【正文】 體的特征。從而引導學生說出棱長之和公式：棱長之和=4(長+寬+高)。最后出示鞏固練習。在練習中注重學生靈活解決問題的能力的培養(yǎng)。三、教學目標：初步認識軸對稱圖形以及對稱軸。②折痕所在的這條直線叫做對稱軸。通過對本節(jié)知識的鞏固和加強，培養(yǎng)和提高學生利用已學知識解決問題的能力?；谶@一點的考慮，我在復習中將這幾個知識點的復習以具體的數(shù)學問題方式呈現(xiàn)，給學生創(chuàng)造出特殊情境，使學生既易于接受又便于掌握，也使學生的綜合應用能力有了不同程度的提高。例如：在填寫完2和3的倍數(shù)集合圈時，增加了填寫2和5的倍數(shù)集合圈，一方面是讓學生有機會再嘗試一次如何填集合圈，同時也給學生提供了自己總結出2和5的公倍數(shù)的特征的機會。認識圓的面積師出示一個圓片：圓的面積在哪里？請同學們拿出圓片，用手摸一摸，感受一下圓的面積,你想說什么?出示結語：圓所占平面的大小叫做圓的面積[設計意圖：通過多媒體演示圓的面積讓學生在充分直觀感知圓面積的基礎上，概括出圓面積的意義。小組討論，設計方案。今天，我們就把圓進行十六等分來研究。]五、課堂總結，滲透學法（略）(本設計在首屆智慧互動成長全國青年教師教學設計大賽中獲一等獎。既鞏固所學的知識，又鍛煉了學生的綜合運用能力，拓展學生的思維，注重了每個練習的指導側重點。但也存在一些不足之處：這節(jié)課我在課堂評價方面還有所欠缺，在指導學生推導“圓的面積”計算公式時，學生的思維又比較活躍，提出了多種拼法，由于課堂時間有限，有所顧慮，處理的偏急躁些，沒有真正放手讓學生去深究，無形中抹殺了一些較好資源；其次，學生在課堂上的“再創(chuàng)造”顯然是不可能完全離開教師指導的，一有指導，就意味著學生的一部份自主要失去，所以，老師的指導和學生的自主兩者之間如何取得平衡？這些問題將是我以后要探索的。四、分層練習，體驗運用價值結合所學的知識，讓學生學以致用。認真觀察一下，這里隱藏著什么樣的數(shù)學問題呢？公園草地上一種自動旋轉噴灌裝置的射程是15米。［設計意圖：通過小組匯報、采訪小組等不同形式，來調動學生的多種感官參與學習，發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生主動探究、互助合作的精神，并通過電腦驗證，使學生進一步明確圓可以拼成的近似的長方形，滲透化曲為直的方法。激起學生用舊知探索新知的興趣,并明確用轉化的數(shù)學思想方法。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課。)五、教學反思“數(shù)與代數(shù)”的復習課，目的就在于對“數(shù)與代數(shù)”這部分知識進行再認識，提高學生綜合應用和解決實際問題的能力。三、學校及學生狀況分析本節(jié)課為期末復習課，之前學生已經(jīng)較好的掌握包括了認識自然數(shù)與整數(shù)，倍數(shù)與因數(shù)，找倍數(shù)，5倍數(shù)的特征，找因數(shù)，最大公因數(shù)與最小公倍數(shù)等知識點。強化練習：Ｐ101做一做第２題（先完成的檢查后完成的）（三）拓展延伸，遷移知識１、師：我們今天學到了這么多有關對稱的知識你能夠出一道題來考考大家嗎？或者設計一下今天的作業(yè)？我這有兩道題你想試試嗎？①使用學具三：畫出另一半②出示課件：幻燈片５２、師：軸對稱這么有意思，你想不想進行一下藝術創(chuàng)作？師示范剪紙步驟：折→畫→剪→展（四）總結欣賞，體驗美感師：軸對稱現(xiàn)象不僅體現(xiàn)在數(shù)學中，他在自然界和生活中也處處存在，它的出現(xiàn)體現(xiàn)了一種對稱美，給我們以充實、勻稱的美感，那就讓我們伴著優(yōu)美的旋律來欣賞大自然的杰作吧！第五篇：小學數(shù)學教學設計《倍數(shù)與因數(shù)》教學設計一、教學目標在復習的過程中進一步理解5倍數(shù)的特征，以及公因數(shù)、公倍數(shù)、最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的意義。（可視機提示）師：京劇中的畫臉譜就是運用了數(shù)學中的“對稱”知識，對稱分為中心對稱和軸對稱兩種，今天這節(jié)課我們一起來學習軸對稱圖形。同時在這節(jié)數(shù)學課中增加知識含量和密度，穿插美學、實踐、藝術等學科知識，讓學生的手、口、腦充分的動起來，在輕松、愉快、自主的環(huán)境中學習數(shù)學知識，掌握數(shù)學方法，體會學習過程。學生在操作討論交流中很快發(fā)現(xiàn)了長方體的特征。（并把長方體和正方體的相同點和不同點用表格的形式出現(xiàn)在大屏幕上。然后由相交于同一個頂點的三條棱引出長方體的長，寬，高。