二年級(jí)下冊(cè)同級(jí)混合運(yùn)算教案分析[全文5篇](存儲(chǔ)版)
【正文】 習(xí)、教材第47頁(yè)做一做，注意順序和格式。教學(xué)重點(diǎn)：掌握含有兩級(jí)的兩步計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。問(wèn)題：,我們應(yīng)該注意什么? ? 師一邊板書一邊提示：等號(hào)寫在算式的左邊，并上下對(duì)齊，每一步的第一個(gè)數(shù)也要對(duì)齊等，規(guī)范書寫過(guò)程，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考。【教學(xué)目標(biāo)】、知識(shí)與技能：初步掌握沒(méi)有括號(hào)的兩級(jí)兩步運(yùn)算式題的運(yùn)算順序。7 46 472 4247。（）脫式計(jì)算4247。在沒(méi)有括號(hào)的算式里，如果有乘、除法，又有加、減法，要先算乘、除法，后算加、減法。）二、探究新知：。因?yàn)榧臃ê蜏p法是同級(jí)運(yùn)算，所以這個(gè)規(guī)律還可以說(shuō)成是 ：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，只有同級(jí)運(yùn)算，要從左往右按順序計(jì)算。除了加、減法，還有哪兩種運(yùn)算也是同級(jí)運(yùn)算呢？根據(jù)我們總結(jié)的規(guī)律，類推一下，如果在沒(méi)有括號(hào)的算式里，如果只有乘、除法，該怎樣計(jì)算呢？（1）出示例1②同桌交流：（老師：和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。23+611 28247。89四、全課小結(jié):通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？（比較脫式與直等式的優(yōu)缺點(diǎn)。4()，判一判。）。為什么要強(qiáng)調(diào)沒(méi)有括號(hào)呢？（因?yàn)橛欣ㄌ?hào)就會(huì)改變運(yùn)算順序。學(xué)生齊讀課題。先計(jì)算算出結(jié)果，再進(jìn)行比較。（3）脫式計(jì)算43＋77＋43（4）提問(wèn)：觀察這兩個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么?在沒(méi)有括號(hào)的算式里，有乘法和加、減法，不管乘法在前在后，都要先算乘法。、口算24+8 326 36 18247。四、說(shuō)學(xué)法運(yùn)用“多媒體課件”為載體，以觀察、比較、討論、推理和應(yīng)用及口算為主線，目的是為了使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有興趣，留給學(xué)生學(xué)習(xí)思考的空間。尊重學(xué)生的個(gè)性，課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。一、確定目標(biāo)：掌握同級(jí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能夠進(jìn)行正確運(yùn)算。在算式的下面寫出第一步計(jì)算的結(jié)果（29），還沒(méi)有參加計(jì)算的數(shù)照抄下來(lái)（＋38），在算式的下面再寫出 第二步計(jì)算的結(jié)果（＝67）。：通過(guò)情境理解乘加的運(yùn)算順序，通過(guò)知識(shí)遷移應(yīng)用到除加或除減混合運(yùn)算，學(xué)會(huì)解答兩級(jí)兩部混合運(yùn)算。同級(jí)運(yùn)算的規(guī)則在沒(méi)有括號(hào)的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左到右按順序計(jì)算。三、教學(xué)例出示例1。第一篇：二年級(jí)下冊(cè)《同級(jí)混合運(yùn)算》教案分析二年級(jí)下冊(cè)《同級(jí)混合運(yùn)算》教案分析【教學(xué)內(nèi)容】教材第47頁(yè)例1，教材第0頁(yè)練習(xí)十一第1－3題?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、常規(guī)口算（精選含有加、減、乘、除運(yùn)算的口算）二、情境引入，整體感知問(wèn)題：剛才的口算中，都有哪些運(yùn)算？揭示：在數(shù)學(xué)里加法
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