數(shù)學(xué)廣角課時教學(xué)設(shè)計(存儲版)
【正文】 ，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣?；谶@樣的理念，我又設(shè)計了“我是設(shè)計小行家”的生活小問題。所以說這樣的安排都是不科學(xué)的。誰能說說自己的收獲和體會呢？師：這節(jié)我們學(xué)習了合理安排事情，在生活中可以提高效率，節(jié)省時間。通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法。從身份證號碼中你能獲得哪些信息？剛才我們學(xué)習了身份證號碼是怎樣編排的，你能試著給自己編一個身份證號碼嗎？再與戶口簿上的身份證號碼對照一下。四、全課小結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習了什么？你知道了什么？你還想告訴大家一些什么知識？五、作業(yè)：到圖書室去了解一下圖書管理眾多的圖書編碼的？第四篇：數(shù)學(xué)廣角教學(xué)設(shè)計《數(shù)學(xué)廣角》教學(xué)設(shè)計培新小學(xué) 王丹教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)廣角P112113 教學(xué)目標：通過觀察、猜測、實驗等活動，能找出簡單事物的排列數(shù)和組合數(shù)。（板書課題：搭配問題）3）師：下面請同學(xué)們拿出信封里的衣服圖片，擺一擺。還可以用哪些形式來表示呢？（多鼓勵學(xué)生）三、出示點心圖。師巡視全班學(xué)生完成情況。其實我們?nèi)粘Ｉ钪校灿性S多問題可以用換一換的辦法來解決。（視頻3）〔設(shè)計意圖：學(xué)生對“等量代換”這一問題的建模需要有一個不斷滲透、循序漸進、由淺入深，逐步積累形成的過程。直接比較1只雞和1只鴨誰重比較困難，引導(dǎo)學(xué)生可以轉(zhuǎn)化為2只雞和2只鴨，或4只雞和4只鴨比較。老爺爺：我今天帶了一只雞，可以換些什么呢？（圖片6）。（圖片3）用天平可以準確的稱出物體的重量，那么，在我們身邊還有一些其他方法可以比較出物體間的重量。（動畫2）〔設(shè)計意圖：隨著學(xué)生對“等量代換”問題的直觀感知，隱藏在直觀感知中的數(shù)學(xué)思想方法會逐漸顯現(xiàn)出來，在這樣一個“朦朦朧朧”、“似有所悟”的關(guān)鍵時刻，作為教師就應(yīng)抓住知識的發(fā)展點，進行及時地啟發(fā)與引導(dǎo)，直至產(chǎn)生頓悟。故事的名字是什么？ 師：曹沖用什么辦法稱出了大象的重量，為什么曹沖稱出了石頭的重量也就知道大象的重量？生：因為石頭和大象的重量是相等的。四、數(shù)字游戲師：喝過飲料，吃完了可口的點心，小主人想和大家一起去游樂場玩，我們也來一起玩吧。6）出示學(xué)生的圖式引導(dǎo)學(xué)生講評出它們的優(yōu)缺點。（實物投影）2）師：看來同學(xué)們個個都是搭配衣服的高手，幫小丸子設(shè)計出這么多套衣服。完成P115的做一做。）師生共同學(xué)習身份證上的編號是怎樣組成的？指名介紹身份證號碼中自己知道的某些數(shù)字表示的意思 你還知道其他的號碼有什么意義嗎？ 師：根據(jù)學(xué)生的介紹補充和小結(jié)：實際上，身份證號碼是由18位數(shù)字組成：前6位為行政區(qū)劃代號，第7至14位為出生日期碼，第15至17位為順序碼，第18位為校驗碼。六、板書設(shè)計：合理安排時間①洗水壺→接水→燒水→沏茶（11分鐘）洗茶杯找茶葉②洗水壺→接水→燒水→找茶葉→沏茶（12分鐘）洗茶杯③洗水壺→接水→燒水→洗茶杯→找茶葉→沏茶（14分鐘）第三篇：數(shù)學(xué)廣角教學(xué)設(shè)計第二課時2《數(shù)學(xué)廣角》教學(xué)設(shè)計（第二課時）單位：下窩頭鎮(zhèn)青甸完全小學(xué) 作者： 吳 鵬 翱《數(shù)學(xué)廣角》第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：人教版課標實驗教科書P114P115以及相應(yīng)的練習。]四、堂總結(jié)。）（生：乘車看書時，車子在行駛中會使車內(nèi)的光線忽明忽暗，車子在行駛中搖晃，會使眼睛與書的距離時近時遠，所以會影響視力，損害眼睛健康；看電視，是大腦在進行活動，大腦活動需要有大量的血液供應(yīng)，而人在吃飯時，也需要有大量的血液和消化液幫助胃腸消化食物，兩者相互爭著血液的供應(yīng)，結(jié)果兩者都得不到充分的血液。]三、實踐應(yīng)用（我是小小設(shè)計家）、師：小紅也遇到了一個問題，你們愿不愿意幫幫她呀？好，讓我們一起去看看。在生活中，不僅僅是沏茶，還有很多事情都可以用同樣的理念去解決。師：在哪節(jié)省了時間？生：燒水的同時洗茶杯。（學(xué)習例2）、提出問題師：星期天的上午，小明家的門鈴響了?！窘虒W(xué)過程】一、前活動，引出話題。第二篇：《數(shù)學(xué)廣角——合理安排時間》課時教學(xué)設(shè)計《數(shù)學(xué)廣角——合理安排時間》時教學(xué)設(shè)計【例名稱】：《數(shù)學(xué)廣角——合理安排時間》（1時）【執(zhí)教教師】【指導(dǎo)教師】【型】新授【學(xué)段（年級）】小學(xué)四年級【教材版本】人教版四年級上冊【教學(xué)內(nèi)容】人教版《義務(wù)教育程標準實驗教科書?數(shù)學(xué)》四年級上冊P113例2【教材分析及教學(xué)建議】例2以家里來客人要沏茶的實際素材為背景，提出“怎樣安排才能盡快讓客人喝上茶？”問題，繼續(xù)討論如何用優(yōu)化的思想選擇合理、快捷的解決問題的方法。第一次天平兩邊各放一袋白糖，若天平平衡則剩下的那袋就是次品，再稱一次就能判斷次品是輕還是重了；若天平不平衡，則這兩袋中一定有一袋是次品，可取下輕（或重）的那袋，把剩下的那袋放上天平，若天平平衡，則輕（重）的是次品，若天平不平衡，則重（輕）的是次品。還有哪些分法?（2,2,8)（3,3,6)（5,5,2)（6,6)??學(xué)生選擇一種分法在紙上進行分析。（5）老師先引導(dǎo)學(xué)生觀察、梳理一遍，然后進行比較：哪種分法能保證用最少的次數(shù)稱出次品？這種分法有什么特點？（6）小結(jié)：把9個零件分成3部分，并且平均分，能夠保證找出次品而且稱的次數(shù)最少。2．感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實際生活中的簡單問題，初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。老師在引導(dǎo)語中強調(diào)全面考慮可能出現(xiàn)的結(jié)果：怎么找？可能出觀什
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