第三篇：小學 數(shù)學 學科優(yōu)秀教學設計小學數(shù)學學科優(yōu)秀教學設計題目：長方體和正方體的特征工作單位：張魯小學作者姓名：孫鳳妮聯(lián)系電話：***日期： 201311郵政編碼：261500《長方體和正方體的特征》教學設計 師：請同學們看大屏幕，認識這些圖形嗎？能否將其分類？ 生：略師：好，說的不錯，今天呢，我們就深入的研究一下長方體和正方體的特征。四、教學重難點：教學重點：探究并掌握長方形的面積公式 教學難點：在操作中探究長方形的面積公式五、課前準備：長6厘米、寬3厘米的長方形紙板，1平方厘米的小正方形若干，實驗記錄表，實物投影六、教學過程：(一)、創(chuàng)設情景，導入新課師：同學們，上節(jié)課我們學習了有關面積的知識，常用的面積單位有哪些?生：常用的面積單位有：平方厘米、平方分米、平方米師：學習面積單位有什么用?生：測量面積 出示長方形紙板 師：要測量它的面積，你認為用哪個面積單位比較合適?如何測量它的面積呢? 學生選擇合適的面積單位，測量長方形的面積。人的智力是多元的，學生在發(fā)展上也是存在差異的，有的學生善于形象思維，有的善于邏輯推理，有的善于動手操作，分組活動、分工合作的學習方式更有利于調動學生學習的積極性，更容易使不同的學生在學習上獲得成功的體驗。如果每兩個握一次手，一共握了幾次手?用列表或畫圖的方法找找規(guī)律，求出結果。C=πd C=2πr S =πr2圓的周長和面積計算公式是怎樣推導出來的?這中間體現(xiàn)了怎樣的數(shù)學思想和方法策略?學生回答后，教師講述：在圓周長公式推導過程中，我們是把繞在圓周上的繩子拉直再測量或采用滾動的方法，測量圓滾動的痕跡。問題4：要讓學生知道并掌握幾種常見的數(shù)量關系。(逐個研討下面的問題)l 怎樣讀寫萬以上的數(shù)?舉例說明。板書課題出示研討的問題，學生個人思考，小組研討?！毒耪滤阈g》中，最早提出了正負數(shù)加減法的法則。(3)思考：在被除數(shù)247。五年級 分數(shù)與除法的關系 薛城張麗娜(1)問：觀察 1247。l 三角形與拼成后的平行四邊形之間具有怎樣的關系?生：??(略)l 三角形的面積計算公式是怎樣的?為什么?(使學生明確：三角形與平行四邊形等地等高，三角形的面積是平行四邊形面積的一半，所以三角形的面積=底高247。通過扇形花壇、圓形可以用繩子圍一圈，再把繩子取直量繩子的長度就是它們的周長，滲透“化曲為直”的數(shù)學思想。，深化認識我們已經(jīng)對折線統(tǒng)計圖已經(jīng)有了一定的認識，想想，生活中你還從哪兒見過折線統(tǒng)計圖?(報紙上、股市上、父母單位、電視里??)預設1：股票走勢圖：隨著股票的漲跌折線有升有降。把表示數(shù)的點，按先后順序用線段依次連接各點(多媒體把依次相鄰的兩點分段連接)。有沒有從圖上能明顯看出數(shù)量增減變化情況的統(tǒng)計圖呢?生答后板書：折線統(tǒng)計圖(1)出示空白表格圖，看懂圖意。如面積、底、高等l 你能否根據(jù)平行四邊形面積計算公式推導出三角形面積計算公式l 根據(jù)你推出的公式計算1號蟹池的面積是多少?小組開始探究，教師巡視指導五年級 因數(shù)倍數(shù) 陰平劉興華探究問題:有兩個以上因數(shù)的數(shù)都能擺成方陣嗎?其他數(shù)行不行?出示探究要求：l 動手做：用棋子或紙片分別代替112這些數(shù)擺一擺(或畫一畫)，在能擺成方陣的數(shù)下面作標記。思考并回答：課件出示l 要求給長方形花壇圍上護欄，需要多少錢?需要先求什么?為什么?l 這個問題表面上是求錢的問題，實質上是求什么的問題?，體會多樣化與優(yōu)化。要知道需要多長的護欄，必須知道什么，即讓學生明白只要知道每個花壇一周的長度就可以了。9=14 =6 =2，然后指定學生說明錯誤的理由。8247。(1)現(xiàn)在我們知道“這天閱覽室共來了91人”和“中午走了24人”，還可以怎樣求“閱覽室里下午有多少人?”列綜合算式：53+3824。(3)梳理提問：在書寫時，我們應該注意什么?誰能完整地說說這道題是怎么算的啊?(1)課件出示：488+17，15247?！驹O計意圖：設計這樣的練習，主要是突出新舊知識間的聯(lián)系，激活學生已有的知識經(jīng)驗，為下一環(huán)節(jié)學習同級的混合運算奠定基礎。，理解并掌握同級運算的運算順序，能正確運用運算順序進行計算，并能正確進行脫式計算的書寫。板書設計：需要一直留在黑板上主板書學生學習活動評價設計：設計評價方案，向學生展示他們將被如何評價(來自教師和小組其他成員的評價)。優(yōu)秀小學數(shù)學教學設計【2】【教學內容】：版本、章、節(jié)【教材分析】：。師：你們想知道這些黃豆有多少粒嗎?想一想：用什么方法可以知道黃豆有多少粒。教學準備：黃豆，杯子，天平等教學過程：一、引入師：你們看，這是什么?生：黃豆。五、小結數(shù)學在我們的生活中有著廣泛的應用，請大家都要做留心觀察的