【正文】 除法算式。之后，讓學(xué)生填寫除法算式，并對(duì)照分蘋果活動(dòng)說出除法算式的實(shí)際含義。培養(yǎng)孩子遷移推理能力、概括能力和總結(jié)規(guī)律的能力。引導(dǎo)學(xué)生知道“一雙”就是 2 根筷子。會(huì)用學(xué)過的乘法口訣進(jìn)行表內(nèi)乘法的口算，解決生活中簡單的生活問題。過河。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：4的乘法口訣的得出與掌握。三、實(shí)踐應(yīng)用。提問：回家路上都看到了什么？ 學(xué)生觀察后回答：花，小河，房子，樹??談話：根據(jù)圖上景物提出問題。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)已學(xué)口訣，背誦口訣：（1）師與生對(duì)練?？凑l算得又對(duì)又快。使學(xué)生經(jīng)歷乘法口訣所產(chǎn)生的經(jīng)過，熟記2～5乘法口訣，比較熟練的口算5以內(nèi)各數(shù)相乘。學(xué)生明確目標(biāo)二、基本練習(xí)。補(bǔ)充口訣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：運(yùn)用口訣進(jìn)行表內(nèi)計(jì)算，解決實(shí)際問題。5（）=25 7（）=21（）4=36（）2=26 9（）=18 3（）=27找朋友。教學(xué)重點(diǎn)：能熟練計(jì)算幾百幾十的加、減法。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，把結(jié)果直接填在書上，然后集體交流評(píng)價(jià)。讓學(xué)生說一說怎樣列算式?結(jié)果是多少?然后集體評(píng)價(jià)訂正。(2)完成練習(xí)二十第12題。情感態(tài)度與價(jià)值觀：進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。完成第103頁練習(xí)二十一第1題。如果是口算應(yīng)注意哪些問題；如果采用筆算，要特別注意相同數(shù)位要對(duì)齊；如果是進(jìn)位加或是退位減又必須注意哪些問題。(2)討論交流題目中的條件有哪些?聰聰提出的問題是什么? ?(3)交流各自的估算過程及結(jié)果，集體評(píng)價(jià)訂正。本單元選擇了與學(xué)生生活有密切聯(lián)系的生活場景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。單元教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。４、討論：如果想把兩年的體重?cái)?shù)據(jù)填入一個(gè)統(tǒng)計(jì)表中，該如何表示呢？學(xué)生討論后，在黑板上出示表格（３）：（單位：千克）【設(shè)計(jì)意圖】：在新課的教學(xué)中，創(chuàng)造了學(xué)生認(rèn)識(shí)的矛盾沖突，達(dá)到激趣探究的目的，從而有效地激起學(xué)生的探究欲望，使學(xué)生明白，復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的目的是為了更好地進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，從而讓學(xué)生更充分地認(rèn)識(shí)的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的作用。１、交流圖上的小朋友參加了哪些課外活動(dòng)？一班的同學(xué)參加各項(xiàng)課外外小組活動(dòng)人數(shù)的情況是怎樣的？你參加了哪項(xiàng)課外活動(dòng)？２、討論：怎樣收集我們班參加課外活動(dòng)人數(shù)的數(shù)據(jù)？ ３、活動(dòng)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。二、探究新知 １、組織記錄：（１）給學(xué)生統(tǒng)計(jì)表（記錄單）種類轎車面包車客車貨車輛數(shù)（２）組織學(xué)生第一次記錄：記錄完后，問：在觀看錄像時(shí)，你是如何記錄四種車輛的數(shù)量的？ 交流完說明用畫“正” 字的方法又快又方便?！驹O(shè)計(jì)意圖】：在老師的引導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐，合作交流中自主探究，很好地突破了難點(diǎn)。四|、今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？五、布置作業(yè)完成練習(xí)二十二的第４題，課后從小組為單位調(diào)查班里同學(xué)看電視的時(shí)間，把調(diào)查得到的數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，使學(xué)生在收集、整理、分析的過程中互相交流和促進(jìn)。過程與方法：通過找規(guī)律的過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作及歸納推理的能力。數(shù)列相鄰兩項(xiàng)的差組成一個(gè)新的數(shù)列，這個(gè)數(shù)列是一個(gè)等差數(shù)列。三、形成應(yīng)用１、獨(dú)立完成第１１１頁的“做一做”。２、學(xué)會(huì)制作統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，明確用１格表示５個(gè)單位的表現(xiàn)形式 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境師：在我們的生活中處處離不開車，各種車輛每天都在為我們的生活提供服務(wù)。９、你有什么好的建議嗎？組織學(xué)生對(duì)體重過輕或過重的學(xué)生提些合理的建議等。