【正文】 是幾個十？10個十是多少？10個百是多少？1200是幾個十？ 12個10是多少？12個百是多少？800是幾個百？ 同學(xué)們對上學(xué)期學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘一位數(shù)的不進(jìn)位的口算乘法掌握得比較好。生1：根據(jù)乘法的意義，用連加法 15+15+15=45 生2：利用數(shù)的組成計算10個3的和是30，再加上5個3的和是45。（三）鞏固練習(xí)“做一做”。在學(xué)生完成后，請幾位說一說這一道題解題思路和過程。（2）在教學(xué)時，要為學(xué)生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動的機會，讓學(xué)生主動探索計算方法。書寫一要清晰，二要有條理。不斷的引導(dǎo)和鼓勵，可使學(xué)生逐步養(yǎng)成從多角度觀察問題的習(xí)慣，提高學(xué)生解決問題的能力。使學(xué)生掌握整數(shù)乘法口算的方法，體驗解決問題策略的多樣性在對比中歸納出簡便算法。教學(xué)中利用教材所提供的教學(xué)資源，學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容提出數(shù)學(xué)問題。既可增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能使學(xué)生了解數(shù)學(xué)，在日常生活中的應(yīng)用。這節(jié)課的教學(xué)我始終以學(xué)生為主體展開活動，讓學(xué)生親自參與，主動探索，以合作的方式總結(jié)出口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的方法。比較兩種方法，你認(rèn)為哪種方法簡便？練習(xí)：1305= 2380= 1506=713=4602=口算乘法的方法是什么？師生歸納總結(jié)口算方法；學(xué)生看圖片匯報查找的一些交通工具的運行速度。應(yīng)注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，采用獨立嘗試、討論等方式，讓學(xué)生主動探索解決問題的方法。因此，一定要培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心計算的習(xí)慣。（1）在教學(xué)時，要留有充裕的時間，放手讓學(xué)生嘗試、探討兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。：1503＝.學(xué)生相互討論后交流、匯報。每筐裝15盒草莓，3筐草莓有多少盒？（2）你要怎樣解決這個問題？ ①學(xué)生獨立思考，借助小棒實踐操作。學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動地和富有個性的過程，除接受學(xué)習(xí)外，動手實踐、自主探索與合作交流也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時間和空間經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、驗證、推理、計算、證明等活動過程。四、解決教學(xué)重難點的策略創(chuàng)設(shè)情境，從學(xué)生熟悉和感興趣的實際生活情境引出兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算。第四篇：口算乘法教學(xué)設(shè)計《口算乘法》的教學(xué)設(shè)計東昌區(qū)建設(shè)小學(xué) 樸成玉一、教材分析本課的主要內(nèi)容是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》三年級下冊P41頁例“做一做”及第43頁練習(xí)九第１～4題。（3）任選一題說說你的口算過程。所以30010=3000（份）同理：6010=600（封）（10個10是100，10個60是600）用你喜歡的方法解決第2個問題問題2：郵遞員叔叔工作30天要送多少份報紙？要送多少封信？（1）學(xué)生獨立解答。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知口算：205= 680= 3007= 9500= 10006= 42000= 233= 119=指名任選一道題說說口算方法。并且將練習(xí)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識生活，解決生活中的實際問題，體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)源于生活，賦于生活，用于生活”的思想。整個過程重在學(xué)生的“會算”，同時對學(xué)有能力的學(xué)生進(jìn)一步要求簡便算法。出示問題:如果張叔叔工作10 天，要送多少封信?30 天呢? 你是怎樣算的?在小組內(nèi)討論一下。問題情境的引入給下面將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容做了一個情景鋪墊，同時復(fù)習(xí)了已學(xué)過的整十整百數(shù)乘一位數(shù)，又自然地引出新知。(2)合作交流法。