力。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課1、光電效應(yīng)。光的電磁說,使光的理論發(fā)展
2024-12-03 05:20
【摘要】放射性同位素★新課標(biāo)要求(一)知識與技能(1)知道什么是核反應(yīng),會寫出人工轉(zhuǎn)變方程。(2)知道什么是放射性同位素,人造和天然放射性物質(zhì)的主要不同點。[來源:學(xué)科網(wǎng)](3)了解放射性在生產(chǎn)和科學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用。(4)知道放射性污染及其對人類和自然產(chǎn)生的嚴(yán)重危害,了解防范放射線的措施,建立防范意識。(二)過程與方法
2024-11-19 17:03
【摘要】電能的遠(yuǎn)距離傳輸[課時安排]1課時[教學(xué)目標(biāo)]:[來源:學(xué)科網(wǎng)](一)知識與技能1.知道“便于遠(yuǎn)距離輸送”是電能的優(yōu)點,知道輸電過程。2.知道降低輸電損耗的兩個途徑。3.了解電網(wǎng)供電的優(yōu)點和意義。(二)過程與方法通過思考、討論、閱讀,培養(yǎng)學(xué)生閱讀、分析、綜合和應(yīng)用能力(三)情感、態(tài)度與價值觀1.
2024-12-09 06:47
【摘要】第二十二章第一節(jié)光電效應(yīng)光子教案示例一、教學(xué)目標(biāo):(一)知識目標(biāo):1、了解光電效應(yīng)的產(chǎn)生條件、規(guī)律及光子學(xué)說.2、了解光的量子性,會用光子說解釋光電效應(yīng)現(xiàn)象.(二)能力目標(biāo):1、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力,對實驗事實加以解釋的能力.(三)情感目標(biāo):1、引導(dǎo)學(xué)生探索知識之間的聯(lián)
2024-12-09 06:54
【摘要】第三節(jié)、粒子的波動性德布羅意波波粒二象性1、德布羅意波(物質(zhì)波)De.Broglie1923年發(fā)表了題為“波和粒子”的論文,提出了物質(zhì)波的概念。他認(rèn)為,“整個世紀(jì)以來(指19世紀(jì))在光學(xué)中比起波動的研究方法來,如果說是過于忽視了粒子的研究方法的話,那末在實物的理論中,是否發(fā)生了相反的錯誤呢?是不
2024-11-17 06:09
【摘要】碰撞一、選擇正確答案:1、幾個物體在水平面上受到恒定阻力做減速運動,直到停止。下列說法正確的是:()A.動量大的物體停下來所需時間短,距離大B.動能大的物體停下來所需時間短,距離大C.速度大的物體停下來所需時間長,距離大D.以上均不對2、質(zhì)量4千克的物體受到一個恒力的作用,速度由2米/秒變?yōu)?/span>
2024-11-30 03:48
【摘要】《電子》同步測試一、選擇題1.關(guān)于陰極射線的本質(zhì),下列說法正確的是()A.陰極射線的本質(zhì)是氫原子B.陰極射線的本質(zhì)是電磁波[來源:學(xué)#科#網(wǎng)Z#X#X#K]C.陰極射線的本質(zhì)是電子D.陰極射線的本質(zhì)是X射線2.關(guān)于陰極射線的性質(zhì),下列說法正確的是()A.
2024-12-01 09:21
【摘要】動量定理010910思考:雞蛋落在木板上為什么會碎呢?它受到的作用力比落在海綿上的大嗎?11在光滑水平面上的質(zhì)量為m的物體在水平恒力F的作用下,經(jīng)過時間t,速度由v變?yōu)関′,物理情景分析FFv=v
2024-11-18 00:13
【摘要】選修3-5第五章波與粒子第1節(jié)光電效應(yīng)光電效應(yīng)現(xiàn)象問題:用弧光燈照射鋅板,與鋅板連接的驗電器張開一個角度說明什么?——弧光燈照射后的鋅板帶了電。?探究:弧光燈照射后梓板帶什么電?如何檢驗電性?原來不帶電的鋅板被弧光燈照射后帶了正電,表明電子在弧光燈照射下
2024-11-18 00:12
【摘要】第2節(jié)動量守恒定律測試一、選擇題1、一個靜止的質(zhì)量為M的原子核,放射出一個質(zhì)量為m的粒子,粒子速度為V,則核剩余部分的速度為()A.mV/(M-m)B.-mV/MC.-mV/(M+m)D.-mV/(M-m)2、關(guān)于動量守恒的條件,下面說法正確的是(),動量就不
2024-11-30 13:07
【摘要】學(xué)科網(wǎng)普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書—物理(選修3-5)[人教版]學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)第十七章波粒二象性學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)新課標(biāo)要求學(xué)科網(wǎng)1.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)學(xué)科網(wǎng)(1)了解微觀世界中的量子化現(xiàn)象。比較宏觀物體和微觀粒子的能量變化特點。體會量子論的建立深化了人們對于物質(zhì)世界的認(rèn)識。學(xué)科網(wǎng)(2)通過實驗了解光電效應(yīng)
【摘要】17.2科學(xué)的轉(zhuǎn)折:光的粒子性★新課標(biāo)要求(一)知識與技能1.通過實驗了解光電效應(yīng)的實驗規(guī)律。2.知道愛因斯坦光電效應(yīng)方程以及意義。3.了解康普頓效應(yīng),了解光子的動量(二)過程與方法經(jīng)歷科學(xué)探究過程,認(rèn)識科學(xué)探究的意義,嘗試應(yīng)用科學(xué)探究的方法研究物理問題,驗證物理規(guī)律。(三)情感、態(tài)度與價值觀領(lǐng)略自然界的
【摘要】3嶄新的一頁:粒子的波動性知識點一:光的波粒二象性:光既具有波動性,又具有粒子性。:ε=hv:p=h/λ注意:物理量ε和p描述光的粒子性,物理量v和λ描述光的波動性,h架起了粒子性與波動性的橋梁。知識點二:粒子的波動性:任何一個運動著的物體,小到電子、質(zhì)子,大到行星、太陽,都有一種波與它對應(yīng),這種與實物粒
2024-11-20 02:47
【摘要】1.在演示光電效應(yīng)的實驗中,原來不帶電的一塊鋅板與靈敏驗電器相連,用弧光燈照射鋅板時,驗電器的指針張開了一個角度,如圖所示,這時()A。鋅板帶正電,指針帶負(fù)電B.鋅板帶正電,指針帶正電C.鋅板帶負(fù)電,指針帶負(fù)電D.鋅板帶負(fù)電,指針帶正電2.利用光子說對光電效應(yīng)的解釋,下列說法正確的是(
【摘要】學(xué)案4實物是粒子還是波[學(xué)習(xí)目標(biāo)定位],知道什么是物質(zhì)波.波..1.光既具有波動性,又具有粒子性,即光具有波粒二象性.2.光的干涉和衍射現(xiàn)象表明光具有波動性,光電效應(yīng)和康普頓效應(yīng)表明光具有粒子性.3.光在傳播過程中表現(xiàn)出波動性,在和其它物質(zhì)作用的過程中表現(xiàn)出粒子性.光在傳播過程中,在空間各點出現(xiàn)的可能性的大小(概率),由波
2024-11-18 16:19