【正文】 中哪些地方寫了三叔？”兩個問題跳躍性很大，教師能夠用“改變我的人是誰？”巧妙將其過渡；當學生概括出“三叔的一生是怎樣的一生”時，教師又能用一句“他又是如何評價自己的？”過渡到對文中重點句含義的理解，教師的銜接語凝練、巧妙，不拖泥帶水，體現教師對教材的靈活掌控。陶淵明”導入，告訴孩子要珍惜時間，較好。第一次三叔在生病情況下對野豆角花觀察的仔細、對大自然對生活的熱愛撞擊著我的心扉，讓我認識到我年幼無知，從三叔身上我認識到，人生不要留下太多遺憾，應該珍惜時間。三叔因自己虛度年華而遺憾、悔恨。讓同學舉手發(fā)言，說出自己所了解的枸杞豆。老師接著提醒同學：“你能將上面的枸杞豆進行不同的整合分類嗎？”要求小組討論解決。()葉qi224。（2）“太陽能捉住嗎？”我天真的問道。但我終于發(fā)現了它的秘密，于是躡手躡腳地走過去，閃電一般捏住葉子的上半部，把它堵在里面，任它嗡嗡地哀啼，也不理睬。有人說，何首烏根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根象人樣。我的中學時代就是籠在這一片花雨紅殷殷的夢中。老師們要以身作則，所以我每當大搖大擺屢屢犯規(guī)，都沒有被當場①。我撮起嘴唇，學吹一支電影里的小曲（其實我根本不會吹口哨，多少年苦練終是無用）。我先復習狀語、定語、謂語這些最枯燥的難點，然后是背單詞。成績發(fā)下來，你猜多少分？一百一十三分！真的，附加兩題，每題十分，我全做出來了。以前，我在這一方面也是很受我的老師稱贊的。①dǎizh249。 yān tu237。后來他懂得了生命的意義，開始勤奮好學，成為植物學家。略?！敝皇Ｏ履沁z憾的三個“0”。最終三叔還是走了，走得那么安然。有的人一生愿意擁有巨大的財富，有的人渴望執(zhí)有重大的權力，有的人向往震驚環(huán)宇的聲望，卻很少有人能記“一寸光陰一寸金”這句老話，許多人追求不到自己的理想，便以為自己一貧如洗，兩手空空。我們還是少年，有的是時間，我們要以三叔為鑒，向作者一樣去追尋一、二、三……?！糠段亩簳r間就是生命。從而挽救了一個險些步他后塵的孩子。第五篇：三顆枸杞豆讀后感共有三顆枸杞豆讀后感兩篇。為下文寫遇見三叔，寫作者成為植物學家作了鋪墊。（4）比喻“我”，因為“我”還是孩子，“我”生命的路還很長，“我”有的是時間，有的是希望。結合全文，請你說說林老師是怎樣的一個人？《三顆枸杞豆》課文同步練習答案： 縫隙 驚詫 葉鞘 魅力 一綹ch236。注：捋，用手握住條狀物向一端滑動。課后，林老師來教室門口等我，遞給我成績單，英語一欄上，仍然是叫人不敢正視的“優(yōu)”。這期間，林老師在我身旁走動的次數比往常多，停留的時間似乎格外長。我頓足大呼，只好一路長跑，幸好離上課時間還有十分鐘。我的三個“同謀犯”或者由于考試的威脅，或者良心的②，把決心堅持到底的我撂在一片惴惴然的黑暗之中。我私下又加了近十門課：看電影、讀小說、釣魚、爬樹……我自己也不知道，究竟是把讀書當玩了，還是把玩當作讀書。（100字左右）《三顆枸杞豆》課文同步練習（二）閱讀：在那顆星子下—— 記我的中學生時代舒婷母校的門口是一條筆直的柏油馬路，兩旁鳳凰木夾蔭。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。尤其是門前的山溝，長滿了各種各樣的樹木，里邊還有小松鼠、小兔子……有一種昆蟲，土名叫金巴牛，翅膀外面有兩片圓鼓鼓的硬殼，上面布滿了黃色的花紋，看起來就像一個金質的盾牌。