【正文】 長(zhǎng)參與學(xué)校教育的價(jià)值認(rèn)識(shí)直接影響家校合作的程度。而且，從調(diào)查情況來看，老師給予家長(zhǎng)的和家長(zhǎng)需要的是兩張皮，是各說各話，老師的指導(dǎo)有過高的成分，沒有結(jié)合現(xiàn)在學(xué)生所處的家庭的實(shí)際情況，沒有接上“地氣”。分級(jí)成立家庭教育指導(dǎo)工作委員會(huì)，首先從區(qū)域?qū)用娼M建一支專業(yè)的涵蓋家庭教育方方面面的家庭教育指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，對(duì)不同學(xué)校、不同年級(jí)的家庭教育進(jìn)行指導(dǎo)和研究，從宏觀層面研究制定家庭教育指導(dǎo)的規(guī)章制度，從微觀方面，給予一些家長(zhǎng)一些具有可操作的家庭教育指導(dǎo)。第五篇：家校合作材料孩子的成長(zhǎng)離不開家庭和學(xué)校的共同努力，只有形成家校合力，孩子才能得到更好的發(fā)展。調(diào)動(dòng)社區(qū)、婦聯(lián)參與到家校合作工作。此外，還必須建立一套嚴(yán)格、科學(xué)的家校合作評(píng)價(jià)體系。其次，家長(zhǎng)的素質(zhì)參次不齊，使得部分教師缺乏與各種類型的家長(zhǎng)交流、溝通、合作的經(jīng)驗(yàn)和能力。從我們的調(diào)查情況來看，教師、家長(zhǎng)雙方溝通的障礙：%的教師認(rèn)為是“家長(zhǎng)主動(dòng)性不夠”；%的家長(zhǎng)認(rèn)為是“時(shí)間太少”；認(rèn)為“教育理念不同”%，%；%的家長(zhǎng)認(rèn)為“交流地位不對(duì)等”（二）學(xué)校方面（1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的態(tài)度。（3）家長(zhǎng)對(duì)自己教育角色認(rèn)識(shí)的不足。從而對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作起支持、參與和監(jiān)督作用。二是學(xué)生思想或?qū)W生呈現(xiàn)下降趨勢(shì)時(shí)。教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生有異常的思想“苗子”或輕微的越軌行為時(shí)，及時(shí)進(jìn)行家訪，不失時(shí)機(jī)地向家長(zhǎng)及其孩子委婉說理，曉之利害，可以起到防微杜漸的作用。如剛接新班級(jí)，情況不明，于是進(jìn)行了解性家訪。就是教師打電話給家長(zhǎng)，在電話里向家長(zhǎng)反映情況，交換意見。學(xué)生素質(zhì)報(bào)告單是每學(xué)期期末班主任對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)，是向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在校一學(xué)期的學(xué)習(xí)、工作、生活等綜合情況，其中不僅有教師的評(píng)語，還有家長(zhǎng)的反饋意見，這是極其重要的家校交流途徑。教師只需用寥寥數(shù)語，就可以讓家長(zhǎng)了解到自己孩子在學(xué)校中的諸如精彩繪畫、有趣的發(fā)言、優(yōu)美的作文、好人好事等閃光點(diǎn)。二是抓住家長(zhǎng)接送孩子之機(jī)，與家長(zhǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)短的會(huì)談非常有益。這種家長(zhǎng)會(huì)要求班主任知識(shí)廣搏，多學(xué)習(xí)，勤思考，要有問有答，解答無誤。所以，這種家長(zhǎng)會(huì)氣氛熱烈、活躍。比如：路橋?qū)嶒?yàn)中、蓬街鎮(zhèn)中學(xué)等學(xué)校的報(bào)告式家長(zhǎng)會(huì)：由班主任用報(bào)告的形式向家長(zhǎng)介紹班級(jí)的現(xiàn)狀、教育任務(wù)，或者匯報(bào)一個(gè)學(xué)期來的班級(jí)教育工作情況。根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神，我們制訂了《蓬街鎮(zhèn)中學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校規(guī)程》、《蓬街鎮(zhèn)中學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校教育指導(dǎo)綱要》、《蓬街鎮(zhèn)中學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)員管理?xiàng)l例》、《“好家長(zhǎng)”、“優(yōu)秀學(xué)員”表彰條例》。各校設(shè)立家長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，組織一支兼職的教師隊(duì)伍，有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、骨干教師及校外人士。家訪工作的 1有序推進(jìn)，化解了許多矛盾，解決了辦學(xué)過程中的一些問題。