(3)采用小組合作學(xué)習(xí)的組織形式，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷兩位數(shù)口算乘法的計算實驗過程，使學(xué)生在實驗過程中有所發(fā)現(xiàn)，有所爭議，有所創(chuàng)新，互助互學(xué)，構(gòu)建活動化教學(xué)過程。教學(xué)難點: 靈活運用乘法口算解決實際生活中的具體問題、明確口算算理。這也給我啟示，教學(xué)中，應(yīng)注重發(fā)展學(xué)生的多角度思維，鼓勵學(xué)生運用不同的方法解決問題，并通過比較、交流，培養(yǎng)學(xué)生“能為實際問題選擇適當(dāng)方法”的能力，從而發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，而非簡單地教會為止。本節(jié)教學(xué)，我預(yù)設(shè)了學(xué)生自主、合作、討論的學(xué)習(xí)情境，旨在讓學(xué)生運用已有知識和已有的口算方法，探索新的口算方法。教學(xué)結(jié)束，對 預(yù)設(shè)與生成，我覺得有理想方面，也有不足之處。師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的整十整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法（板書：口算乘法）。師：誰還會說？小組內(nèi)再說一說。從圖上你能得到哪些數(shù)學(xué)信息？ 生：叔叔問郵遞員：你每天送多少份報紙？郵遞員說：我平均每天送300份報紙和60封信。三、學(xué)情分析。普通的兩位數(shù)乘整生：算得數(shù)，說想法。課件出示：整十整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)：先把兩個因數(shù)0前面的數(shù)相乘，再數(shù)兩個因數(shù)末尾共有幾個0，就在積的末尾添上幾個0。（讓多名學(xué)生說）課件出示:200個方圖，10個2百就是2000。齊讀課題（二）探究算理和算法師：200 10怎樣記算？（1）師。師：為什么會獲得這樣的名次，讓我們來聽聽他們的賽后感言吧。教學(xué)重點：使學(xué)生掌握整十、整百數(shù)的乘法口算方法。過程與方法——引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，在積極參與和合作學(xué)習(xí)中經(jīng)歷情感與價值——學(xué)生能結(jié)合具體情境，從數(shù)學(xué)的角度觀察周圍的世界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同學(xué)們都參加了哪些有趣的運動呢？得第一名呢?師：看，這是二年級的小朋友參加接力賽活動的情景，他們誰會取生說師點擊課件出示名次。板書：口算乘法。（3）探究算理師：他這樣計算對不對？你認(rèn)為有道理嗎？生自由說。列式計算： 20050=1000（米）師：他想的對嗎？為什么？四、小結(jié)算法誰能把添0這種計算方法的過程說一下呢？師提醒：先用（）（）得（），再看（），最后邊添上（）個0。十?dāng)?shù)有沒有方法計算呀?師；我們把這樣的數(shù)稱作普通的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。學(xué)生能結(jié)合具體情境，從數(shù)學(xué)的角度觀察周圍的世界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。師：看看同學(xué)們的口算能力怎么樣？（口算練習(xí)）師：圖上是郵遞員叔叔和一位門衛(wèi)叔叔的對話。師： 300里面有3個（百），10里面有1個（十），一百乘十就是一千了。生：都是整十整百數(shù)。采用學(xué)生自主、合作、探究輔以教師點撥、精講的方法，運用多媒體進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，是《新課標(biāo)》倡導(dǎo)的重要改革理念之一。課后，我深入思考，認(rèn)為本班學(xué)生已學(xué)習(xí)過本節(jié)內(nèi)容，應(yīng)是教師曾強調(diào)：兩個因數(shù)相乘，可以先把0前面的數(shù)相乘，然后看兩個因數(shù)的末尾共有幾個0，就在積的末尾添寫幾個0所致。教學(xué)重點、難點: 教學(xué)重點是:體驗口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的多種口算方法。(2)充分利用情境圖直觀的進(jìn)行教學(xué)，配合發(fā)現(xiàn)法、談話法、講授法進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。這樣有助于學(xué)生對所學(xué)材料的牢固記憶，培養(yǎng)學(xué)生善于思考，并相信自己有能力找到獲取新知的能力。接著結(jié)合出示情境:張叔叔10 天要送多少份報紙啊? 教師巧妙地設(shè)置懸念，讓學(xué)生去列出式子30010=()引導(dǎo)學(xué)生觀察 30010 的計算我們還沒學(xué)過，該怎么計算呢?這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以此導(dǎo)入課題。教學(xué)“試試”。又通過比較讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)最簡便的算法。這些練習(xí)由