閱讀課文，品味加點詞在句中的含義：（1）這時，太陽快要西沉。點評人：建書紅第四篇：《三顆枸杞豆》蘇教版語文七年級下第8課《三顆枸杞豆》課文同步練習（一）一、積累：根據拼音寫出漢字或給加點字注音：縫x236。就會有學生說：“像0形”“紅色的”是枸杞豆本身所呈現出來的外形和顏色。建議：三顆枸杞豆所代表的含義講解的不夠明確。而作為植物學家來說，觀察力是相當重要的。學生2：這是激勵作者一生的三顆枸杞豆。如何立足學情選擇好的突破口進行教學，讓學生在課堂上有話可說，就顯得尤為重要。銜接巧妙。我想表達能力有所欠缺也是一方面，對三叔捉住太陽與否的結局的分析，因為沒有完全放開讓學生去解答，學生沒有充足動腦思考的時間，致使此環(huán)節(jié)的教學非常拖沓，所以講到這里時發(fā)言的學生很少，時間花費較多。講授這里時，我先讓學生帶著問題聽讀課文，再找學生進行有感情的朗讀，齊讀，通過反復誦讀課文，小組討論等方式一步步探尋答案。因此這次《三顆枸杞豆》的教學，我便從賞讀入手，引領學生作由淺入深式地學習。時間有限，不只是由于人生短促，更由于人事紛繁。四、品悟童年跳讀課文（用筆在文中進行圈、點、批注），思考：找出文中體現山林之“樂”或“美”的語句品味其妙處。附：板書設計：三顆枸杞豆程海少 把握今天 老 壯 ↑ 大 不 抓住時間 徒 努 ↑ 傷 力 三 顆 枸 杞 豆 悲 教學反思：第三篇：【教學設計】《三顆枸杞豆》【教學設計】《三顆枸杞豆》寧麗華教學目標學習課文生動、細致的描寫。三叔從“我”身上看到他的影子，希望“我”能完成他未了的心愿。3．“把它一捉到手，就變了，變成一個圓圓的金盤子里面放滿了五彩的寶石。1．這時太陽快要西沉。（刻畫人物的方法）明確：肖像描寫、動作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫（2）我和三叔兩次相遇，兩次對話，讀三叔與“我”的第一次對話。）躡手躡腳（ni232。【教學難點】理解“三顆枸杞豆”的內涵，領悟三叔充滿悲劇色彩的一生所賦予的啟示。莫等閑，白了少年頭，空悲切。“三顆枸杞豆”是三叔去世后留下的三個遺憾，他沒有實現自己的愿望，告誡“我”不要像他那樣虛度光陰，遺憾終身?！丛掝}二〉針對“我”這個貪玩、不思學習的孩子，老師、爸爸、三叔分別采用了什么教育方法？效果如何？明確：老師“狠狠地批評一頓”，爸爸給了“我”一頓拳頭。）“他的眼睛閃射出一種異樣的光輝，瘦瘦的臉頰上升起兩朵紅暈。首先認識生活中的枸杞豆。三、教學重點1．深入理解文章含蓄的語言； 2．體會文章題目的深層含義。二、教學目的1．欣賞生動形象的景物描寫和細致傳神的人物描寫； 2．學會正面描寫和側面描寫相結合的寫作手法3．理解文章中心，引導學生珍惜人生黃金時光努力學習早日成才。2．媒體設計：多媒體課件五、教學過程 師有感情地說：童年如歌如畫，它像一支動聽的歌，陪伴著我們走過人生的歷程；它又像一幅美麗的畫，展示著人生的繽紛！每個人都有屬于自己的童年樂園，并且總有一些事情讓人至今都記憶猶新，那么下面讓我們跟隨程海老師共同學習《三顆枸杞豆》?！保毠?jié)描寫，表現了三叔努力珍惜生命中的最后時光，多學一些知識，少一些遺憾。（3）學生與學生對話（人物品味）〈話題一〉文中“我”為什么總要逃學？（演示“我的樂園”設計課件）明確：太愛大自然了，樹林中有一片自由的空間，空氣好，景色美，小動物非?？蓯?；上學讀書又苦又累，老師管教太嚴