學(xué)校召開家長(zhǎng)會(huì)，宣傳先進(jìn)的教育教學(xué)理念，解決目前學(xué)生管理中最突出的問題，介紹學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)的必要性，認(rèn)真聽取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校管理和教育教學(xué)的意見、建議，讓他們?yōu)閷W(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。為此，我們首先從轉(zhuǎn)變我們的教師的家庭教育觀念入手，先改變我們的教師，再改變家長(zhǎng)，教師進(jìn)行家校合作培訓(xùn)、專題講座，不僅讓教師充分認(rèn)識(shí)到家庭教育以及指導(dǎo)家長(zhǎng)開展家庭教育工作的重要，而且還初步學(xué)會(huì)了家校合作的一些技巧。天一點(diǎn)點(diǎn)暗下去，我們家長(zhǎng)老師的心，卻在坦誠(chéng)交流中一點(diǎn)點(diǎn)走得更近了。終于，小佟沖我們笑了笑，“我想明白了，我應(yīng)該聽媽媽和張老師的話，努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在應(yīng)該像小樹一樣吸取更多的養(yǎng)料，不怕暫時(shí)的困難，早日長(zhǎng)成參天大樹。小佟卻早已推開媽媽阻攔的手，躲出家去了。安全問題家長(zhǎng)怎么做呢？一是家長(zhǎng)要對(duì)孩子進(jìn)行正面宣傳。比較前后幾次考試，看是否退步，原因是什么。特殊情況除外。三、孩子應(yīng)養(yǎng)成10個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 。同時(shí)，要寓愛于嚴(yán)，寓嚴(yán)于愛，嚴(yán)愛結(jié)合、互為載體。第一篇：二年級(jí)三班家校合作共同體發(fā)言稿一、班級(jí)情況介紹 我們班共有學(xué)生37名，男生21名，女生16名。要做到:因時(shí)而異、因人而異、因事而異。所以，透過小事看實(shí)質(zhì)、見精神。下學(xué)期午餐和加餐，請(qǐng)您想好了，訂好就一學(xué)期。不與其他同學(xué)作比較，而是著眼于自身的比較。這也是我最擔(dān)心的也是最操心的，安全問題時(shí)時(shí)講，當(dāng)發(fā)現(xiàn)一些不安全的事件我絕對(duì)是放在首位。我能想象出電話那頭一個(gè)母親的擔(dān)憂與焦急，于是急忙調(diào)課請(qǐng)假趕到了他家。之后，我倆像小佟的左膀右臂，摟著他拉著他勸著他，一路走向?qū)W校。第二天，我請(qǐng)德育處朱主任約來了小芳爸媽，我們面對(duì)面地交流了孩子在家里和學(xué)校的表現(xiàn)，了解到小芳媽媽是全職太太，對(duì)孩子付出很多，期望很高；小芳小學(xué)時(shí)候成績(jī)優(yōu)異是班里老師的寵兒，到中學(xué)有一定失落感；我們談?wù)摿说那啻浩诤⒆拥那榫w特點(diǎn)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育目標(biāo)和規(guī)劃，學(xué)校教育在關(guān)愛孩子與嚴(yán)格要求之間的規(guī)律等?？梢哉f中國(guó)100%的家長(zhǎng)都沒有經(jīng)過培訓(xùn)就匆匆忙忙上崗了，同時(shí)，我們的教師也對(duì)家庭教育工作的重要性認(rèn)識(shí)不足，結(jié)果常常是吃力不討好，自己每天弄得筋疲力盡，家長(zhǎng)還有怨言，甚至不理解。聯(lián)系和溝通的方式具體如下：1）召開家長(zhǎng)會(huì)：家長(zhǎng)會(huì)的形式多種多樣，根據(jù)父母在家庭教育中的不同角色，我們組織了有媽媽參加的“媽媽家長(zhǎng)會(huì)”、爸爸參加的“爸爸家長(zhǎng)會(huì)”，使家長(zhǎng)會(huì)更有針對(duì)性。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校又發(fā)放家校聯(lián)系單，一方面了解家長(zhǎng)對(duì)家訪情況的反饋；另一方面可以收集家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校持續(xù)發(fā)展提出的金點(diǎn)子。首先，建立組織機(jī)構(gòu)。此外，還制訂了制度、規(guī)章。參加家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)會(huì)可以幫助家長(zhǎng)提高家庭教育水平，掌握孩子發(fā)展近況，了解學(xué)校教育任務(wù)，能夠及時(shí)溝通家長(zhǎng)、學(xué)生和教師的思想感情，排除教育中消極的因素，為使學(xué)生健康成長(zhǎng)，各校根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的具體情況以及各階段的教育任務(wù)，開展有計(jì)劃設(shè)計(jì)組織內(nèi)容不同、形式各異的家長(zhǎng)會(huì)。由于班主任應(yīng)在事先做好充分準(zhǔn)備，讓家長(zhǎng)在“聽”中受教育，在“看”中得到啟發(fā)，為他們拓寬家庭教育途徑打開眼界。峰江小學(xué)咨詢式家長(zhǎng)會(huì) ：班主任事先通知家長(zhǎng)準(zhǔn)備好要向教師詢問的問題，到校后采取問答的形式了解孩子的發(fā)展水平、行為特點(diǎn)等。一是在班級(jí)設(shè)立“家