填寫簡單的復(fù)式的統(tǒng)計(jì)表 教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)掛圖、教學(xué)過程：一、問題情景，導(dǎo)入新課１、多媒體課件出示例１主題圖，問：圖上的小朋友在干什么？你們測量過體重嗎？測量了幾次？２、讀一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)時(shí)，你測量的體重是多少？（學(xué)生自由匯報(bào)各自的體重情況）３、怎樣才能讓大家一看就明白我們班所有人的體重情況呢？二、活動(dòng)體驗(yàn)，探究新知 １、電腦出示統(tǒng)計(jì)表（１）：體重（千克）１５以及15以下１６～２０２１～２５２６～３０３１及31以上人數(shù)師：現(xiàn)在我們就用“正”字記錄法來統(tǒng)計(jì)一下剛?cè)雽W(xué)時(shí)的體重（集體活動(dòng)）２、活動(dòng)結(jié)束后，師生共同將收集的數(shù)據(jù)整理后填入表格中。２、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖（一格代表五個(gè)單位）和簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進(jìn)行簡單的分析。本單元是在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)學(xué)生一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程，了解統(tǒng)計(jì)的意義和作用。1．集體研討教材第102頁“整理和復(fù)習(xí)”第3題。(可以口算也可以筆算)．(2)說一說自己是怎樣算的。2．總結(jié)歸納口算要注意些什么?哪些地方容易出錯(cuò)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 教學(xué)反思：第七課時(shí)整理和復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法(一)的整理和復(fù)習(xí)(教材第102頁內(nèi)容，練習(xí)二十一第13題)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過對(duì)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的整理和復(fù)習(xí)以及練習(xí)，使學(xué)生能較好地總結(jié)本單元所學(xué)的口算、筆算的方法和要注意的問題，提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確度。大屏幕出示第8題情景圖。(1)大屏幕出示第10題的情景圖，要求學(xué)生獨(dú)立思考題意，獨(dú)立列式解答，并指名學(xué)生 上臺(tái)板演。教師分別出示數(shù)字卡片：650，200，160，280，450，以開火車的方式要求學(xué)生連續(xù)計(jì)算 60+200160+280450，集體評(píng)價(jià)訂正。過程與方法:使學(xué)生更加明確估算策略可以不同，只要合理就行，要與實(shí)際情況相符。二、基本練習(xí)。初步學(xué)會(huì)乘法的含義，解決一些簡單實(shí)際的問題。估算。在具體情境中進(jìn)行估算。25頁第5題。（4）提問：買學(xué)習(xí)用品花了多少錢？買體育用品花了多少錢？（5）指名學(xué)生說。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)乘法口訣，并應(yīng)用口訣解決實(shí)際問題。采用你問我答數(shù)學(xué)游戲方法，讓學(xué)生提問問題、解決問題運(yùn)用口訣解決數(shù)學(xué)問題，熟練掌握口訣教學(xué)過程：一、情境創(chuàng)設(shè)。能列出乘法算式并編制出口訣嗎？組織學(xué)生獨(dú)立列式、編制口訣、全班匯報(bào) 學(xué)生獨(dú)立列式，編制口訣。通過問題情景的探索，使學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)過的連加算出得數(shù)，編制4的乘法口訣；通過小組討論交流，找規(guī)律記憶口訣，使學(xué)生會(huì)用口訣解決問題?？匆豢?，想一想，3的乘法算式的得數(shù)有什么特點(diǎn)？練一練用一句口訣來算2道算式。游戲一個(gè)人有幾只手，有幾個(gè)手指？ 4人有幾只手，有幾個(gè)手指？ 8人有幾只手，有幾個(gè)手指？課堂小結(jié)。教學(xué)重難點(diǎn)：編制2的乘法口訣，并會(huì)用已學(xué)過的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算。讓學(xué)生在練習(xí)中進(jìn)一步了解除法的意義，鞏固對(duì)除法算式的認(rèn)識(shí)。3．完成教科書第20頁練習(xí)四的第2題。(15除以3等于5)請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說一說這個(gè)除法算式表示什么?(表示把15平均分成3份，每一份是5)這一節(jié)課學(xué)了什么？三、鞏固練習(xí)。4＝3 ④教師再讓學(xué)生回憶剛才的除法算式是怎樣列的?讓同桌的同學(xué)互相說一說。(板書課題：除法)二、新授課 1．以前我們學(xué)過加法、減法、乘法的符號(hào)，那今天我們學(xué)習(xí)除法，除法的符號(hào)是“247。教學(xué)反思：第三課時(shí)：除法的含義及讀寫法教學(xué)目標(biāo)： l．使學(xué)生知道除法的含義，懂得把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求一份是多少用除法計(jì)算。用情境圖呈現(xiàn)分蘿卜活動(dòng)。教具準(zhǔn)備：筷子、蘋果、盤子、小棒、計(jì)算機(jī)課件。（2）讓學(xué)生獨(dú)立完成把梨平均放進(jìn)4個(gè)盤里的任務(wù)。