“全國(guó)教育名家論壇”感悟(存儲(chǔ)版)
【正文】 驕傲。再次，教學(xué)的獨(dú)特和另類令我們耳目一新。這次學(xué)習(xí)主題為“全國(guó)教育名家論壇”。然后讓學(xué)生用what、where、who、when、how這些詞，把它連貫起來說一句以上的句子。當(dāng)學(xué)生回答一個(gè)問題后，老師不是馬上給出“Good，very nice！”“Oh，you are right！”之類的肯定評(píng)價(jià)，而是應(yīng)該說“Mabye！”“I think so!”等這類不確定評(píng)價(jià)，這樣就能很好的引起學(xué)生去追求完美答案的欲望，這樣的話既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，又能很好控制課堂。，沈峰老師提出的構(gòu)建每單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖的建議我覺得也很實(shí)用。在這三天的時(shí)間中，我們一共聽了13節(jié)課和6場(chǎng)精彩的報(bào)告，授課內(nèi)容涵蓋小學(xué)、初中各學(xué)段的數(shù)學(xué)，報(bào)告結(jié)合課例對(duì)新課標(biāo)的理念進(jìn)行了生動(dòng)的詮釋。讓我們不僅感慨：數(shù)學(xué)課可以上得這么有意思，他不像數(shù)學(xué)老師在上課，簡(jiǎn)直像是個(gè)相聲演員在演小品！聽他的課就像一句廣告語(yǔ)說的：“學(xué)習(xí)就像玩游戲，不知不覺長(zhǎng)智力。黃愛華老師通過現(xiàn)場(chǎng)師（黃愛華）生（聽課老師）換位研修“倒數(shù)”，指出怎么提出“大問題”，提出“大問題”首先要研讀教學(xué)用書，在用心研讀文本的基礎(chǔ)上，結(jié)合知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，學(xué)生心理發(fā)展情況等思考大問題的提法?！按髥栴}”教學(xué)的課堂將努力讓學(xué)生形成這樣的既是基于自己的理解力，又是走向開放、多元的，去探索未知的學(xué)習(xí)意識(shí)。這個(gè)時(shí)候他要求這7個(gè)人站起來，但是孩子們辯解說只有6個(gè)人??徐老師這時(shí)設(shè)計(jì)了呼啦圈的圈人的環(huán)節(jié)，讓孩子們可以直觀地觀察人數(shù)是怎樣走動(dòng)的，當(dāng)我看到孩子們?cè)谟懻撝貜?fù)的那個(gè)學(xué)生應(yīng)該怎樣“站”時(shí)，那個(gè)重復(fù)的孩子居然跑到了兩個(gè)呼啦圈交叉的部分去了，這時(shí)在場(chǎng)的老師響起了熱烈的掌聲，徐老師及時(shí)讓孩子拿著兩個(gè)呼啦圈把交際的圖畫在了黑板上。受邀蒞臨本次論壇的有來自天津的徐長(zhǎng)青團(tuán)隊(duì)、來自深圳的黃愛華團(tuán)隊(duì)、還有來自北京的柏繼明團(tuán)隊(duì)。并且在課堂中會(huì)設(shè)計(jì)很大的單詞游戲來幫助學(xué)生當(dāng)堂記憶單詞，例如:鯊魚游戲，吊死鬼游戲等等。在課內(nèi)評(píng)價(jià)中沈峰老師提出了“延遲評(píng)價(jià)”的方法。其中，沈峰老師推崇的“課前五分鐘關(guān)鍵詞”方法，我覺得很受用。第四篇：全國(guó)教育名家論壇學(xué)習(xí)心得“全國(guó)教育名家論壇”學(xué)習(xí)心得李塘實(shí)驗(yàn)學(xué)校周姍很感謝學(xué)校及校領(lǐng)導(dǎo)給予我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。9．我會(huì)自覺，我會(huì)自立，我會(huì)自強(qiáng)，因?yàn)槲议L(zhǎng)大了，我會(huì)為我的我的今后打下良好的基礎(chǔ)，創(chuàng)造我輝煌的人生，我相信我能做到我所承諾的一切，我堅(jiān)信我一定會(huì)成功！大家可以看到，這樣的班規(guī)，多的是對(duì)學(xué)生正面的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，學(xué)生應(yīng)該是喜歡的，很值得我們做教師的深思。4．我喜歡生活，喜歡別人和自己。真正的與學(xué)生建立了一中平等融洽的師生關(guān)系。更令我們瞠目結(jié)合的是她的個(gè)人特長(zhǎng)多達(dá)十余項(xiàng)。人爭(zhēng)一口氣，佛爭(zhēng)一炷香；只要學(xué)不死，就往死里學(xué)。班徽。在班級(jí)中創(chuàng)設(shè)了讀書的文化氛圍后，他還要建設(shè)以下的內(nèi)容：班名。班主任是思想，自然之光，可以照亮江河山川，思想之光，則能照亮人的心靈。短短的3天，我收獲了很多，我會(huì)以此次學(xué)習(xí)為契機(jī)、繼續(xù)好好研究教材，思考教學(xué)，組織教學(xué)，增進(jìn)自己的教學(xué)水平，給學(xué)生呈現(xiàn)一堂堂精彩的教學(xué)課，讓學(xué)生在教學(xué)的世界里快樂的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。在徐長(zhǎng)青老師所執(zhí)教《解決問題的策略》的課堂上，我欣賞到了徐老師高超的導(dǎo)入藝術(shù)，他在課前以“魔術(shù)”吸引學(xué)生興趣，所謂的魔術(shù)，就是就地取材的“撕紙”，這個(gè)讓學(xué)生好奇的情境，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，使學(xué)生在積極的情感中自主地、能動(dòng)地探索、發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)。3天的學(xué)習(xí)短暫而緊張，我卻從中收獲了很多?？偠灾?，這些名師們不僅僅是他們的功底深，課堂的調(diào)控、駕馭能力強(qiáng)，起到真正的引領(lǐng)作用，而且他們都注意培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的感受。這節(jié)課最大的特點(diǎn)就是學(xué)生動(dòng)起來、課堂活起來、效果好起來。他的課是讓學(xué)走在了教之前，課堂上的互動(dòng)，到處充盈著學(xué)生的聲音。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)感能力，而且學(xué)生在不知不覺中完成了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)會(huì)了新知識(shí)。聽徐老師的課，猶如在看一場(chǎng)連續(xù)劇，劇情起宕跌伏，喜怒哀樂伴隨其中。并把語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、生活緊密地聯(lián)系在一起。授課內(nèi)容涵蓋小學(xué)和中學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容。在這三天的學(xué)習(xí)中，我們一共聽了9節(jié)課。他上的觀摩課是《數(shù)與形》，在這節(jié)課里，他用游戲“猜”、“數(shù)”、“推理”、驗(yàn)證“等形式一次次地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，他給學(xué)生的是種子，而不是果子。其次，課堂上，她讓學(xué)生愛吃的蘋果、草莓等水果當(dāng)學(xué)具進(jìn)行“倍”的引導(dǎo)，再次調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性。然后再讓展臺(tái)上的學(xué)生提問其中的一位學(xué)生查找自己作品的欠缺點(diǎn)，并說明理由。更值得我們學(xué)習(xí)的地方是他讓學(xué)生與學(xué)生之間暴曬各自的錯(cuò)誤，而后又由學(xué)生自己點(diǎn)評(píng)，反饋，學(xué)生在課堂上學(xué)得輕松愉快，情緒高漲，老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言拉近了師生
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