借助插花活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)平均分的含義。（2）交流。4．獨(dú)立進(jìn)行平均分。然后，按分的結(jié)果填空。（3）讓學(xué)生觀察各組為二（1）班小朋友準(zhǔn)備的春游食品，發(fā)現(xiàn)：每份中的各種食品同樣多。小朋友正忙著準(zhǔn)備春游食品呢！我們來看一看，他們都準(zhǔn)備了哪些食品。情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為此，教學(xué)時(shí)要借助教材設(shè)計(jì)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，向?qū)W生提供充分的實(shí)踐活動(dòng)機(jī)會(huì)。哪天賣出的《電視報(bào)》的數(shù)量最多？哪天最少？（星期六最多，星期一最少）你還能發(fā)現(xiàn)什么？你能提出什么建議？（學(xué)生自由發(fā)言。）如果再觀察10分鐘，哪種車通過的數(shù)量可能最多？（放手讓學(xué)生討論，說出理由。討論：根據(jù)調(diào)查結(jié)果，說說買哪幾種水果合理。教學(xué)過程：一、引入新知 完成教材“練習(xí)一”的第6題。從統(tǒng)計(jì)表中你還知道什么？四、課堂小結(jié) 師：這節(jié)課最讓你高興的收獲是什么？ 學(xué)生自由發(fā)言。姓名 王明明 陳小菲 票數(shù) 15 22 學(xué)生收集、整理數(shù)據(jù)，填寫表格。完成統(tǒng)計(jì)表。學(xué)生動(dòng)筆寫，將寫好的紙張折好，由小組長收上來。師：你想推薦誰當(dāng)數(shù)學(xué)科代表？（學(xué)生自由發(fā)言并說出理由。教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生選擇記錄方法作記錄，并體會(huì)哪種記錄方法既清楚又方便。（2）根據(jù)表格內(nèi)容回答問題。最喜歡去植物園的右（）人。從這張統(tǒng)計(jì)表中，我們可以知道些什么？（讓學(xué)生自由發(fā)言，說出自己的發(fā)現(xiàn)。（1）教師提問：剛才我們確定了要在班級(jí)里進(jìn)行調(diào)查，我們班級(jí)的人數(shù)也不少，應(yīng)該怎樣調(diào)查呢？你有什么好的辦法？（指名學(xué)生回答。教學(xué)過程：一、情境引入 教師引導(dǎo)提問：同學(xué)們，你們?nèi)雽W(xué)都要穿上我們學(xué)校的校服，你們喜歡我們校服的顏色嗎？（指名3～5個(gè)學(xué)生說一說）。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡單的統(tǒng)計(jì)過程，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答問題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡單的分析。本單元教材選擇了與學(xué)生生活密切聯(lián)系的生活場景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要注意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)思想和方法，有利于學(xué)生對(duì)某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。不光憑經(jīng)驗(yàn)，過去怎樣提，現(xiàn)在也怎樣提；也不能搬課本，凡是課本上的有的內(nèi)容，都作統(tǒng)一的教學(xué)要求，而應(yīng)該根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要，結(jié)合教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。，并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。了解同一問題可以有不同的解決辦法。會(huì)讀、會(huì)寫萬以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。，體會(huì)到余數(shù)一定要比除數(shù)小。初步形成觀察、分析及推理的能力。能夠熟練地用乘法口訣求商。需要更加的嚴(yán)格要求，多動(dòng)手，多思考。重點(diǎn)要問學(xué)生為什么這樣列式？教學(xué)反思：第二篇：二數(shù)下計(jì)劃和教案二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想努力貫徹黨的教育方針，根據(jù)新《課標(biāo)》的基本理念，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系。練習(xí)時(shí)，先借助畫面情境調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，再讓學(xué)生根據(jù)實(shí)物圖寫出乘法算式和除法算式。15247。(教科書第21～22頁練習(xí)四的第7—10題。教科書第19頁的做一做的第2題。 4 ＝ 5被除數(shù)除數(shù)商(5)小結(jié)：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了除法，就是把一個(gè)數(shù)量按照每幾個(gè)分成一份，求能分成多少份，用除法來計(jì)算。(4)指導(dǎo)算式的寫法。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、引入新課1．教師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法的初步認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生討論后寫算式，并說一說為什么這樣列算式?(因?yàn)樗前?0個(gè)西瓜平均分成2份，每一份事。練習(xí)時(shí)，可以增加一些除法算式卡片，以增加學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)。3．出示：15247。③每份是幾?(是3)把3寫在等號(hào)的后面。小結(jié)：把12個(gè)竹筍，放在4個(gè)盤子里，就是把12個(gè)竹筍平均分成4份，每份是3個(gè)。教學(xué)反思：第三課時(shí)：除法的含義及讀寫法教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)除法的含義及讀寫法。用情境圖呈現(xiàn)分蘿卜活動(dòng)。教具準(zhǔn)備：筷子、蘋果、盤子、小棒、計(jì)算機(jī)課件。請(qǐng)學(xué)生說一說分的過程和結(jié)果。讓學(xué)生根據(jù)“平均分”概念判斷“誰分得對(duì)”。（3）評(píng)價(jià)。（2）交流。（1）按教科書第14頁例2提出：把15個(gè)橘子平均分成5份。2．鞏固“平均分”。二、新課1．教學(xué)例1，引入“平均分”。、除法的初步認(rèn)識(shí)第一課時(shí)：平均分的認(rèn)識(shí)（一）教學(xué)內(nèi)容：教科書第12～14頁例例2，練習(xí)三的第1～3題。能夠比較熟練地用2—6的乘法口訣求商。求商時(shí)，根據(jù)乘法和除法的關(guān)系，先想除數(shù)和 幾相乘得被除數(shù)，再想用哪一句乘法口訣。教學(xué)是通過學(xué)生動(dòng)手操作，分一分、擺一擺等方法，形成表像，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行抽象概括，建立等分活動(dòng)與除法的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生解決問題和數(shù)學(xué)思考的能力。2．在實(shí)際操作中理解除法的含義。這兩種應(yīng)用 題的相同點(diǎn)都是除法含義，用除法計(jì)算，都已知要分的總數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教科書第12頁準(zhǔn)備春游食品情境放大圖或課件；按例1內(nèi)容，讓學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)物卡片，準(zhǔn)備10張正方形卡片、15個(gè)○卡片、20根小棒。突出每種食品“應(yīng)該每份同樣多”。特別請(qǐng)學(xué)生說一說“平均分成5份，是什么意思。請(qǐng)學(xué)生說一說，怎樣分的，分的結(jié)果。（1）讓學(xué)生用小棒代替花，動(dòng)手往3個(gè)花瓶里插花。強(qiáng)調(diào)：這幾種插花方案，都是把花平均插進(jìn)3個(gè)花瓶里。3．練習(xí)三的第3題。教學(xué)反思：第二課時(shí)：平均分的認(rèn)識(shí)（二）教學(xué)內(nèi)容：鞏固“平均分”。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)用自己的話說一說畫面的內(nèi)容。然后讓學(xué)生交流分的過程和結(jié)果，比如學(xué)生說出“沒4個(gè)蘿卜圈在一起……”通過圈和說，讓學(xué)生進(jìn)一步了解平均分的方法，加深對(duì)平均分的認(rèn)識(shí)。2．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)除法的算式和寫法?！薄＂萁處煟?2247。1．完成教科書第18頁的做一做。先讓學(xué)生依據(jù)題意用學(xué)具卡片分一分，并交流分的結(jié)果。教學(xué)反思：第四課時(shí)：認(rèn)識(shí)除法的各部分名稱教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)除法各部分的名稱。也就是每2個(gè)小圓片分給一位同學(xué)，分完后問學(xué)生：分給了幾個(gè)同學(xué)?學(xué)生觀察出：8個(gè)小圓片，每個(gè)同學(xué)2個(gè)小圓片，可以分給4個(gè)同學(xué)。分的結(jié)果是可以放5盤，5是分的份數(shù)，寫在等號(hào)的后面。提問：一共有多少個(gè)小圓片?每堆幾個(gè)小圓片?可以分成幾堆?(先讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺)怎樣列除法算式?(要擺的小圓片是12個(gè)，除號(hào)前面寫12；每堆6個(gè)，除號(hào)后面寫6；可以分成2堆，等號(hào)后面寫2。要分的糖葫蘆有幾串?那被除數(shù)應(yīng)該寫幾?每個(gè)小朋友2串糖葫蘆，表示什么?(做的時(shí)候讓學(xué)生把每2個(gè)用鉛筆圈一圈)除數(shù)應(yīng)該寫幾?可以分幾個(gè)小朋友?商應(yīng)該寫幾? 完成后要學(xué)生說一說這個(gè)除法算式表示什么? 2．完成教科書第21頁練習(xí)四的第5題。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、完成教科書第21頁練習(xí)四第7題。5＝4(復(fù)習(xí)把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少用除法計(jì)算)(4)9個(gè)蘋果，每3個(gè)一份，分成了3份。一部分的同學(xué)拿口訣，一部分的同學(xué)拿乘法算式。獲得適應(yīng)未來社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)知識(shí)和必要的應(yīng)用技能。掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序，會(huì)讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。，初